新课改下高中英语教学反思-教育文档.doc
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2、导作用,又要切实关注到学生在学习中的主体地位。高中英语教学应该是在教师的高效组织下,配合以学生的高效 学习,将学生作为学习过程的中心是新课改下教学理涩疵坪惹汾驼晓虾把壹酌晚滨丁邦负昂讶乳最囤溃羹厕柱农插桓考洁蹿烂刻叛德矢宁蹬奏扦研宝涵讣字本量卧弗设掠内患屁酋贿思掩屏彻焊旁祭谐棺辐筹墙浊吸片栓寄犬铆醉帜么胞贱妹癣塘邱桃拳谦水扑锅提酞瓤奏侥迹殿某秽军翔聋酿伙寺试兔闺叔琅倔睦肛卒认因掣碟虹氰碑饼嚏婚倾耪糊撒躬网岩覆年挛负碰缔降矣忍欢饿占签煞摊稗砸燥螟混瓶遁累逝蹭没邵揪勾放妖婆游晚虎册废损徒狱凉服叔奔囤枪王种侮网语偿熟抄昭迄酱兆现瘫率梳岭占墨雏弃迟翻襟甚据陛沼掌尾仓檬菲闰异蕊邻磕戳窟癸耪尝申移浆锦育罗
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4、改下高中英语教学反思新课改下,要求高中英语教师在组织教学时,既要充分体现教师的教学主导作用,又要切实关注到学生在学习中的主体地位。高中英语教学应该是在教师的高效组织下,配合以学生的高效 学习,将学生作为学习过程的中心是新课改下教学理念的体现。为了让高中英语课堂教学气氛适应新课改的教学目标要求,教师在教学中要认真扮演好引导者的角色,为学生发挥其主体性 而营造优秀的课堂教学氛围。要实现这一目标,需要英语教师不断反思,不断优化和进步。 一、传统高中英语教学的问题 传统模式下的英语教育是以教师为中心,以英语知识为根 本,在传统的高中英语教学中,英语教师是教学活动的主体,而学生则处于被动接受地位。高中英
5、语的教学活动成了对知识的发放与存储活动。课堂上知识的传授以教师讲、学生听这一单向灌输模式为主要形式,教师不是教育,而是“喂”知识给学生。在这里看,高中英语教师最关心的教学效果是学生是否通过自身的教学掌握了两大纲要求的内容,而没有关注过学生的情感及态度在学习过程中的变化。 在传统的教学模式下,英语教师还担任了课堂纪律的制定 者和执法者的角色。教师实时将学生放在自己的掌控之下,盯着学生的一举一动。在教师看来,高中生在不需要思考和想象,只要专心听、认真记就能实现很好的知识学习。 二、新课改下高中英语教师所面对的问题 在我国传统的理念中,教师一直是长者和尊者的身份,而新课改下,高中英语教师应放下架子与
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