《鸿门宴》高中语文优秀教案.pdf

鸿门宴高中语文优秀教案鸿门宴高中语文优秀教案鸿门宴高中语文优秀教案鸿门宴高中语文优秀教案鸿门宴教案设计教学目的1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等3 3、掌握翻译文言句子的一些方法、掌握翻译文言句子的一些方法4 4、能准确概括文章的故事情节、能准确概括文章的故事情节5、理解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点教学重点1 1、学习古汉语的常用词语和特殊句式、学习古汉语的常用词语和特殊句式2、正确分析p认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点教学过程一、导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的一、导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的?1)志洁行廉，爱国忠君真气节;第 1 页 共 7 页辞微旨远，经天纬地大诗篇2)翁去八百载，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤3)世上疮痍，诗中圣哲;人间疾苦，笔底波澜4)刚直不阿，留得正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰屈原、欧阳修、杜甫、司马迁二、作者简介、时代背景二、作者简介、时代背景三、放录音或范读，让学生准确认读三、放录音或范读，让学生准确认读1 1、学生听一遍录音，老师强调一些难字的读音。、学生听一遍录音，老师强调一些难字的读音。本文异读字有：破音异读：沛公欲王关中(wng)道芷欲间行(jin)通假异读：距关，毋内诸侯(同“拒”“纳”)要项伯(通“邀”)令将军与臣有郤(通“隙”)愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)文中难读字有：飨(xing)说(shu)美姬(j)鲰(zu)生 卮(zh)酒 有郤(x)玉玦(ju)瞋(chn)目目眦(z)跽(j)曰 参乘(shng)彘(zh)肩 不胜(shng)刀俎(z)四、提要：梳理情节，整体感知四、提要：梳理情节，整体感知第 2 页 共 7 页学生先概述课文内容，然后梳理互动设计：大家说，这是一场真正意义上的宴会么?点拨：这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进展了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。简要分析p课文全文三个局部：第一局部：(12)宴会前，写宴会前刘、项两军驻地、力量比照、事件的起因及双方的幕后活动。共写了以下几件事：曹无伤告密。(导火线)范增进言分析p情况。(激化矛盾)项伯夜访张良。(形势有所转化)张良与刘邦商讨对策。项伯劝项羽勿击刘邦。第二局部：(34)宴会上，写鸿门宴上双方的锋利斗争，情节的高潮。此局部有三落、三起：三落：刘邦谢罪(缓和)项羽不怒樊哙，称之壮士，赐酒肉，赐座。刘邦以“如厕”为名逃脱。第 3 页 共 7 页三起：“范增数目项王”暗示动手。(紧张)范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。(严峻)樊哙闯入帐(紧张到极点)。第三局部：(57)宴会后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。五、合作探究五、合作探究互动设计：宴前：起因、开展(1、2)1 1、课文第一段、课文第一段点拨：曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断非常正确。对刘邦的用心了如指掌。“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，情节迅速开展。项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么?提示：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量比照而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍?再说个性特征，此时此刻，项羽如假设不第 4 页 共 7 页“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子!2、课文第二段写了哪几件事?对故事的开展有什么作用?点拨：第一件事“项伯夜访”。第二件事“张良献策”。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以施行等等，莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。讨论：在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用?提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人非常重“义”，有恩必报，他也理解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾的.焦点，坚信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机敏，处变不惊。(也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。)3 3、宴中：高潮、宴中：高潮(3(3、4)4)考虑：鸿门宴上发生了那些精彩的情节?请简要归纳。第一件事“刘邦谢罪”，第 5 页 共 7 页第二件事“范增示意”，第三件事“项庄舞剑”，第四件事“樊哙闯帐”，讨论 A：刘邦谢罪是否诚心，何以见得?B:“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请考虑：这一事件给后人留下了哪一个成语?什么意思?讨论 C：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么?(是不是“喧宾夺主”?)讨论 D：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对?如有区别，区别在哪里?为什么会有这样的区别?4 4、宴后：结局、尾声、宴后：结局、尾声(5(5、6 6、7)7)刘邦脱逃之前作了哪些布署?是几个人一道走的?为什么这样?点拨：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑、只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担忧项羽反悔。(从小路走，目的也在此。)张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同?第 6 页 共 7 页点拨：项羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根在于他迷信自己的武力;范增那么深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心筹划的计策破产而恼怒。六、整合评价六、整合评价小结内容：全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开情节。宴会前，战与不战问题宴会上，杀与不杀问题宴会后，追与不追问题项羽欲击刘邦刘邦被放曹无伤告密曹无伤被诛范增劝说项羽范增怒骂项羽七、作业：七、作业：以“我心目中的项羽为”话题谈谈你心中的看法。第 7 页 共 7 页