《赵州桥》教案10篇(1).docx
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1、赵州桥教案 10 篇赵州桥教案 篇 1教学目标 :1、 学会本课 15 个生字,正确读写并理解 16 个新词语。2、 照样子,用“不但而且”把两句话合成一句话。3、 能找出重点词句,正确理解第 2 和第 3 自然段的主要意思。4、 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计, 在建桥史上是一个创举, 为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。教学重点 :1、 能正确概括各段的段落大意。2、 体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。教学难点 :对_段意的概括。教学目标 :1、 明确单元阅读训练的重点及操作步骤。2、 自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。教学过程 :一、谈话引入
2、课题1、 你们看见过哪些桥?2、 你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、 教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高 大,但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了 课文就一定知道了。二、听课文录音,自学课文1、 教师布置自学要求 :(1) 看清生字,会读生字。(2) 划出带生字的新词,理解部分词语的意思。(3) 了解课文大意。2、 学生自学,教师巡堂3、 检查自学情况(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?(2)、齐读新词 。,你已经理解了哪些词语的意思?请
3、说说看。三、初读课文,理清_层次1、 自由轻声读课文要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。2、 默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?3、 学生可同桌交流。师生共同小结。四、课堂作业1、 完成课堂作业 本中的第 1、 2 小题2 、 正确、流利地朗读课文。全文约: 1261 字,阅读时间: 115 秒。赵州桥教案 篇 2一、字词教学,重点突出。对于三年级的学生, 生字教学不再是教学的重点。 杨老师在学生初读课文的基础上,检查学生字词的认读情况时,先让学生自读,然后让学生说说哪个词语比较难读, 然后对该词语进行领读, 以达到以点盖面的作用。 特别是针对多音字
4、“爪”的正音, 课文中有一个词语是 “前爪”(qinzho),而这个“爪”比较难读,学生很容易读错。于是,杨老师特地指出来,让学生一起来读一读,这样做不仅可以加深印象,还有助于学生一开始就存有正确的概念。另外,杨老师还告知学生, “张牙舞爪”也读“zho”,从课内到课外,起到举一反三的效果。二、教师语言具有导向性。在语文课堂上, 对教师的语言要求极高, 因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。 杨老师的语言有了很大的进步, 面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。比如在第一段的教学中,学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了, 杨老师马上说“你知道了它的历史”。当学生说它是隋朝的石匠
5、李春设计的,杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。特别是当学生绘声绘色地读完第一段时,杨老师便说: “听了你们的朗读,我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。 你们想不想呢?”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平,又很自然地过渡到了下一个环节的教学,有种浑然天成的感觉。还有在第二段的学习中, 杨老师依然用她具有导向性的语言回应着 学生的回答。如在感受赵州桥的雄伟时生:从桥长五十多米,宽有九米多,我感受到赵州前的雄伟。师:你从数字上看出了它的雄伟。生读:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么 长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横 跨在三十七米多
6、宽的河面上。师:用三个数字写出了赵州桥的雄伟。这一系列的数字的确说明了赵州桥的雄伟, 而杨老师毫不累赘的话 语简洁又明了地暗示了学生的善于解读课文, 为杨老师这样的教学机智 而喝彩。三、借助多媒体突破难点,重视语言文字训练。李春在设计整座桥时, 为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢? 这样的设计到底好在哪呢?这是本节课要突破的难点。杨老师利用现代 教学手段, 出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的 图片,让学生进行观察,再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。由于 直观的效果,学生很容易就理解了这样设计的原因。生 1: 这样的设计很巧妙, 发大水的时候水可以从四个小桥洞流出, 桥就不
