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小学语文教案模板范文小学语文教案模板范文（学习版）（学习版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it,it can help you solve practical problems.The document can be customized and modified after downloading,pleaseadjust and use it according to actual needs,thank you!In addition,this shop provides you with various types of classiclesson plans,such as preschool lesson plans,elementary school lessonplans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!小学语文教案模板范文小学语文教案模板范文作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面本店铺带来小学语文教案模板范文 5 篇，希望大家喜欢。小学语文教案模板范文 篇 1教学目标：1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。2、会正确有感情地朗读课文。第 1 页 共 18 页3、用自己的话说说雷雨后的景象。教学重点：1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句)，说说雷雨后的景象。2、让学生感受虹的色彩美和形状美。教学难点：1、课文最后一个问句的理解。2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。教学准备：课件制作。教学过程：一、引入课文小朋友，喜欢虹吗?为什么?今天，我们继续来学习 35 课 虹，谁能读好课题(指名读课题)二、复习旧知1、复习生字并组词2、重点提示：“夏“”彩“3、听写词语：夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道4、校对词语，选择喜欢的词语读读(出示投影)三、学习课文1、通篇感知(1)小朋友，你们知道什么时候经常会下雨吗?(2)下雷雨前，给你的感觉是怎么样的?第 2 页 共 18 页那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)(3)小朋友，你们看到了些什么?感觉怎么样?(自由说)2、学习第 1 段(1)雷雨后的景色多迷人啊，请小朋友打开课本读读第 1 小节(感受一下雨后的景色)(2)谁想来读读、指名读。(3)挑选自己最喜欢的句子读读，看看你读懂了些什么?(4)山啊，树啊，好像洗了个澡。A、喜欢这个句子的小朋友来读读。B、说说你们从这个句子读懂些什么?C、你还读懂了些什么?D、那么舒服，他们肯定很开心，山和树会说些什么?想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么?(加上自己的动作表情，可以站起来)(5)稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。B、读懂了些什么?C、是啊，雷雨前他们渴得难受，今天终于吃饱喝足了，真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?D、能读好这句话吗?(表情、动作)(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然，多么干净、多么第 3 页 共 18 页精神，它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)(7)看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里(背诵)3、学习第 2 段(1)雷雨过后，大自然转眼变得特别干净、清新，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么?(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么?(3)用自己喜欢的方式美美地读第 2 段。(4)指名读读。(评议)(5)指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。(6)会用“是谁”说个问句?(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂，等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这 1 小节。(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)四、雷雨后出现的彩虹太美丽了，小朋友都很投入，我们再来陶第 4 页 共 18 页醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。五、看到这美丽的彩虹，小朋友都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)想不想把眼前的美丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)小学语文教案模板范文篇 2教学目的：一.通过诵读课文，能用自己的话简捷地复述文章内容二.感受娃丽关爱别人的美妙心灵，做一个有优秀品格的小公民三.细心诵读课文，理清思绪，培育自己读与复述的本领四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的诵读课文教学重点：领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格教学课时：一课时教学进程：1.导入新课一.课前导入：同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进行联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那末，今日咱们就一起来学习第 16 课信箱，看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?2.板书：16.信箱2.通读全文，概括主旨第 5 页 共 18 页1.出示题目：问读课文，然后说出课文首要写了哪些人物?他们之间产生了什么事?2.在浏览中，碰到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出效果3.搜检浏览效果(回答得好的实时给与表彰)3.再细心诵读，解决问题1.诵读浏览提醒，以后解决提醒中的三个题目：a.哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的?b.娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙?c.你想对哥什提亚说些甚么?二.请同砚逐一回答，找出相干段落，分角色诵读(师做适宜的指点诵读)从中剖析并领会人物的性格特征及思惟品质4.总结全文，谈感受一.依据板书复述课文二.学习了本课你有甚么感受?三.结合实际：假设是你碰到了相似的事，你会怎样做?5.课后功课把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。