高中数学解三角形专题及例题.doc

个性化辅导讲义
课 题
解三角形专题1
教学目标
理解正玄定理、余弦定理的基本内容
会应用正玄定理、余弦定理解决有关三角形的问题
重点、难点
正玄定理、余弦定理的基本内容及其简单应用
考点及考试内容
本章中的有关三角形的一些实际问题，往往动笔计算比较复杂，象这样的问题的计算就要求大家能用计算器或电脑来帮助计算，能根据精确度的需要保留相应的位数。尽管科学技术发展很快，但必要的计算能力对于一个现代人还是有必要的，所以平时大家还要注意训练自己的运算速度与准确性，时刻注意锻炼自己的意志力。
教学内容
一、正弦定理及其证明
正弦定理　　在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即

正弦定理揭示的是一般三角形中的重要边角关系，它们是解三角形的两个重要定理之一。
对于正弦定理，课本首先引导学生回忆任意三角形中有大边对大角，小边对小角的边角关系，引导学生思考是否能得到这个边、角关系准确量化表示的问题。由于涉及边角之间的数量关系，就比较自然地引导到三角函数。
在直角三角形中，边之间的比就是锐角的三角函数。研究特殊的直角三角形中的正弦，就很快证明了直角三角形中的正弦定理。分析直角三角形中的正弦定理，考察结论是否适用于锐角三角形，可以发现asinB和bsinA实际上表示了锐角三角形边AB上的高。这样，利用高的两个不同表示，就容易证明锐角三角形中的正弦定理。
钝角三角形中定理的证明要应用正弦函数的诱导钝角三角形中定理的证明要应用正弦函数的诱导公式，教科书要求学生自己通过探究来加以证明。可以考虑采用向量的知识来证明。
二、余弦定理及其证明
余弦定理　　在一个三角形中，任一边的平方都等于其它两边的平方和减去这两边与其夹角的余弦的积的倍，即
；；；
余弦定理同样揭示的是一般三角形中的重要边角关系，它们是解三角形的两个重要定理之一。
由直角三角形三边间的关系，归纳猜想任意三角形的边角间的关系。自己学会探索、并试着去从理论上去解决。通过这个定理的探索并去从理论上证明，作为一个现代中学生，要掌握一些研究事物的方法、要学会学习，善于提出问题，并且试着去解决问题。
同样这个定理的证明也是采用了向量的相关知识很容易得到解决，向量知识在数学上的一个具体应用，这也体现了数学科学的特点之一：前后知识间联系紧密。
这也要求大家能够将前后知识联系起来，而不应该是孤立地来学习某部分知识，而不善于将所学恰当地应用，这也要求大家能够活学活用。当然这两个定理的证明证明方法，自己还可以考虑采用比如平面几何知识等其它的方法，以锻炼自己的能力。
三、正弦定理和余弦定理的应用
正弦定理的应用：
1．用正弦定理解三角形是正弦定理的一个直接应用，正弦定理可以用于两类解三角形的问题：
　　（１）已知三角形的任意两个角与一边，求其他两边和另一角。
　　（２） 已知三角形的两边与其中一边的对角，计算另一边的对角，进而计算出其他的边和角.
２．三角形解的个数
一般地，已知两边和其中一边的对角解斜三角形（已知a, b和A），用正弦定理求B时的各种情况：
⑴若A为锐角时:
，如下图所示：

⑵若A为直角或钝角时:
余弦定理的应用：
利用余弦定理可以解决两类解斜三角形问题：
（1） 已知三边，求各角；
（2） 已知两边和它们的夹角，求第三边和其它两个角。
考点知识点一：正弦定理
典型例题
1. 定理：.（为三角形外接圆半径）
2. 例题：
例1：在中，已知，，，求.

例2：.

针对性练习
1、.

2、

3. 已知ABC中，A=60°，，求.

