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英语教学考试教案模板(共 20 篇)

第 1 篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、 Teaching Demands and Aims(教学目标)
二、 Teaching important and difficult point (教学重点)
1、 words
2、 sentences
3、 grammars
三、 Teaching Aids (教具)
四、 Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up( 热身) Review(复习) New Leon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮 咛)
五、 Homework(作业布置) 作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学
期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适 当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带， 下周上交。
2、录制要求： 首先让学生和老师打招呼， 接着报朗诵单元， 然后录作业内容， 最后与老师说再见。 (如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye! Amanda!)
3 、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进

师生感情交流 C ：提出问题。
D：结束 Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过 8 分钟。
2 、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长 的经验交流。
第 2 篇：英语教师教学工作总结模板
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志， 切实有效地提高教学质量， 提高学生的综合素质是社会的要求， 家长的希望和学 校教师的立足之本。 下面是作者整理的关于英语教师教学工作总结模板 5 篇， 希 望能够帮到大家。
英语教师教学工作总结模板 5 篇【一】
当前，我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国 加入 WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。家长、幼儿对 英语的学习有需求。 为适应社会的发展与需求， 顾此， 我园开展以英语为办园特 色。 自开展英语教学以来， 幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件， 以 促进幼儿熟悉英语语音、 培养幼儿的语感为目的， 并将素质教育融于英语教学之 中， 将英语教学与适时教育融为一体， 使幼儿英语口语会话、 交往等能力有了很 大的提高。以下，是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结。
自开展英语教学以来，我们一直把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位。兴趣 是幼儿学习的内在动力， 也是教育成功的关键， 在实施过程中， 我们从提高幼儿 的兴趣入手， 注重培养幼儿学习的积极性， 让幼儿在玩玩、 乐乐的愉悦活动中学 习英语。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅 显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整 合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏 感性， 培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力， 培养幼儿良好的学习习惯和 各种基础技能。

其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿 亲身经历和日常生活中感兴趣、 能理解、 易吸收的内容， 且生动有趣， 富有童趣， 又贴近幼儿生活与情感喜好， 其难度既符合各年龄幼儿的发展特点， 又略高于幼 儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此 吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直 观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物， 让幼儿在玩乐中学习英语， 提高了学习英 语的兴趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我们准备了各种动物玩具和图片，以 游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的 语言学习环境。 幼儿的形象思维占主导地位， 多给幼儿提供感知英语的信息， 让 幼儿置身于英语环境中， 对幼儿学习英语极有帮助。 我们首先创设了耳濡目染的 认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿提供 英语刺激，让幼儿置身于英语环境中;在活动室里设置英语角、卡片角，教师和 幼儿共同将学过的单词、 日常用语形象的画在小卡片上， 注上英语、 汉语等插在 英语角里，或提供一些彩色的英语图书;适时播放英文歌曲、儿歌。
其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进 园老师都和幼儿用英语打招呼， 长此以往就会形成“双语问候”的习惯。 而在其 他生活环节中， 教师更注重创设一些英语情境， 例如： 洗手前， 教师说一声“Wash hand ， please”， 游戏前说一声“Are you ready?”排队时说一声“ Line up”。 另外，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交 往。
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语知识进行了补充 和提高。 通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道， 向同行们取经， 增长了在 幼儿英语教学方面的经验。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，教育工作中还存在着一些薄弱环节 和不容忽视的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。故此， 在今后的工作中， 我们必定遵循我园的教育目标——创办英语特色园。 把以后的 英语教学活动开展得更好。