小学语文教案模板范文篇 3教学目标：(一)知识与技能第 6 页 共 18 页1、学会 8 个生字，会认 6 个生字新词。2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读 1、2 自然段。3、了解 1、2 自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。4、理解古诗内容。对古诗能熟读成诵。(二)过程与方法通过充分朗读 1、2 自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成。诗文对照，感受诗歌的精炼与绝妙。(三)情感态度与价值观诗文对照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机智。教学重点：学习 1、2 自然段，诗文对照，想象“秋江独钓图”的情景。教学难点：读文品境，体会 1、2 自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。教学准备：课件(生词、课文 1、2 自然段、古诗、音乐春江花月夜)教学过程：第一课时一、从题入手，解题质疑：1、师板书“纪晓岚”：知道纪晓岚吗?师介绍人物资料。(清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢)2、师：有关他的故事民间流传了许多，今天学习的内容就是其第 7 页 共 18 页中之一。师补充课题：“吟诗”。3、指生读题。从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗)4、读出题意。指读、齐读。5、读了课题，还想知道什么?预设：什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样?6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。7、小结：这就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。翻书，让我们从书本中去寻求答案吧!二、初读课文，答疑解惑：1、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。生读书。2、读词。(课件 1)纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔老渔翁垂钓重复一遍悠然一篙一橹嵌入沉静(注意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读)3、开火车读课文段落。师评：声音洪亮、字音准确、句子通顺4、解疑：这六要素你解决了哪几个?生说，互相补充。第 8 页 共 18 页5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容。指生说。6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容。三、以读促讲，感受诗意：(一)第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢?(师板：诗意)2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物?想象这些景物构成的画面。哪些景物给你印象深刻?把喜欢的句子多读一读。3、生说江畔的景物。(师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声)4、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读。5、指生读。师引导：问：“红红的落日，洒下金色的光芒。”为什么重读“红红”、“金色”?评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来。真是好方法。评：从你的朗读中听出了亮丽的色彩;从你的朗读中听感受到了活泼的动态;从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观;从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下慢慢地游不见了6、师小结：亮丽的色彩，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图。难怪乾隆皇帝会觉得有诗意。指读，齐读。(课件2：第一自然段)第 9 页 共 18 页(二)第 2 自然段。1、一位老渔翁正独览这一江美景，静静地垂钓呢!(师板：老渔翁垂钓)把描写老渔翁的句子勾画下来，再读一读，边读边想象画面。2、生练读，指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分。要求：要读出老渔翁的变化。(课件 3：第二自然段)听出了什么变化?(老渔翁动作的变化，老渔翁心情的变化)4、师评：通过轻重、快慢、高低的不同，把老渔翁由静到动，由平静到愉悦的变化读了出来。5、指生富于变化的读一读。男女生分读。6、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗?为什么最后要写水鸟呢?7、小结：老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中，心情愉快地钓鱼，这情景真是富有诗意呀!让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧!配乐朗读 1、2 自然段。四、诗文对照，体会精妙：1、过渡：看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会吟出这么美妙的诗句。(课件 4：古诗秋江独钓)2、指生读古诗。3、这首诗有什么特点?(七言绝句，嵌入十个一)4、你能把它读准确吗?指读，要求：能读出诗意来吗?能读出老渔翁的变化来吗?第 10 页 共 18 页5、将景色与诗句联系起来想一想，1、2 自然段哪些景象正是诗中所写的呀?与同座交流。6、生交流。7、反馈：文中哪些景象被聪明的纪晓岚写入诗中的呢?生说。(分别读句子，或是说出第二自然段都可以。)8、“一人独占一江秋”理解。“一人”指谁?(老渔翁)“占”呢?(占领、占据)再点拨：联系1、2 自然段，他独览一江美景心情愉快地钓鱼，这可真是一种“享受”啊!9、理解第四行诗。对应了哪部分内容?(1、2 两个自然段)10、小结：纪晓岚仅仅用了 28 个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中，用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧!11、配乐齐读。(课件 5：音乐春江花月夜)五、小结所学，铺垫下文：纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机智过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢?下节课接着学习。六、自设练习，巩固拓展：又到了“我的练习我设计”的时间：你打算针对这首古诗和 1、2 两个自然段设计哪些精彩的作业呢?预设：1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。第 11 页 共 18 页2、背诵古诗并默写。3、针对第一自然段填空。4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静?5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟?