体育课游戏教案（5篇）.pdf

体育课游戏教案（精选 5 5篇）体育课游戏教案（精选5篇）作为名教学作者，很有必要精设计份教案，编写教案有利于我们科学、合理地配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下是编为家整理的体育课游戏教案（精选5篇），仅供参考，欢迎家阅读。体育课游戏教案 1 1教材分析体育课中我们的准备活动的的：是为了引起学的兴趣，是作好热运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒操、素质练习、队列队形的训练来活动，学是被动的接受，兴趣不，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学终体育的意识和以学发展为中，重视学的主体地位”相违背。学情分析因为游戏是学最喜欢的活动，他们的兴趣分容易激发，学在游戏中会忘情的投，参与的意识也会增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，是教学的先组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学，使学在轻松的环境中锻炼，可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐不为？教学标1、技能标：发展学的动作速度素质和灵敏性、协调性；2、认知标：培养学分析问题和解决问题的能；3、情感标：体验集体活动和个为的区别，培养合作精神和良好的际交往理。教学重点和难点体验集体活动和个为的区别，培养合作精神和良好的际交往理。教学过程游戏准备：学14报数，每组4，教师可参与数不的组；游戏法：请1号为追者，24号学拉围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是乐）开始追拍，24号学相互合作保护，不让1号学抓到他想要抓的学，在规定的时间内（致20秒，令下或者乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在组中表演节，后游戏继续进，分别由2、3、4号学做追者。游戏规则：被追拍者必须与其他学的相互拉着，不能松；追者可以钻、爬、跑等各种段追逐标。体育课游戏教案 2 2活动标：1、幼练习拖物，发展动作的协调性，提体的平衡能。2、在两玩圈的过程中培养了合作意识，体验了合作游戏的快乐。活动准备：在场地上画个圈幼个呼啦圈背景乐数鸭与快乐的天开始了活动过程：热运动教师与幼持呼啦圈，听快乐的天开始了乐做全运动。：游戏过程幼分成两组，组扮演猪，组扮演托猪。游戏开始1、扮演猪的幼在场地上四散，边边念歌“猪猪真好玩，这玩玩，哪玩玩。”2、猪去郊游：赶猪的幼到猪的边呼啦圈套住“猪”带领猪去郊游。(播放背景乐数鸭)(1)介绍郊游的程，过条路，穿过树林，绕过。(2)幼个跟着个赶“猪”经过程。注意事项：提醒幼在活动中防碰撞，跌倒。3、送猪回家。猪玩了天有点饿了，请朋友把他送回家吧!幼按原路返回。三：收拾整理，结束活动。活动延伸：幼在家与爸爸、妈妈起玩托猪。活动反思：许多幼在合作时都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼动时注意节奏，不要太快以防跌倒。另外，教师还可在幼游戏熟练后增加难度，将扮演猪的幼站时换成蹲。体育课游戏教案 3标：1、学习、膝着地向前爬的动作。2、感受与同伴、师起游戏的快乐。准备：1、报纸卷成若棒。猪的头饰若。2、请位班幼学会做该游戏。过程:1、请出班幼扮演猪，引起幼兴趣。师：朋友看，今天谁来了?猪怎么了?为什么猪不开?你们知道我是谁吗?我是赶猪。我是做什么呢?你们看。2、师扮演赶猪的，与该幼表演“赶猪”。提问：猪跑的慢不?原来猪跑的太慢了，所以才不开。赶猪是怎么做的?(边赶边说：“猪加油!”)后来猪有没有跑快起来?3、请部分幼上来扮演猪，师扮演赶猪，游戏遍。师：你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只猪爬的最快。4、请全体幼扮演猪，集体游戏数遍，每次游戏后表扬最先回家的猪。5、请部分幼扮演猪，另外部分幼扮演赶猪进游戏。体育课游戏教案 4教学标：通过体育游戏与球类运动相结合，提运、传、投抢等篮球技术动作的衔接、连贯和应能，发展的灵敏、速度、量等体能。课的内容：、球赛（）游戏标：提灵敏性和应变能。（）准备作：篮球场地块，篮球两个（球要有明显的区别，或个标准篮球，另个是橡球）。（三）游戏的进：先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以56为队，把学分成若队。游戏时，两个队上场赛，其他队准备替换负队。进两球赛游戏时，双各有名队员持球站在半场的端线外准备发球。当裁判员鸣笛后，各发球开始赛。赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，求将本队的球投对篮内得分，同时要设法阻截和防对的球被攻进的篮内，并积极抢断对的球，争将其攻对篮内。赛中若有将球投中，赛即可结束，胜队留在场内继续游戏，负队则被替换下场。赛中，如将球碰出界，则由助理裁判员视情况令对在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执规则，令对在犯规队员的本半场发球。（四）游戏规则：1、赛中出现犯规、违例、传球出界等情况时，均按篮球赛规则判其在犯规、违例、失误的半场发球，不执罚球的条款。2、两球赛，除两个球同时出界时才能停全场赛，赛始终不得间断，直得分为。（五）教法建议：1、两球赛游戏的运动量、密度较，赛时间不易过长，胜负队可同时下场，待各队决出胜负后，胜队与胜队再重新组合赛，避免连续获胜队负荷过。2、有关赛规则，可视实际情况根据正式篮球赛的规则进调整。、换球投篮接（）游戏标：提运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应能，发展灵敏和速度等体能。（）准备作：1、篮球场地块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘的圆圈。2、篮球6个，每个圆圈各放个篮球。（三）游戏的进：教师可将学分成数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球本场罚球圈顶处的圆圈，将中球放圆圈内，拿起圈内的球运球中线处的圆圈处，将中球放圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅速运球返回本队，将球交给第2后站到队尾。第2按同样法进，直全队做完为，以先完成的队为胜。（四）游戏规则：1、交接球换时，必须站在端线外。2、运球圆圈时，必须换球，并将中的球在圆圈内放稳能继续运球前进。