英语教师教学工作总结模板 5 篇【二】
时光飞逝，学期工作又即将结束了，作为中班的英语教师，在教学内容的选 择上，我力求符合幼儿的身心特点， 注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、 能理解、易吸收的内容，且生动有趣、富有童趣、又贴进幼儿生活与情感喜好。 现将本学期的教学总结如下：
一、认识教材
本学期我园开始更换英语教材， 对于新教材， 大家都是处在摸索探究的阶段 ; 但是同时， 我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。 新教材是由中国妇女出版 社出版的托福幼儿英语， 其内容丰富， 每个单元内的教学内容联系紧凑， 内容由 易而难，层层深入，教材还配套有光碟、律动碟，丰富了教学用具。
二、因材施教
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。幼儿是被教的主体。因此，了解和分析幼儿的情况，有针对地教对教学 成功与否至关重要。最初接触教学的时候， 我还不懂得了解幼儿对教学的重要性， 只是专心研究书本， 教材， 如何将本节课内容教好， 而忽略了这种教学方式幼儿 是否容易接受，是否令课堂生动。在经过新教材教学培训后，感觉受益非浅，了 解了幼儿是整个课堂的主体， 教师作为引导者要了解幼儿的情况， 于是开始学会 根据学生的实际情况、中班幼儿的年龄特点进行教学活动。
三、创设宽松自由的学习氛围
在教学中努力创设宽松自由的学习氛围，创设幼儿运用英语的可能性环境， 激发幼儿英语的积极性，显得尤为重要。在教学中正确而适当地使用 TPR 教学， 是创设浓厚学习氛围的简捷而有效的好办法。 TPR(Total Physical Response) 即全部反应法。 TPR 的训练方法就在于鼓励学习者在轻松的语言环境中体会英 语，在不知不觉中把握语言的意义，从而提高学习者的参与意识与兴趣。比如， 在教学 bus 时，我出示图卡后，将双手平行放置并与肩同高，两手掌轻轻握拳、 两手一前一后移动，模仿司机握方向盘开车的动作，同时大声说：“bus， bus， bus is coming!”，发现幼儿都很兴奋，也一个个学我边说边做起来，然后我再 停下来， 高举图卡大声说出“bus”的正确读音， 幼儿也自然地模仿说出了单词。 一节课就这样在一种活泼、 自由的积极的语言环境中渡过了， 我班幼儿对英语课

越来越感兴趣， 。英语教学不在单调、沉闷。
四、加强巩固因为英语的特殊情况
学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的 学习风气。 每次教授了新单词以后， 我都及时抽时间给他们复习， 纠正幼儿的英 语发音。
在这一个学期的教学工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握还 不够深， 上课的逻辑性不够强， 课堂的衔接还不够自然流畅等等。 很多优秀的老 师的优点都没有学到， 听课的次数也还不够多， 尤其是跟其他老师的交流还太少， 希望在以后的教学中能多向其他前辈老师学习，不断提高自身的教学水平。
英语教师教学工作总结模板 5 篇【三】
这一学期对我来说是另一个新的开始，开始了我与小朋友们的生活。在这一 学期中接触了很多新鲜事物， 也更过的了解了孩子们的世界。 教学幼儿园小朋友 英语是一件充满了乐趣又极具耐性的事情， 我在这一学期的中慢慢适应了这样的 生活， 引导幼儿去学会他们所认识的事物的英文， 纠正他们的发音， 当幼儿能够 很流利的说出一些单词或句子时，自己就会感到快乐。
这学期，我教两个年级六个班也就是小班和中班的英语。刚开始时，教起来 有些费力， 一是不知道怎么开始这个上课的过程， 二十也不懂得如何去与小朋友 们沟通， 提升幼儿的积极性。 后来去留意其他老师上课， 也逐渐慢慢揣摩到一些 规律。 而对于幼儿英语的学习， 选择多种多样的教学方法， 促进幼儿对英语的爱 好。 爱好是最好的老师。 幼儿园英语教育是一种启蒙， 要把重点放在学习英语的 爱好上， 假如幼儿对英语感爱好， 他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪， 孩子会主动融进到活动中。 反之， 假如只是追求单词句子数目的多少， 那会倒了 孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合 适的教学方法，进步幼儿学英语的爱好。
1 、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的 情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学 习是一种自然习得式的学习， 而不是一种教学式的学习。 语言的学习不只是学习 几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从