4、ABC中，若则

5、ABC中，若则A=

★6. 已知a、b为△ABC的边，A、B分别是a、b的对角，且，求的值

★7、

考点二：余弦定理
1. 定理： 推论

典型例题
例1. 在ABC中，已知，，，求c.

练习：在ABC中，已知，，，求b及A.（答案：，）

例2：在ΔABC中，已知a＝3，b＝4，c＝6，求cosC.

知识点方法总结
小结：余弦定理是任何三角形边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例；
余弦定理的应用范围：①已知三边求三角；②已知两边及它们的夹角，求第三边.
针对性练习
1. 三角形ABC中，A＝120°，b＝3，c＝5，求

2. 在ABC中，若，求角A. （答案：A=120）

变式：在△ABC中，，则

3. 三角形ABC中，，求

正弦定理和余弦定理的综合问题
例1三角形ABC中，cosC＝，a＝7，b＝8，求最大角的余弦

变式：在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，求最大角的余弦.

例2：在ΔABC中，已知a＝7，b＝10，c＝6，判断三角形的类型.

练习：1. 在ΔABC中，已知a＝3，b＝5，c＝7，判断三角形的类型.

★2. 在△ABC中，若2cosBsinA＝sinC，则△ABC的形状一定是（ ）
A.等腰直角三角形 B.直角三角形
C.等腰三角形 D.等边三角形

★3. 已知△ABC中，，试判断△ABC的形状.

★4. 三角形ABC中，C＝60°，a＝3，c＝7，求

5. 在△ABC中，已知，求（1）的值（2）求

★★6. 已知三个顶点的直角坐标分别为，，．
（1）若，求的值． (2) 若是钝角，求的取值范围

★★★7. 在△ABC中，已知，求.

应用问题
一、面积问题
公式：S=absinC，S=bcsinA, S=acsinB
例1：已知在ABC中，B=30,b=6,c=6,求a及ABC的面积S

练习：1.已知在ABC中，B=30,AB=,AC=2,求ABC的面积

2. 三角形ABC中，a＝5，b＝7，c＝8求

★3. 在锐角中，角所对的边分别为，已知，若，，求的值。
课后练习
1．△ABC中，a＝3，b＝，c＝2，那么B等于（ ）
A． 30° B．45° C．60° D．120°
2.已知△ABC中，＝1∶∶2，则A∶B∶C等于 ( )
　　A．1∶2∶3 B．2∶3∶1
　　C．1∶3∶2 D．3∶1∶2
3.在中，，，则一定是 （ ）
A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、等腰三角形 D、等边三角形
4．若三条线段的长为5、6、7，则用这三条线段（ ）
A、能组成直角三角形 B、能组成锐角三角形
C、能组成钝角三角形 D、不能组成三角形
5．在△ABC中，若，则其面积等于（ ）
A．12 B． C．28 D．
6．在△ABC中，若，则∠A=（ ）
A． B． C． D．
7．在△ABC中，若，则最大角的余弦是（ ）
A． B． C． D．
8．三角形的两边分别为5和3，它们夹角的余弦是方程的根，
则三角形的另一边长为（ ）
A. 52 B. C. 16 D. 4
9．如果把直角三角形的三边都增加同样的长度，则这个新的三角形的形状为 （ ）
A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形 D、由增加的长度决定
10．在△ABC中，周长为7.5cm，且sinA：sinB：sinC＝4：5：6,下列结论：
① ②
③ ④
其中成立的个数是 ( )
A．0个 B．1个 C．2个 D．3
B组　巩固提高
11．已知锐角三角形的边长分别是，则的取值范围是 （ ）
A、 B、 C、 D、
13．在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosC＝，则BC＝________．
14．在△ABC中，，则△ABC的最大内角的度数是
15．在△ABC中，∠C＝60°，a、b、c分别为∠A、∠B、.C的对边，则＝________．
16．若平行四边形两条邻边的长度分别是4cm和4cm，它们的夹角是45°，则这个平行四边形的两条对角线的长度分别为 .
17．△A BC中，∠C=30，则AC+BC的最大值是________。

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