《识字》教学设计教案.doc

《识字》教学设计教案
教学目标
1、认识12个生字会写4个字认识两种笔画和1个偏旁
2、正确、流利地朗读课文背诵课文
3、感受阳光的美好与宝贵
教学重点
识字、写字和练习朗读
信息资料
课前布置学生观察阳光充分地感受阳光
教学时数
两课时
第一课时
一、创设情境切入举偶
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)请同学们闭上眼睛想象教师抒情描述：清晨一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来阳光立刻洒遍了田野、高山和小河啊阳光你早听鸟儿唱起了欢快的歌看禾苗、小树、小河在向阳光招手我拉开窗帘哎呀阳光一下子跳进了我的家我想和阳光握手阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心同学们请睁开你明亮的小眼睛说说你看到了什么想到了什么感觉到了什么(板书课题)
2、感受：同学们今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好(带领学生到室外指导学生寻找里有阳光阳光下都有什么你在阳光下有什么感觉回到课内交流揭示课题)
二、初读课文
1、小组自由学习课文
2、指名逐段试读课文评议
3、同桌读（能读准安音读通课文就给同桌画上一个红太阳）
三、集中识字
1、自由朗读课文边读边画出不认识的字自己想办法认识它
2、我们要认识些生字你能告诉大家(指名读生字认识几个就读几人个)
3、些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下(注意提示认识新偏旁阝)
4、拿出自制的生字卡片小组内互考如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他练习开火车认读生字
5、游戏：猜猜猜(看老师的口形猜猜发的音看谁的生字卡片举得快猜得对)
四、课文朗读训练
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文读后说说你读懂了什么
2、汇报读：指名读、组内读
3、接力读：每人读一自然段比比谁读得好
4、选择读：你喜欢读段就读段
五、写字指导
1、出示生字也、长、山、出指导认读用也练习说话
2、小组讨论：观察田字格中的字说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置
3、汇报：提示：长字的第一笔是撇第二笔竖提是新笔画注意区别它和竖勾有什么不同
4、教师范写
5、学生在描红的基础上临写想写几个就写几个每个字都要尽量让自己满意(教师个别指导)
6、选出自己认为最满意的字组内评议
第二课时
一、复习导入
1、游戏：找朋友(给生字宝宝找到它的拼音朋友)
2、开火车读全文
二、深入感知朗读课文
1、听师范读：
听了后你有什么感受（阳光很美很宝贵小作者很喜欢阳光）
2、过度：阳光的确很美我们看看小作者又是怎样描写它的
3、读课文第一自然段说说你读懂了什么
4、为什么说阳光像金子（颜色像都闪亮亮的很宝贵）
5、练习填空：阳光像洒遍、和
6、为什么说阳光很宝贵
①指名学生读第二自然段
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高小河像长长的锦缎呢（学生小组讨论自由发挥）课件展示图片帮助理解小河像长长的锦缎这一句话
③女生齐读第二自然段
④拓展：还有谁因为有了阳光就更好了（小朋友因为有了阳光更高了
7、男生齐读三、四、五自然段阳光有没有跳进过你的窗户能说说你的感受
师：是的阳光会跳进你的窗户我的窗户他的窗户阳光是大家的
8、全文朗读学生质疑
为什么阳光比金子更宝贵
（金子不能使禾苗变绿不能使小树长高是阳光带给万物生命）
三、熟读课文并背诵
1、多种方式练读课文边读边相互指出优缺点(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)
2、配乐朗读(要求正确、流利、有感情)
四、小结
阳光给了我们生命给我们带来了光明和希望它比金子更宝贵我们要珍惜阳光在阳光的照耀下健康幸福地成长
1、出示课后读读说说自由练读说说你发现了什么
2、口头组词
3、你还认识些日字旁的字
五、实践
1、讨论：题目是假如没有阳光世界将会样鼓励学生课下想办法搜集材料利用班会时间展示、交流
2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光(播放歌曲《种太阳》)
(这两项活动在教学中可任选其一)
板书设计：
像金子
阳光
比金子更宝贵
课后思考