(完整版)阿长与山海经教案.pdf
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1、(完整版)阿长与海经教案阿长与海经教学设计、教学标1、知识标掌握以下字词:骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀2、能标()学习本抓住特征刻画物的法详略得当。()学习本欲扬先抑的写法。(三)了解阿长的性格特点,并能够简单的语概括。3、标把握中作者情感变化的过程,体会鲁迅先对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。、教学难点章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学习欲扬先抑的表现法,体会“抑”中的“扬”。三、教学重点教学中要引导学通过反复的朗读加深对课内容的理解,分析课详略得当的写作特点。四、学时安排 2课时五、教学过程()
2、第学时1、本学时教学标整体感知全,学习欲扬先抑的表现法,把握长妈妈的性格特征。2、教学过程导语同学们,在上个学期,我们已经学过鲁迅的篇散叫从草园到三味书屋,其中作者写到了美蛇故事的惊险、有趣、动。家还有印象吗?同时,在章中鲁迅还提到了个,谁?没错!就是长妈妈。长妈妈是鲁迅时的保姆。从章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系是常密切的,可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着定的影响,在鲁迅的许多章中,我们都可以找到阿长的影。那么,阿长到底是个什么样的呢?今天,我们就起来看鲁迅先的阿长与海经。作者简介鲁迅(1881年9251936年1019)原名周樟寿,后改名周树,浙江绍兴。伟的产阶级学家、思想家和命家。中国
3、现代学的奠基。“鲁迅”是他在1918年5发表狂记时的笔名。狂记也是中国学史上第篇话说。鲁迅的说集还有呐喊、彷徨、故事新编等。散集有朝花拾等。写作背景1926年318,北洋军阀政府枪杀进步学,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门学任教,后受守旧势的排挤。在那种境况下,作者不愿想到前,只能回忆少年活写点章聊以慰。于是,写出了回忆散集朝花拾,本就选朝花拾的第篇。请同学们仔细阅读课,并思考下列问题(在预习的前提下进,并铅笔在中相应的地勾画出答案)章写了阿长的哪些事情?重点写了哪件事情?明确:章介绍了们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”(3段),喜欢“告状
4、”,睡觉爱摆“”字等;接着写她懂得的许多“我听得不耐烦”的规矩。如元旦、除吃福橘,死了要说“掉了”等(6-12);最后写长妈妈为“我”买海经的事,给“我”买海经事为重点。归纳每件事情刻画出阿长的性格特征,总结归纳阿长的形象。明确:长妈妈名称的来历(1-2)-地位低下切切察察,竖起第个指,在空中上下摆动,或者点着对或的尖(3)-絮叨琐碎,纯朴直率摆字等细节描写,母亲问起这事时,她不开。但到夜依然如故(3-5)-咧咧、不拘节、质朴、愚钝元旦吃福橘,将福橘“塞在我嘴”(11)-迷信、真诚善良的祝福教给“我”很多道理(12)-对“我”的关爱护讲“长”的故事-知和纯朴买海经-善良、热和对孩的关、爱护依照
5、中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对前后的感情变化。这样写有什么好处?这是种什么写作法?明确:“实在不佩服”、“最讨厌”、“法可想”(3-5)“常烦”(6-12)“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”(13-18)“新的敬意”(19-31)这运了欲扬先抑的法,使得描写的物形象给意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使物形象更加真实可感,鲜明突出。使得章有层次,形成跌宕。欲扬先抑-抑扬法技巧的种。指利事物现象与本质之间的盾性来刻画物的种法,多于表现正物和作者要加以肯定和赞扬的事物,也于烘托氛。先给读者以假象,把读者的判断引向相反的向,到定时候揭真相,使读者突然醒悟,从产强
6、烈的艺术效果。作者对阿长有着怎样的思想情感。明确:综观全,作者显“不佩服”,后来“发新的敬意”,到最后发出深沉的祝福。作者运欲扬先抑的表现法来刻画阿长这封建社会的普通劳动妇形象,刻画出了个纯朴热情、善良仁慈、关孩的长妈妈形象,抒发了对长妈妈的同情、尊敬、感激、和思念之情。课后练习(根据内容,填写表格)阿长与海经第课时1、本学时教学标精读课,学习本抓住特征刻画物的法,体会作者的思想感情。2、教学过程朗读6-18然段,思考下列问题。这部分字写了哪件事情?作者对这些事的态度是怎样的?明确:写了元旦吃福橘,长妈妈教“我”很多道理和讲“长”的故事三件事。作者态度从觉得“烦”到产了不牢靠的敬意。在看似贬义
7、的外表下鲁迅先有没有对阿长的同情、怀念和赞美?明确:中描写了长妈妈塞给我福橘的往事,作者虽然认为这是“元旦劈头的磨难”,但正是在这“磨难”中,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望。她希望和孩“年到头,顺顺流流”,这其中更重要的是孩,因为并不是她吃,是由她“塞在我的嘴”。阿长说“死了,不应该说死掉,必须说掉了是万不可钻过去的。”从对这些繁琐的规矩的描写中可以看出:长妈妈是关爱护“我”的,不然她不会这样“切切察察”,不厌其烦地告诫我。作者诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长”的故事,令捧腹的同时,使看到了长妈妈的知、淳朴。这在个孩的眼中,觉得她有“伟的神”,从此对她有了“特别的敬意”。然,最让“我”产敬意的是什么
8、呢?让我们来看19-28然段,思考下列问题。在这部分中,作者详细叙述了长妈妈为“我”买海经的过程。要求学复述买书的原因、经过、结果。明确:起因:“我”曾在远房的叔祖那看到过,后来直渴慕着绘图的海经。可远房叔祖那已处可寻,买吧,也没有好机会。因此,“我”对海经直念念不忘。经过:阿长向“我”问海经的事,她告假回家的四五天,将海经给“我”买来了。结果:“我”深受感动,从不由得对长妈妈产了新的敬意。中写了哪些对待这件事的态度?了什么样的表现法?作是什么?明确:中写到那位远房叔祖的疏懒,别不肯真实地回答“我”,长妈妈主动来问,“我”知道她并学者,说了也益,但既然来问,也就都对她说了,就连“我”也不抱什么
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