七、板书设计：22 纪晓岚吟诗诗落日波浪芦花水鸭钟声时间地点人物意老渔翁垂钓起因经过结果小学语文教案模板范文篇 4教学目标：知识技能1.认识 11 个生字，读记有关生词。积累词语。2.默读课文，理解课文内容。3.理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。4.感悟作者的语言美。积累语言。过程与方法1.借助工具书，认识生字，理解词语。2.通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。情感态度价值观培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。第 12 页 共 18 页教学重点：理清课文层次，理解课文内容。教学难点：感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。教具准备：幻灯片课时安排：一课时教学方法：引导学生讨论交流、品读、美读。教学流程：一、情趣导入二、图片感知展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。三、整体感知那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢?1.学生朗读课文。(1)标出自然段。(2)认读生字，同桌相互检查。(3)联系上下文，理解重点词语。(4)同桌分段轮读课文，读通读顺。第 13 页 共 18 页2.默读课文。想一想：作者是怎样来写的?3.理清文章层次。四、合作探究师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧!1.默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。(动态美的画上“”，静态的画上“”)2.品读，感悟景物的特点。(云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、美丽壮观)3.边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。4.再次默读，感悟作者的表达方法。(一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。)小学语文教案模板范文篇 5知识目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生深入体会一些重点词句的意思，如“路是自己走出来的!”“铺路”2.概括三个小故事主要内容，通过学习课文内容感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女甘为人民的公仆的崇高品质。能力目标1.培养学生自读自悟的能力，与人合作交流能力2.把握人物的角色的形象特点，分角色朗读课文.3.通过试换小标题，训练学生从文章中抓出重点句的能力第 14 页 共 18 页情感目标1.使学生从徐帅教育子女的话中受到自立自强的思想教育。2.通过学习课文内容和观看视频课件，感受徐帅朴实无华，人民公仆的光辉形象，使少先队员增强对老一辈革命家的崇敬和爱戴之情，继承革命前辈的革命传统和优秀品质。教学重点：重点研读看门老人，路是自己走出来的这两个故事，感受徐帅朴实无华，人民公仆的光辉形象。教学难点：1.正确理解和体会三个小故事中蕴涵深意的词句，如“路是自己走出来的!”“铺路”等。2.使学生体会到徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的崇高品质皆源于时时用“人民的公仆”来勉励自已,甘为人民的公仆是这一切品质形成的内在原因.教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、座右铭演示导入：1.师板书：人民的公仆。试问生什么是人民的公仆?明确:同学们，人民的公仆就是能够严于律已，平易近人，心系百姓，全心全意为人民服务的人。2.师述;曾经有这样一位共和国的元帅，他亲笔书写了“人民的第 15 页 共 18 页公仆”5 个大字，并把这5 个大字悬挂在办公室的墙上，做为自己的座右铭来时刻勉励自己。大家知道他是谁吗?3.(演示徐向前元帅头像)他就是我们共和国十大元帅之一的徐向前元帅，徐向前元帅革命一生,功高盖世,但从不居功自傲,始终保持着革命者朴实无华的本色.，为此人民也亲切的称他为(生答预设:布衣元帅)二、新授(一)初读感知，整体把握1.快速浏览课文，看看这篇课文讲了有关布衣元帅的几个小故事，每个小故事的标题是什么?2.现在就让我们走进这三个小故事，去感受一位共和国元帅的布衣情怀和公仆形象!自由朗读课文，思考：结合小标题说一说每个小故事写了件什么事?哪个故事最能体现题目说的“布衣元帅”?(二)精读第二个故事看门老人现在就让我们随一位曾在徐帅身边工作过的干部和他的新娘一起去看望徐帅。1.默读“看门老人”这个故事,看看新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么?在想到和没想到之间你又体会到了什么?可以动笔画一画,做下标注.完成自学要求后同桌之间可以交流一下2.学生汇报，师相机指导(1)不但新娘会这么想，我们每个人都会这么想。(2)可是令新娘没想到的是什么?(引导学生从徐帅的住处、衣着、第 16 页 共 18 页态度几方面去回答，并体会出朴实无华，生活俭朴，平易近人)故事中写新娘用了几个没想到(令学生读读后师引读：新娘怎么也没想到，新娘做梦也没想到，体现引读)3.换小标题“比普通人还普通呢!(敬爱的徐帅啊，您的朴实无华，您的生活俭朴，您的平易近人，让我们真切的感受到了您比普通人还普通的布衣情怀，难怪人们会亲切的称您为布衣元帅，那么通过今天我们的学习，我们也要亲切的称您为-布衣元帅。)(三)学生分角色读第一和第三故事(重点研读故事三)1.小组内分角色朗读第一个故事一块地毯和第三个故事路是自已走出来的!“，从徐帅和秘书，徐帅和女儿的对话中，你又分别体会到了什么?2.学生汇报(一心想着国家建设，弃小家，顾大家;对子女严格要求，如“告诫”“审问”“继续追问”“常常”“反复解释”)3.换第一个故事的小标题“每元钱都应该用到建设上”在故事三的教学中教师相机点拨：(1)引导体会“路是自己走出来的!(人生的路是靠自己走出来的!无论遇到什么样的困难,只要我们有成功的信念和不懈的努力,终能在人生这条路上,走出一片灿烂辉煌的成功来!同学们!人生的路是靠自己走的，不是因为别人，学会自立学会自强，自己才是人生的主宰者。徐帅的这句话教育子女，教育身边的人，教育我们)(2)“铺路”(文中有：靠着爸爸的名声要房子;搞不正当的活动为个人谋取好处)第 17 页 共 18 页(3)引导体会“审问”分角色读审问对话(教师引导学生读的评价)教师换位与学生延续继续追问(续审)三、总结升华同学们，今天我们看到了一位不图享乐，心系国家的元帅，他认为每元钱都应该用到建设上，今天我们看到了一位平易近人，朴实无华的元帅，他比普通人还普通，今天我们看到了一位严格要求子女的元帅，他告诫子女“路是自已走出来的!”，他就是我们敬爱的徐向前元帅，(同学们，老师不仅要问，你认为徐帅能做到这些的根源是什么?因为他的心里时刻牢记，他要做“人民的公仆”)敬爱的徐帅啊!“人民的公仆”是您的座右铭，我们现在可以高声的说，您堪称“人民的公仆”四、课件演示结束同学们，徐帅虽然已经离我们而去了，但是他生前那平易近人，朴实无华的高大形象却始终在人们的脑海中浮现，大家想看一下徐帅生前的音容笑貌吗?课件布衣元帅敬爱的徐帅，您一生金戈铁马，叱咤风云，战功赫赫。然而，您功高不自傲，位高不自矜，德高不自居，您心系百姓，朴实无华，“人民的公仆”就是您一生品质的写照。敬爱的徐帅啊，您是一座巍峨的山，永远耸立在我们心中!请起立少先队员们!敬爱的徐帅啊!请接受少先队员最真挚的敬礼(音乐：我们是共产主义接班人)第 18 页 共 18 页