3、运球不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。4、投篮必须投中能返回。（五）教法建议：1、可要求运球在换球后改为换运球，以增加游戏的难度。2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2，但接球在接到球之前不得过线进场内。三、“30”投篮（）游戏标：巩固和提跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应能。（）准备作：篮球场地两块，篮球4个。（三）游戏的进：教师可将学分成数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮次，投中则得1分，然后，把球传给第2，站到队尾处，第2按同样法进，以此类推，全队依次轮换投篮，直篮积30分为，以先完成的队为胜。（四）游戏规则：1、跳投时，必须站在罚球线后起跳投篮。2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也效。（五）教法建议：1、根据游戏者的平，可改投篮点、投篮的度等条件。2、此游戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以减少游戏的难度。四、圆圈追传球（）游戏标：发展视觉观察和反应能，提传球的速度和准确性。（）准备作：1、在场地上画个圆圈（根据学数定）。2、篮球两个。（三）游戏的进：教师可将学分成数相等，且为奇数的甲、两队，并让两队学交错站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站的甲、队各名队员中。游戏开始，持球的两队队员，根据教师伸出左或右，向该向同队下名同学依次传球，教师不断变换向，最后以个队的球追上另队的球为，追上的队为胜。（四）游戏规则：1、传球时，必须依次传递，不得间隔传球。2、传球失误时，必须由失误将球拾起跑回原位置后，能继续往下传球。3、传球中，两队队员不得扰对的传球。（五）教法建议：1、此游戏可先规定向某个向传球。2、也可规定某种传球的法进传球。可采不分队，全班站成个圈，根据教师指定的向传球，直两个球集中到的时，游戏即可结束。体育课游戏教案 5教材说明这是节学年级体育课（教学内容：投掷游戏）设计理念教学标1、继续通过朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学积极创想，主动参与活动的兴趣；2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘获得好的出度、快速、有利挥臂出速度，并知道投掷时出度、速度与投掷远近的关系；3、通过系列投掷活动，发展学良好的投掷能和活动能；4、教师继续进最棒个、组的评选、励，引导学逐步形成在体育课上良好的价值取向；5、引导学尝试编队飞、伏击空战、共同训练提等合作性活动，培养学团队意识和互助合作的习惯与能。教学流程：、激趣导师：朋友们，相当飞员吗？（学欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，师带家开飞机好吗？（带领学模拟飞的各种动作：爬升、俯冲、）师：（出各种飞机编队飞的图）漂亮吗？师告诉朋友，想当好飞员就必须学会编队飞，下我们哪个飞队飞得最棒（让学以组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞）兴趣是最好的师，如果教师有意识地加以引导，让学在跃跃欲试的状态下进学习、练习，学肯定能积极主动投于课堂教学中，从成为课堂的主、体验探索感悟师：刚才朋友的模拟飞真不错！现在师宣布我们的地训练成功，家可以进正式飞训练了！下各个飞队到各的空域去，谁的飞机飞得最最远4、好了，家都知道了怎样当特技飞员，接下去各飞队回各空域抓紧训练，等会我们来哪个队是特技飞队！（学分组学练，教师巡回到各组引导学互帮互学，共同提）5、再次集中野战机场，进“特技飞队”赛，师共同评议并命名奖励。赛是学特别喜欢的式，组之间的赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。将教师的正确和错误的师范、指导放在学练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的转变，使教师的指导更有针对性和实效性，且对培养学观察、对、坚持、总结的 能和习惯的养成也具有重要意义三、提巩固展师：飞员们表现得真棒！现在我宣布飞训练圆满完成，接下去我们该进演习了（教师持型纸飞机扮演“敌机”与学“空战”）形式新颖、贴近学活实际和认识能的练习赛，学往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学的投掷能得到了锻炼、提。四、轻松愉快、交流分享师：胜利喽！看，群众来慰问战英雄们了（师随欢快的乐进放松游戏：犒劳飞员）师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下请各位功勋飞员交流下经验好吗？在评议中，教师励学胆进我评议和相互评议，虽然是年级学，但个个争先恐后的发表的见解，交流的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了组、同伴和的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学探索、体验、感悟、评议的空间的话，学在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能定会得到逐步的增强和提。课后反思本课采主题模拟教学法进教学，较充分地发挥了学的主体作，师共同营造了个和谐、充满乐趣的情景，学在主的空间，积极投的进了练悟、合作探究。整个课堂活动中，学脑并，真正“活动”了起来。本案例是吴燕峰师在我市学体育课改研讨会中展的堂研究课的真实再现。它在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学置于模拟的“空战”场景中，每位学都是“飞员”，作为学学习的促进者、引导者、参与者的师，形象地把扮作“长机”，学扮为“僚机”，通过教师在“地”指挥，学在“空中”爬、俯冲、翻等系列活动，使教师与学的、情感完全融合到了起。更令我们欣喜的是，不仅吴师当时的课上的精彩，且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕捉到的学对教学道具“纸飞机”的探究兴趣，给予了充分的励与肯定，并在以后的课中较好地将学的探究兴趣变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进教师专业发展和我成长的最好实例！