高二语文《庖丁解牛》教案设计.docx
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1、高二语文庖丁解牛教案设计教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育 思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 那么庖丁解牛好的教案怎么写?以下仅供参考!【教学目标】1 、积累常见文言字词,掌握文言句式。2、培养质疑探究合作精神,分析人物形象及作品主旨 . 【教学过程】一、导入新课在先秦群星璀灿的夜空中,庄子是最耀眼的星座之一。 庄子主张“无为”,放弃生活中的一切争斗。在知识分子的 心目中,老庄,尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽 的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间,给中国 的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间,它是率性的, 是顺应自然的,反对人为的束缚的,它在
2、保全自由“生命” 的过程中,竭尽了最大的心力。庄子的思想被后人称之为最 早的关注人心灵的哲学。二、知人论世庄子是道家学派的代表人物,是老子哲学思想的继承者 和发展者。他的学说涵盖了当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。庄子的思想属于主观唯心主 义体系,他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差 别,否定客观真理,在认识论上走向相对主义。从这种认识 论出发,庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上, 他主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃一切文化知识, 从而陷入了虚无主义的泥坑。他的思想包含着朴素辩证法因 素,认为一切事物都在变化,主张“无为”,放弃生活中的 一切争斗。又认
3、为一切事物都是相对的,因此他否定知识, 否定一切事物的本质区别,极力否定现实,幻想一种“天地 与我并生,万物与我为一”的主观精神境界,安时处顺,逍 遥自得,倒向了相对主义和宿命论。庄子的文章,想像力很强,文笔变化多端, ,想象奇妙, 构思巧妙,意境开阔,描绘生动,善于用寓言和比喻手法, 具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默 讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。著作有庄子, 亦称南华经,是道家经典之一。名篇有逍遥游、齐 物论、 养生主等, 养生主中的“庖丁解牛”尤为后 世传诵。 养生主指养生的主要关键。庄周认为,人类社会 充满着错综复杂的矛盾,要回避矛盾,寻求解脱,就须像庖 丁
4、解牛那样,找出规律,游刃有余,不受损伤,以求保身、 全生、养亲、尽年。三、解题庖:厨师。 丁:厨师的名字,丁是他的名。 解:分解。庖丁解牛:一个叫丁的厨师分解牛的肢体。庖丁解牛的 高超技术,说明只有掌握了事物的规律,才有好的效果。比 喻经过反复实践,掌握了事物的客观规律,做事得心应手, 运用自如。四、阅读文本,积累知识1、字词正音。踦 y(支撑,接触) 騞 hu(象声词) 卻 x (同隙, 空隙) 窾 kun(空) 綮 qng(结合处) 軱 g(大骨) 硎 x ng(磨刀石) 怵 ch(害怕,恐惧) 謋 hu(象声词)2.自读课文,并扫除字词障碍,疏通文意。3 、归纳一词多义。为: 庖丁为文惠
5、君解牛(介词: 替、 给) 吾见其难为, 怵然为戒(动词: 解;作为) 视为止, 行为迟(都是介词: 因为) 提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(都是介词:因 为)于:合于桑林之舞(介词,引出对象)而刀刃若 新发于硎(介词,从)恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词,对于)虽然,每 至于族(介词,到)然: 砉然向然(助词, 前一个是象声词词尾, 后一个是 形容词词尾)奏刀騞然(助词,象声词词尾) 因其固然(的样子) 虽然, 每至于族(代词: 这样) 怵然为戒(助词, 形容 词词尾)乎:善哉!技盖至此乎?(语气词,表疑问兼感叹语气) 技经肯綮之未尝,而况大辄乎?(语气词,表反问语气)臣 之所好者道也, 进
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