大班教案(优秀8篇).pdf
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1、大班教案(优秀 8 篇)篇一:大班教案 篇一设计意图:自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿”风”这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中,发现”风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕”风”是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。活动目标:1。激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。2。知道风是因为空气的流动形成的,初步了解风与人们的关系。3。发展幼儿的观察力和感知能力
2、,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。4。使幼儿对探索自然现象感兴趣。5。引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。活动准备:扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关”风”的课件。活动过程:1。引出课题:(播放”风”声的录音)听听,是什么声音?提问:平时,你们是怎么知道有风的?风来了,身边的事物会怎么样?2。探索风的成因。(1)想一想,试一试:怎样能产生风?教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇,有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小
3、。(2)除了用小手扇动空气产生风外,还有什么方法使风儿出现?出示各种材料,幼儿动手实验。你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。3。了解风的好处与坏处。(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。(2)观看课件,了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?教师小结:风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电。可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴这样的风很可恨。(3)可是风儿为什么会生气呢?怎
4、样才能不让风儿做坏事?小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。4。游戏:风来了。幼儿想象自己是某样物体,如:衣服、树枝,根据教师所提的风的大小的要求,如”微风来了”、”中级风来了”、”大风来了”等,引导幼儿做出相应的动作变化。5。”风车转转转”。幼儿每人一个风车,带幼儿到户外玩风车结束活动。篇二:大班教案 篇二目标:1、能说出火炬上“祥云”图案的名称,了解它在传统文化中的运用。2、认识 2008 奥运火炬的样子,了解它具有中国特色的地方。3、了解火炬卷轴造型包含的意义,激起对传递火炬的向往。4、使小朋友们感
5、到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。5、学习游戏的玩法及规则。重点:引起幼儿了解 2008 奥运火炬的兴趣。难点:了解火炬上“祥云”图案及卷轴造型的意义。准备:课件“祥云”图及生活中的运用、火炬照片、涂好红色颜料的纸头(供小组操作)、记号笔。过程:(一)出示“祥云”图,了解它在传统文化中的运用。1、今天老师带来了一种很特别的图案,看看是怎样的?你觉得它看起来象什么?2、知道这种图案叫什么名字吗?(祥云)那么人们把它用在哪些地方呢?(官袍、窗户、屋檐等)(二)认识 2008 奥运火炬的样子,了解它具有中国特色的地方。1、2008 年北京要开奥运会了,开奥运会时会有传递火炬活动,人们为北京要
6、开奥运会设计了一个非常有中国特色的火炬,看看是什么样子的?2、火炬上的花纹是怎样的?(祥云图案)为什么把火炬上的花纹设计成祥云图案?小结:天上的祥云在天空中飘来飘去,有时会从四面八方聚在一起,有时会散开。明年北京奥运会的时候,全世界的人们就会像天上的云一样从四面八方汇聚到北京,所以聪明的中国人把祥云图案运用到了北京火炬上。3、2008 火炬上还有哪些地方有中国特色?(下半部分的中国红)(三)了解火炬卷轴造型包含的意义。1、除了祥云图案、中国红有我们中国的特色,现在我们看看火炬的背面是怎么样的?想什么形状?2、火炬背面是纸卷起来的形状,它代表什么意思呢?小结:纸是我国古代的四大发明之一,因为有了
7、纸,人们可以把知识、文化互相传播。2008 年北京要开奥运会了,人们希望奥运会可以像纸一样传播文明,希望通过奥运会让世界各国的人们更多的了解中国文化。所以把奥运火炬的造型做成一张纸卷起来的样子。为运动会做准备:分组制作奥运火炬。1、今天我们看了北京奥运火炬的样子,明年奥运会开幕前会举行火炬传递活动,或聚会一个个城市传过去,传遍世界的各个角落,还会传到杭州呢!你们相当火炬手吗?2、现在我们分组也来做火炬吧。每组都有一张白色的纸,下半部分已经涂上了中国红,请你们把上半部分画上祥云花纹,画好后卷成火炬。3、幼儿分组操作。4、幼儿分组传递火炬游戏。教学反思:从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语
8、言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。篇三:大班教案 篇三活动目标:1、培养幼儿参与泥工活动的兴趣。2、提高幼儿动手能力,发展幼儿手眼协调能力。3、引导幼儿学习用搓、卷、等泥工技法,借助普助材料制作小蜗牛。4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。5、感受作品的美感。活动准备:教师制作的蜗牛作品。橡皮泥、绿豆或火柴棒人手一份。活动过程:一、猜谜语,引出活动主题 1、今天老师带来一个谜语,看看谁最聪明,最先猜出来。2、教师说谜语:没有脚,没有手,背着小屋慢慢走。3、揭示谜底“蜗牛”。二、基本部分 1、出示蜗牛图片,进一步
