《小公鸡和小鸭子》教案10篇.pdf
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1、小公鸡和小鸭子教案 10 篇小公鸡和小鸭子教案 1一、教学要求1.理解课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。2.借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解本课的 7 个新词,学会组成这些词的 7 个生字和一个新部首:“又”(又字旁)。二、教学重点1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。2.看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。三、教具 教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。四、教学时间 三课时。第一课 时一、导入 新课二、解题。请同学们读题。从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢?请同学们看这 5 幅图,把 5幅
2、图的意思连起来说一说。(引导学生概括了解图意,说图意)三、初读课文,识生字字音,标明自然段。1.自由练读,要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。2.朗读课文。3.认读生字卡片,检查字音识记情况。4.找 5 个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)使学生从整体上粗知课文大意。第二课时一、复习。1.认读生字卡片。2.朗读课文。二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。1.读第一段。(1)小公鸡和小鸭子去做什么?(2)观察第一幅图,注意
3、他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?(通过读第一段和看图,体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情)朗读第一段。2.读第二段。(1)他们来到什么地方?(草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)它们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思
4、),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?使学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)3.读第三段。(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他
5、淹着非常着急,所以才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想,这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)4.读第四段。(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。(3)“飞快地游”是怎样游?5.读第五段。(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了,他感谢小鸭子)(2)小公鸡对小鸭子说了什么?(读课文中的句子)他是怎样说的?(
6、指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)小公鸡为什么这样说?(引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?(引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质,谈自己的感受)第三课时一、识记字形,组词,练习书写。虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。组词:后面、前面、右面、左面等。理解学义。对:左右
7、结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。两个字写端正。二、指导书写。三、指导完成课后作业。四、找同学戴上头饰,表演童话剧。加深对课文的理解。小公鸡和小鸭子教案 2教学目标1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。2.学会 6 个生字及生字组成的词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1.读懂句子,理解词语。2.识字,写字。教具准备图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。教学设计一、教学目标(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。(二)读懂句子,理解词语。(三)正确、流利地朗读课文。二、教学重点
8、、难点(一)读懂句子,理解词语。(二)学习按思考题读懂课文内容。三、教学过程(一)读题、解题。请一位同学读课题。板书:16*小公鸡和小鸭子(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)(二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读 2 遍课文)1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5 个自然段,5 幅图)师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。2.出示生字卡片,读准生字的音。(三)结合看图,分段阅读。1.读第 1 自然
9、段,看第一幅图。(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)2.读第 2 自然段,看第二幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?谁帮助谁干什么?(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪。嘴。)(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)3.读第 3 自然段,(自读 2 遍)看第三幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)他们来到什么地方?小鸭子
10、为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?4.读第 4 自然段,(读 2 遍)观察第四幅图。指名读,大家思考问题:小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?5.读第 5 自然段(读 2 遍),观察第五幅图,说说这
11、段话讲的是什么事?(1)指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)6.总结全文。(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?小公鸡和小鸭子教案 3教学目标(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。(二)读懂句子,理解词语。(三)正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:识字和写字教学过程一、目标导课1、猜谜语,出示课题板书:5、小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索:1、看课题你有什么问题?你想知道什么?从课题上看,这课书讲的谁
12、和谁的事?(小公鸡和小鸭子)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)2、自读课文,出示自读要求:(1)、用自己喜欢的方式读课文,借助拼音读准字音,读通句子。(2)、有几个自然段?3、出示生字卡片学习要认得字,1、读准字音,2、去掉拼音读,3、怎么记住它?4、说话4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,读课文第二段:他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)5.读第 3 自然段,(自读 2 遍)看第三幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什
13、么了?他说了几句话,什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?6.读第 4 自然段,(读 2 遍)观察第四幅图。指名读,大家思考问题:小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?7.读第 5 自然段(读 2 遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什
14、么事?指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)三、交流解疑学了这篇课文你懂得了什么道理?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?四、课堂检测1、小鸡会(),不会()。2、小鸭会(),会(),不会()。3、()捉虫子给()吃。4、()把()救上岸。5、()和()互相帮助,团结友爱。五、总结:这节课我们学到这里,那么,这节课你有什么收获呢?小公鸡和小鸭子教案 4【教材分析】小公鸡和小鸭子是一篇童话,主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助。这篇童话语言简明易懂,学
15、生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,以读为主,理解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同习性,小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳。【学情分析】本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。【教学目标】1.学会 6 个生字及生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。【教学重、难点】1.读懂句子,理解词
16、语。2.识字,写字。【学前准备】1.多媒体课件。2.学生预习课文,自学生字词。3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、图片引入,激发兴趣1谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:小公鸡小鸭子2结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和”,揭示课题。4齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对
17、待小公鸡的?)二、识记生字,初读课文1自由读课文。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词:Kuir zhu j zh yn s tu tu de h shn一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师,带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(1)用转转盘的方法识字:也-他-地。转盘游戏读生字。指导书
18、写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)认识部首。注意第三笔是提,不是横。教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。反馈、评价。组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。“河”:左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:整*置,左窄右宽。部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。(3)教师范写,学生仿写。(4
19、)听后评议,相机正音。三、再读课文,了解大意1带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。2指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?3出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上_,小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_,小公鸡也到河里,差点儿_,_救了他。四、布置作业1书写生字“也、他、地、河、哥”。2朗读课文。第二课时一、复习旧知1开火车读课文词语。2指名朗读课文。二、图文结合,了解内容1老师范读第 1 自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。2结合插图,学习第 2 自然段。(1)指名读课文,大家思考问题。小公鸡和小鸭子来
20、到什么地方?他们一块儿做什么?怎么样?谁帮助谁干什么?(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)(3)指导朗读,读好句子小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)(5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子小鸭子捉不到虫子,急得直哭。读出着急的语气。(6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?(7)有感情地朗读第 2 自然段。(8)填空:这是一只()的小公鸡。3学习第 3 自然段。(1)指名朗读第 3 自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子
21、为小公鸡做了什么?(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。)(5)出示句子:句 1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。句 2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。读一读,有什么发现?加了偷偷地,你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。)有感情地朗读有加点字的句子。4学习第 4 自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水
22、了,结果怎样?为什么会这样?(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)(3)比较句子。读一读,比一比。句 1:小鸭子游到小公鸡身边。句 2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?(小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?5观察插图,想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?填空:小公鸡_地对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。”小鸭子_说:“_。”6小组合
23、作表演这个故事。三、总结全文1分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。2小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(小公鸡和小鸭子的不同习性;我们要像他们一样互相帮助。)四、布置作业1演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计5 小公鸡和小鸭子捉虫子小公鸡 互相帮助 小鸭子捉鱼、救助小公鸡和小鸭子教案 5【教材分析】小公鸡和小鸭子是一篇童话,主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相
24、帮助。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,以读为主,理解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同习性,小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳。【学情分析】本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。【教学目标】1.学会 6 个生字及生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。【教学
25、重、难点】1.读懂句子,理解词语。2.识字,写字。【学前准备】1.多媒体课件。2.学生预习课文,自学生字词。3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、图片引入,激发兴趣1谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:小公鸡小鸭子2结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和”,揭示课题。4齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对
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