科学垃圾分类的教案(5篇).pdf
《科学垃圾分类的教案(5篇).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学垃圾分类的教案(5篇).pdf(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、科学垃圾分类的教案(科学垃圾分类的教案(5 5 篇)篇)科学垃圾分类的教案 1活动设计背景本学期我们班的主题活动在环保的主题上,因此一开学我们就制定了相关的打算。在教育教学中老师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时,在丰富孩子们前期的阅历时,孩子们特别的感爱好,纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用途”等话题。在本主题的其次次课后,我们都弄清晰了垃圾的来源时,他们的爱好还颇浓,我想着或许是这个主题和孩子们的生活很贴近,孩子们的阅历较丰富,当然学习起来也很简单操作学习,在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育,因此我就设计
2、了本次教育活动 垃圾分类,让孩子们在活动中来提升原有的阅历,从而获得才智和成长。活动目标 1、了解垃圾分类的方法。2、体验制作垃圾标志的乐趣。3、培育良好的垃圾处理习惯。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、让幼儿学会初步的记录方法。教学重点、难点第 1 页 1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。活动预备 U 盘环保小尖兵8-9 页、电子互动白板、A4 纸、画笔、透亮胶带、剪刀、垃圾桶活动过程一、开头环节 1、谈话导入,激发幼儿的学习爱好。师:看看老师给你们带来了很多好玩的东西?(出示垃圾袋内预备好
3、的垃圾)师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。如今我们要用这些垃圾来玩一个好玩的嬉戏,小伴侣想想这些垃圾可以怎么玩?师:那我们一起来玩玩吧。(打开 U 盘环保小尖兵8-9 页之嬉戏-垃圾分类)二、基本环节 1、幼儿商量垃圾分类的作用。(1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小伴侣分组商量)师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。师:(出示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区第 2 页分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。3、制作垃
4、圾分类的标志。师:小伴侣可以依据自已的爱好对标识做设计,分组进行商量。制作胜利后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。三、结束环节师:珍宝们今日太棒了,不光自己学到了垃类的相关学问,还做了一件荣耀的事关心幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参加到环保的活动中,我们的环境才会更美妙。延长活动请小伴侣回家和家长共享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。教学反思在本次活动孩子们都是主动的参加到活动来,一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用嬉戏法,请小伴侣尝试依
5、据 U 盘中的垃圾分类嬉戏,让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来商量垃圾的用途时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度,这就需要老师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平,当然在第 3 页活动中旧的表达肯定的层次性,满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感爱好,但是由于投放的材料较单一,造成力量强的孩子很快就完成了,而力量一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也
6、存在着很多的缺乏,也需要往后的学习,来改正和提升自己。科学垃圾分类的教案 2目标:1.了解常见垃圾中哪些是可再生垃圾,哪些是不行再生垃圾,学习给垃圾分类。2.有争当环保小卫士的愿望,懂得爱惜环境,不乱扔垃圾。预备:一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、视频、框子等过程:1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋,交代任务:做一回环保小卫士,到幼儿园四周捡垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夹进垃圾袋。2.带着幼儿到幼儿园四周捡垃圾,提示幼儿查找角落中的垃圾,用一次性筷子夹取。3.集中沟通:你捡到了什么垃圾?老师依据幼儿反馈准时出示相应垃圾的图示:如:香蕉皮、烟头等。这些垃圾任凭扔在我们身边,你觉得好吗?为什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 垃圾 分类 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。