9、熟悉蜗牛外形。小朋友看,老师还带来了一些蜗牛的图片,我们来看看、说说蜗牛的样子吧。2、出示橡皮泥蜗牛兄弟范例,并讲述自编故事,激发幼儿制作兴趣“小朋友,这是一对蜗牛兄弟,它们感情很好,瞧,它们结伴在一起,它们想请你们为它们制作更多的兄弟,好吗!”3、教师示范蜗牛制作方法将橡皮泥分成大小不等若干团,每团搓成圆柱形的细长条(如果是新泥,可以一种颜色搓一根)。将长条橡皮泥卷起来,做成蜗牛壳状。将绿豆按入橡皮泥长条卷的外面一头的两侧,做成蜗牛的眼睛。插入两根火柴棒做蜗牛的触角。4、提出制作要求 制作的时候小朋友要安静,记住制作要点和步骤。可以多做几只蜗牛,让它们有很朋友,好兄弟。制作完了,小朋友可以和
10、好朋友互相欣赏,可以一起编一个有关蜗牛的小故事。三、幼儿作业,教师巡回指导要求幼儿安静、专心制作,并多做几只蜗牛,还可以根据想象编一个有关蜗牛的小故事。帮助能力弱的幼儿完成作品。四、结束活动。1、评价展示幼儿作品。2、请个别幼儿讲一讲自己编的小故事,引导幼儿欣赏同伴制作的蜗牛。篇四:大班教案 篇四活动目标:1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题,体验测量在生活的应用。2、在探索比较中学习正确的测量方法,初步认识测量工具和测量结果的关系。3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备:1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆
11、放进行测量的经验。2、长短不一的学具如:尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。3、布置白雪公主的家的活动场景:小床若干、桌子等。活动过程:一、组织幼儿参观白雪公主故事场景,设置问题情境引起幼儿测量兴趣。引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了难题,你们愿意帮助她吗?二、幼儿尝试解决问题-量地砖,探索正确测量的方法。1、引导思考:白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖,怎样清楚的”告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?2、幼儿尝试用相同的工具测量。3、引导幼儿比较测量的结果,探讨发现测量的正确方法。讨论:选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?方法:找准起点,沿边线测量,用笔(
12、拇指)画个记号,首尾相连。三、幼儿尝试解决问题-量床,探索发现测量工具与测量结果的关系。1、思考:白雪公主想为小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的宽度和长度?2、教师介绍测量记录表。3、幼儿自主选择测量工具测量。师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量,记录。4、引导幼儿交流测量的结果,并初步认识测量工具和测量结果的关系,积累测量经验。讨论:量相同的位置测量结果一样吗?为什么?小结:测量工具越长,测得的结果越小;测量工具越短,测得的结果越大。四、活动延伸:引导选择自己感兴趣的 2-3 种测量工具给周围生活中的物品测量,积累测量经验。教学反思:数学活动对于小朋友来说是个很愉快
13、的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。篇五:大班教案 篇五大班:创意手形画活动目标:1、运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。2、鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。3、激发幼儿对美术活动的兴趣。活动准备:1、多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。2、自制软件一份 3、幼儿绘画用品人手一套活动过程:一、欣赏作品,激发幼儿兴趣今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(
14、原来这些画都由各种手形变成的。)二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索:1、让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?2、引导幼儿讲述:我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小猫三、多媒体演示,帮助幼儿理解手形画:1、展示手形(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)提示:这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指
15、是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。2、展示手形二想一想,这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)四、幼儿绘画,老师指导:1、鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。五、用视频转变仪展示作品,清幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的?简评:此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,
16、激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。中间部分,教师抓住了如何”将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重难点。在方法上,变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式;在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。手形变画这个活动的内容来自孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中,我发现我班的孩子特别喜欢做手影游
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