他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境， 让幼儿园通过自由活动听来理解 语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等，通过玩角色游戏，幼儿 所一年级班主任工作总结学语言在游戏中得到巩固， 练习。 久而久之， 培养了幼 儿的英语思维能力和运用能力， 并解决了那种学时才用， 平时放置脑后， 轻易遗 忘的弊病。
2 、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命 的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动 的特点。 游戏能激起幼儿学英语的爱好， 密切师生间的关系， 提供幼儿充分运用 语言的机会， 调动学习积极性， 将知识融于游戏中， 让幼儿在情趣盎然的游戏中 练习所学知识。也在不知不觉中把握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。 因此， 幼儿园英语活动应尽量游戏化， 寓教育于游戏， 让幼儿在游戏中轻轻松松 学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜 欢的。于是，我把游戏改为 Wolf， wolf， whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼， 其它是小羊。小羊问 Wolf， wolf， whatcanyoudo?老狼回答， Icaneat.然后开始 追逐小羊。 幼儿在他们原有的游戏经验的基础上， 轻松愉快的习得了英语， 学会 了句型 Whatcanyoudo?Icanjump/run.锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到 发展。 在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩， 从而为往后的学习打下了良好的基 础。
3 、引进竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大 打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜伏的支力，能激 起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争 机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的欣赏，对进步者的鼓励。有时 是几句鼓励的话语 --Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!. 有时是一朵小红 花、一颗小星星.孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、 顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考 书及自己的工作经验， 在教学中灵活运用， 交互作用， 让孩子们的思维活跃起来，

让孩子们的语言活跃起来， 孩子们始终对英语保持着浓厚的爱好， 上英语课成为 他们最快乐的事。
通过一学期的学习，孩子们在英语上又往上爬了一层，认识了更多的词汇及 句子。而小班和中班因学习内容不同所达到的学习效果也就不一样。
小班由于年级较小，基本都是三岁左右的孩子，接受能力在一定的程度上有 很大的限制， 因此， 在这学期中小班就从最简单的单词学起。 因为小一班是小班 中在幼儿园呆的时间最长， 因此学习的效果要稍比其他两个班好， 但是小三班因 为不甘落后，虽然刚如园，但是对学习的积极性是很高的，所以效果也很好。
中班在接触了一年多的英语后，学习难度也有所提高，在学习单词的同时还 要掌握一些简单的句子， 以及相关儿歌。 在各种有趣的游戏中幼儿们还是大都掌 握了该学的内容， 个别聪明的还能认完一整本书。 中班三个班中数中二班平时学 习的最好，但是每次教学检查时表现得较好的却是年级较小的中三班。
英语是一个容易学业容易忘记的语言，三天不念着就生了，所以幼儿除了上 课跟着老师学习之外， 回家之后也当多加练习巩固， 这样才能不断的累积更多知 识。
在这一学期中，学会了如何走进小朋友的世界里，但是对小朋友的世界还不 够熟悉， 在以后的工作中， 还要向其他有经验的老师多加学习各方面的工作， 才 能把自己的工作做得更好。
英语教师教学工作总结模板 5 篇【四】
本学期， 我们比较顺利的完成了英语教学任务， 我们在课上通过游戏， 提问， 提高孩子对英语的兴趣，使孩子们的英语能力，有了进一步的提升。
一，利用单词卡，帮助幼儿复习巩固
单词卡是我们每单元需要掌握的重点单词，也是英语教学的教学策略。我们 通过教学活动， 游戏等多种形式的复习和巩固， 反复呈现单词卡， 帮助幼儿巩固 单词，强化记忆。
二，利用活动的开展，帮助幼儿学以致用
在本学期的毕业汇报活动演出中， 我们组织幼儿排练了英语童话剧《丑小鸭》， 剧中的角色，台词，孩子们都诠释的比较好。
三，家园配合，共同促进幼儿的提高

