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英语教案教学反思英语教案教学反思6 6 篇篇作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，有了教案，教学工作就事半功倍，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。以下是小编整理的英语教案教学反思，欢迎大家分享。英语教案教学反思篇 1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识活动内容：学习单词 happyangrysad活动准备：魔术袋子、娃娃脸谱用来练习认知活动过程：一、开始部分1、用英语问候Hello,boysandgirlsHello,MissPan2、复习单词今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,whatsthis？（有实物外套）幼：Itsacoat.师：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣）幼：Itsasweater!师：Verygood!.Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？幼：OK！GO！（师幼共同唱音乐之声）二、学习新知识师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！一二三，变！小朋友们看，我现在很.？幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。）在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。happy 高兴的angry 生气的sad 伤心的三、游戏比赛记忆单词师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是 NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。）四、结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：Good bye!Happy!Good bye!Angry!Good bye!Sad!Goodbye!五、活动自评通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏 中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。英语教案教学反思篇 2教学目标1、能听、说、认读 bigsmalllongshort 四个形容词，了解 short的另一含义，并知其反义词 tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。3、学习句型 lookatthe,itis,并能进行创编，成一个新的 chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。难点1、单词small 中l 的发音，舌头要上卷。2、运用 bigsmalllongshort 四个形容词进行 创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、WarmupletschantLookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthemonkey,itisfunny.Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!2、呈现新课(presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子):T oday,Iprepareagiftforyou.Look,whatsthis?Ss:Itsabox.T:Yes,itsabox,itsabigbox,thisboxisbig.出示单词卡，学习 big.BbbbigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)abig_Lookat_.Itisbig._isbig.(2)教学smallT:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhatsinit?Ss：.T:Look,itsabox,too.Itsasmallbox.Theboxissmall.出示单词卡，学习 smallsmallsmall操练：asmall_Lookat_.Itissmall._issmall.(3)CAI:Canyousay?_isbig,_issmall(4)教学longandshortT:Whatsinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,itsaruler.Itsashortruler.Therulerisshort.出示单词卡，学习 shortshortshortT:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Let me say something to it”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(边说边将尺子变长了)Look,therulerislong,now.出示单词卡，学习 longlonglong出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short、longlong、short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个 chantshort,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshortlong,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong(6)单词操练听录音，跟读用动作表演:看教师做、师生一起做、Letsdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、师生通过动作来表演反义词、CAI 连线3、拓展与延伸(1)教学单词tallCAI：以 short 的一封信引入，学习 tall,并在班级中找 出 Whoisshort?Whoistall?、Let,sdo(T all,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)(2)仿编chant4、Homework1、Readthedialogue3times.2、Shareyourpicturetoyourfriends.课后小结本堂课的教学内容选自 PEP 小学英语教 材四年级上册 Unit6PartALetslearn和Letsdo。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂 Letsdo 中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学 重点 是四个单词的理解和 掌握，以 及 让学生用 句 子“Itsbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short 的学习以及，big 和 small 的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant 的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出 big 和 small。并通过实物兔子玩偶引导学生用 Ihavearabbit,itsbig/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在 chant 节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。英语教案教学反思篇 3一、教材分析字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有 26 个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始 阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。二、教学目标字母教学包括 26 个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的 指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。三、教学意义语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的 基础。英语 26 个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这 26 个字母拼写所有的词。英语 26 个了母的名称音中包含了英语 48 个音素中的24 个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发 智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。四、教学过程与实施建议(一)拼音导入先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。(二)新授1.学习字母的读音(1)听音(出示课件字母表)听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G 和 J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。(2)模仿模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生 模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。2.学习字母的书写书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。3.播放课件字母歌为了更好的记忆 26 个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的字母歌，然后让学生跟着学，以加深对 26个字母的印象。4.字母教学活动(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。教师准备：与字母相像的图案或实物。学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。(出示课件趣味字母)活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。5.字母在单词中的发音(出示课件各字母开头单词)先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。6.知识拓展(出示课件 26个字母及其因素归类)为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。五、教学后记：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语教案教学反思篇 4活动目标：学习单词 bear（小熊）mountain（山）river（河流）学唱儿歌Thebearwantoverthemountain活动准备：单词卡片 一个玩偶小熊活动过程：一、热 身活动T:One,two,three.S:Bequite.T:Hello.S:Hello.T:Goodmorning,boysandgirls.S:goodmorning,teacher.T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou!T:Letssing,OK?thesingis“pussycat”二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T:Hello,Imbear.S:Hello,bear2、学习单词和儿歌，出示单词T:mountain,readaftermeS:mountainGame1 把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请 1 个幼儿，人多 了可以让幼儿分别站在单词 两边，单词 前放一组 圈,老师说:“Jumpto”（某个单词），幼儿可以“Jumpto”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“Whatsthis?”。3、学习儿歌；T：Letssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”Game2:抢椅子（儿歌）:放 4 把椅子，请 3 个小朋友，全班一起唱儿歌，3 个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。三、结束活动T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Byebye!英语教案教学反思篇 5一、教学内容：1.教学单词和词组：wavedriveprridgewaeupaethebedI'late.2.教学课文A 部分：atie'sDa二、教学目标：1.能听懂、会说、会写新单词和词组；2.能感知，理解A 部分的语言材料；三、教学准备：单词卡片 录音带四、教学步骤：Step1GreetingsStep2Waringup1.跟录音唱英语歌“She'llbecingrundtheuntain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：getsupwashesherfacehavebreafasthavelunchavedinnerStep3Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。例如：Ialwasgetupearleverda.Igtschlatseven'clc.Igheat4:50p.IusuallwatchTVatsix'lc.2.放课文录音，学生感知语言材料。3.教学单词：wavedriveprridge4.学生做拼读练习。5.教学词组：waeupaethebedI'late.6.放课文录音，学生跟读课文。Step4Cnslidatin学生自由读句子，熟悉课文。Step5Hewr1.熟记本课单词和词组。2.读熟课文。英语教案教学反思篇 6一、教学目标1.能复述课文 A 部分；2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法；3.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二、教学重点及难点重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Waringup利用卡片复习所学单词。复述课文 A 部分或讲述自己的一天。Step2Presentatinanddrill1.出示单词卡片 alwas,ften,usuall,seties,never，让学生们认读，纠正其发音。2.让学生们齐读 A 部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。atiealwasgetsupearleverda.Sallisftenlate.3.总结词义与区别。alwas:表示“老是，总是，一直”，与never 相对；never:表示“永不，决不，从来没有”；ften:表示“常常，时常，通常”；usuall:表示“惯常地，通常地”；seties:表示“有时，间或，偶尔”。Step3Practise课文 D 部分。1.两人一组根据表格描述的一天。2.小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。Step4Cnslidatin1.练习。（见练习册）2.家庭作业。听磁带，背课文。