英语的顺利开展离不开家长的配合，我们会在“家园联系栏”中公布教学内 容，以便家长了解教学进度，能即使帮助幼儿复习，也可以在家中播放光盘，提 高幼儿学习进度。
一学期下来，虽然无论从内容还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性 较强， 但我们还是较好的完成了教学内容， 使孩子们的整体英语水平， 有了一定 的提高，以后我们将继续努力，争取在以后把工作做的更好。
英语教师教学工作总结模板 5 篇【五】
回首自己高三这半年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教 师的交流和讨论中， 教学还是比较成功的。 对学生的考试技巧指导及训练是有效 的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对 复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考 试题的整体研究中找共性;从年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。 今年高考新增加的题型， 为任务型阅读， 考查考生在有限的时间内根据需要捕捉 有效信息的能力。阅读试题的考查全面， 对中学英语教学起到了很好的导向作用。 在常规教学及复习备考中， 我们始终抓住加大阅读量， 开展泛读教学， 加强阅读 技巧的指导， 形成有效的阅读策略， 从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑 思维能力。 另一增加的内容为单词拼写： 该题型为年以前高考题型。 十年后再次 出现。 在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充， 以及好句子和好课文 背诵这一环节。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为二个阶 段。
1 、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地 减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断 的语言练习， 掌握一定的技巧。 在此基础上， 再通过科学系统的训练， 发展能力， 收到了事半功倍的效果。

2 、降低难度，回归基础，强化专题训练。
随着高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分 是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。 造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。 这时， 复习的重点要放 在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化 记忆和训练。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出 错或失误的内容方面上， 努力做到有的放矢。 课堂上坚持精讲多练， 做到举一反 三、 触类旁通。 以学生为主体的教学原则。 复习课上我们注意加强学生的操练活 动， 让学生多动脑筋思考问题， 让他们尽可能多地举些例句， 使他们能训练掌握 语法的用法。

第 3 篇：英语教师教学工作总结优秀模板
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工 作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、 分析评价， 从而肯定成绩， 得到经验， 找出差距， 得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。 下面是作者整理的关于 英语教师教学工作总结优秀模板，希望能够帮到大家。
英语教师教学工作总结优秀模板【一】
高三(下)英语科教学工作总结这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高 三 7、 8 班的英语课。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了 挑战和艰辛的一年。 作为一名高三的英语老师， 认真踏实地做好教学工作， 把大 部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实， 也有许多值得总结和反思的地方， 现将这一年的高三英语教学工作总结如下， 借 此以促进和提高。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考 试题的整体研究中找共性;从 20、 20、 20 年等三年的各类试题的研究中找趋势 ; 开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型 ―任

务型阅读， 考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。 阅读试题的 考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中， 我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序 的原则。 选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益， 启发学生的思维， 促进 学生知识的掌握和能力的形成。 在教材的基础上， 精选泛读材料， 以巩固和拓宽 语言知识， 加强阅读技巧的指导， 形成有效的阅读策略， 从根本上培养考生的良 好的阅读习惯和逻辑思维能力以培养独立阅读能力。我们都知道英语的阅读理解 需要的是大量的词汇的积累， 所以在平时教学新词汇的过程中， 不失时机地由新 翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有 用的词汇， 让学生从纵向， 横向及各个方面将词汇的雪球滚大。 对于所有精泛读 材料中碰到的生词，要求学生摘录下来;对于高考词汇手册的单词，我们整个高 三的老师都采取这样的方式： 每天利用早读或课堂的 10~15 分钟， 对重要的单词 进行词组， 句型的扩充， 当然我也要采取必要的手段， 如听写或再现认读的方式 进行检查， 以扩大学生的词汇量。 在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的 巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。
二、制定计划，加强复习的目标性
我根据学生的具体情况， 制定出切实可行的复习计划， 把复习分为三个阶段。
1 、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地 减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断 的语言练习， 掌握一定的技巧。 在此基础上， 再通过科学系统的训练， 发展能力， 收到了事半功倍的效果。
2 、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这 对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉： 很多题目“一看就会， 一做就错”。 造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。 这时， 复 习的重点要放在查漏补缺上。 将做过的试卷整理后， 建立错题档案， 弥补知识漏 洞，进行强化记忆和训练。
3 、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整 理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这 段时间试着做近几年的高考题， 学会找出每道题的切入点， 从中总结命题利益和 命题手法。
4、强听力、写作训练，合理安排综合训练
加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听 多练才可能有好的成绩。 但只是听和练还不能取得好成绩， 一定要加强对学生的 集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容， 能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》 、 《英语周报》、 《英语双语报>以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清 晰， 还是比较符合学生的实际。 用 10 套难度略高于高考的 《中级英语测试指导》 的听力材料对学生集中训练， 提高了学生的听力水平。 对于写作， 在写作过程中， 给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：
(1)繁简适度。
(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。
(3)层次分明，承上启下。
(4)细读提示，写全要点。
(5)书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循“粗批，快改，及时发” 的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时我让学生背诵英语写作内 容，做好语言积累，这有助于减轻学生的压力增强学生的信心。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考
注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错 或失误的内容方面上， 努力做到有的放矢。 课堂上坚持精讲多练， 做到举一反三、 触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我特别注意加强学生的操练活动， 让学生多动脑筋多思考问题， 让他们尽可能多地举一些例句， 使他们能训练掌握 语法的用法。
在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知 道高考英语的总趋势要求教师不断充电， 迅速提升自身综合素质。 所以在以后的 工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面发展。

通过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学能力和自身的综合素质都得到 了进一步的提升， 虽然自己教学的是 2 个普通班， 在今年的高考中取得的成绩虽 不够理想但总的来说也是不错的， 在高考面前， 自己的教学也取得了一定的成果。 本人决心今后一定更加努力， 为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自己 的一切。
英语教师教学工作总结优秀模板【二】
为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到 最佳的学习效果， 我对高二下学期的教育工作做了一个大致的总结， 以明确这一 学期的学习目的。
一、本学期的指导思想
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线， 针对我校高二学生普遍英语底子差， 基础薄的实际情况， 坚持“夯实基础， 狠抓 双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中， 要坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力， 提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神 ;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技 能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野 ;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是
Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和 学习英语的过程中， 体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查， 又强调能力的灵活运用。 为了适应这一趋势， 提高高二英语的教学质量， 在高二 英语教学中我们将常抓基础知识， 有梯度地拓宽词汇， 提高课堂效率， 从而努力 提高学生学习的自觉性、 主动性与积极性， 通过师生互动， 更进一步提高英语成 绩。
二、学生情况分析
从学生期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听

得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、 应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累， 只有通过学习者亲身的体验和摸索， 才能学会并掌握语言知识， 从而达到在交际 中灵活使用语言的目的。
三、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生 在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达 到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重 培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与 上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。 让复杂问题简单化， 使学生更 容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学 中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考 打下扎实的基础。具体方法如下：
1 、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基 础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透 语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学 完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词 汇。 在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量， 词汇教学以新带旧， 从而达到巩 固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
4 、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背内容、 教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法， 从句到篇， 从而写出完整的英语文章。 另外每周进行一篇的写作训练， 鼓励运用 背过的句型，提高学生的写作能力。
5、 综合检查。 准备每一单元做一次练习或测试， 主要以结合当前教学内容为 主要测试内容， 间或分块测试， 习题的训练在于精而不在于多。 在教学中尽量按

照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。 针对共性问题进行精讲， 让学生 在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
英语教师教学工作总结优秀模板【三】
九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学 生在英语这门学科上取得更大的进步， 在中考中取得优异的成绩， 我在教学中尝 试了一些教学方法，现总结如下：
一、认真搞好备课，特别是集体备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又 要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性 较差，主要表现在以下几个方面：
1 、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等， 往后一拖再拖， 即便能背出来， 也是临时死记抢记出来的。 等到其他需要的时候 又忘了。
2、上过的新课， 相应的配套练习， 不自觉去独立完成， 总需要老师再三强调， 但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一 考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我 任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要 改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先， 要培养学生良好的学习习惯， 课前多预习， 课堂 45 分钟让学生集中注 意力听讲， 把老师讲的内容真正听懂。 不能似懂非懂。 课后认真完成配套的巩固 练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特 别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通， 只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起

来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法 吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易 适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神， 让学生感受到一种积极上进的气氛。 这样， 授课就事半功倍。 为了让学生真正参 入到课堂中来， 凡是学生自己能讲清楚的问题， 都让学生自己解决， 老师决不越 俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多 讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课 后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分 不自觉的同学还采取强制背诵等方式， 帮助他们养成良好习惯， 提高他们的英语 学习能力。
英语教师教学工作总结优秀模板【四】
半个学期来，教导处以教育科研为突破口，以落实素质教育为中心，以培养 学生的学习能力为出发点， 在学校领导的帮助下， 在全体教师的配合下， 围绕科 研兴校、质量立校的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。教学工作得以顺 利开展，取得了一些成绩，现总结如下：
一、常规管理规范合理
学校工作抓得实，常规工作才会规范化，一年来，我们以县教研室的《教师 教学工作常规 60 条》为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常规工作。
1.抓教研组长的学习。定期召集组长理论学习、听课、评课;赋于组长责任， 让他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
2.抓课前教案检查制度。不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好 本职工作，并在每月末组织了一次全面的常规检查。
3.抓课堂教学。要求教师做好充分的课前准备，正确处理教学预设与生成的 关系。着力体现新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习 方式的转变。 要求每位教师认真上好一节精品课， 充分展示自己的教学水平和教

学特色， 不少教师的课都上得十分精彩， 几位年轻教师的课堂教学水平有了很大 的提高。我们还进行了随堂听课和跟踪听课，以便更多的了解教师的教学情况。 听课后及时进行教学效果的反馈， 并和老师一起总结教学的得与失， 及时改进教 学工作。
4.做好课堂教学评估。 协同教师就如何减负增效、 提高 40 分钟的课堂效率进 行全面深入的讨论与研究。每学期，校领导、教研组长到课堂听课均在 20 节以 上。
5.做好教学质量评估工作。教导处认真做好后进生的期中、期末试卷分析工 作，以点带面，抓全校教学质量的提高。
通过努力，现我校教师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培养学生 的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。
二、教研成绩比较突出
本学期我校教研工作在市级课题《利用农村资源优势，开展综合实践活动》 的带动下，通过全校教师的努力，取得了较丰硕的成果。
1、教师论文获奖县级以上 9 人次：
尹校长的论文获市一等奖， 万波老师的两篇论文分别获省三等奖和市一等奖， 吴遵萍老师的论文获市一等奖，曾令新、吴金枝、杨友霞、杨金桃、邓利老师的 论文获市二等奖。
2、教师教案、教学设计获奖县级以上 5 人次：
万亮平、贺红梅、李红霞、吴小娇、赵喜梅老师分别获县一等奖。
3、教学能力竞赛获奖县级以上 4 人次：
在上学期举行的青年教师比教活动中李映老师获思品组一等奖，陈婧老师获 科学组一等奖， 还作为全县科学教师的代表参加了市科学年会并上了汇报课被评 为市一等奖，苏翠姣老师获数学组二等奖，邓利老师获语文组二等奖。
4. “两小”竞赛硕果累累
上学期、两位教师代表学校参加“两小”竞赛取得了较好成绩有四篇作品评 为一等奖，八篇作品评为二等奖。
三、青年教师成长迅速
一直以来， 学校非常关心青年教师的成长。 尹校长多次强调： 对于青年教师，

我们给他们压担子，也予以他们机会如：听课--青年教师优先、严要求、在肯定 其优点的同时多提不足 ;外出学习--青年教师优先 ;县教研室组织的各项观摩课 让好学的青年教师参加;县外的活动，更是让青年教师参加。上学期赵喜梅老师 在武汉参加了省综合实践活动交流会， 全县只有玉沙小学派老师参加了。 学校力 所能及地为青年教师的发展提供平台， 在这种情况下青年教师成长较快， 赵喜梅 老师、徐凡老师、陈婧教师、卜阳波教师以经成为我校的学科带头人。
四、教学质量稳中有升
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得好成绩，其 归宿就是为更好地质量服务。 为提高学校的质量： 在校长的直接领导