7、会被冲坏了。生 2 :这样设计既减轻了河水对桥的冲击力,又减轻了桥的重量, 节省了石料。生 3:这样设计,水冲过来时可以从小桥洞里流出,对桥的影响就 小了。全文约: 1270 字,阅读时间: 115 秒。赵州桥教案 篇 3教学目标:了解赵州桥的结构特点和建筑特色, 感受我国古代劳动人民的智慧 和才干,增强民族自豪感教学重点:了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。教学难点:通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干, 增强民族自豪 感教法学法:情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备:课件教学过程:一、复习字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二、品读课文1 、紧扣主线,研读课文。读课文
8、,想一想,再填空:赵州桥是一座( )的桥。2 、交流汇报,感悟课文。a.历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b.雄伟坚固的桥。 引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示 意图来加以说明。c.非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字,可以读一读,演 一演,还可以引导学生想象龙的其他形态。3 、上下联系,整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点,用“不但而且” 连起来说一说。4 、课件展示:赵州桥今日的风貌,激发学生的自豪感。5 、熟读成诵,内化课文。让学生背诵自己喜欢的部分。三、拓展活动1 、交流有关桥梁的资料。2 、有兴趣的,可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。四、提示综合性学习1
9、 、说说开展了哪些活动,了解了哪些中华传统文化。2 、提醒学生注意整理资料,商量商量怎样展示成果。五、作业设计抄写第三自然段板书设计:赵州桥时间: 1300 多年前地点:河北省赵县交河智慧才干设计者:李春雄伟坚固(设计独特):长 宽大桥洞 小桥洞历史遗产特点有的互相缠绕美观(精美图案) 有的回首遥望有的双龙戏珠全文约: 1256 字,阅读时间: 114 秒。赵州桥教案 篇 4教学目标:1有感情地朗读课文,理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体 会作者是怎样把这些特点写清楚的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥, 感受我国古代劳动人民的智 慧。教学重点:理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会作者是
10、怎样围绕一句话 把内容写清楚的。教学难点:了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学准备:1.PPT 课件2.收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。教学过程:一 .音乐导入播放歌曲赵州桥回顾旧知二. 出示学习目标1.理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会作者是怎样把这些特 点写清楚的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥, 感受我国古代劳动人民的智 慧.三.细读课文,深入学习.(一)学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟、坚固.出示自学提示?用自己喜欢的方式读第二自然段, 想一想: 这段话让你感受到赵州 桥的什么?从哪些地方可以感受到?用“? ”画下来。1、学生自学2、指名反馈(雄伟、坚固)
11、师: 作者看到这样雄伟、 坚固的赵州桥忍不住发出赞叹: 这种设计,在建桥史上是一个创举。这种设计指什么?为什么说是一个创举呢? 出示自学提示?继续思考:.这种设计指什么?有什么好处?.为什么说是创 举?(同学们在文中找一找,读一读)1、学生思考2、汇报交流3、再读第二自然段课文,体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。(二)学习第三自然段,感受赵州桥的美观.出示自学提示小组学习并交流:本段是围绕哪句话写的?这段话主要写了赵 州桥的什么?文中具体描写了哪些精美的图案? 画出相关的语句。1、小组合作学习2、 学生汇报交流师: 本段第一句话既说上文部分内容又说下文, 像一座桥梁把上下 文联系起来,这样
12、的句子叫过渡句,在文中起承上启下的作用。3、练习用“有的 .有的.还有的. ”说话。(想象龙还会有哪些姿态)4 、指导朗读,体会赵州桥的美观。5、借助画面试着背诵。( 有的.有的.还有的.真像活了一样。)(三)学习第四自然段? 赞美劳动人民,体会民族自豪感.师 : 赵州桥雄伟、坚固、美观,我们在盛赞赵州桥的同时,更应该 赞美谁呢?张 生:齐读第四自然段,感受劳动人民的智慧和才干。 李四 : 我来当导游解说时用上“世界闻名 、雄伟 、 创举、美观”这些词语。1、教师示范2、指名解说五 . 拓展延伸出示课件(长城、故宫、鸟巢)六布置作业1 、背诵自己喜欢的段落。2、学习 _ 围绕一句话把内容写清楚
13、的方法,写一写“我们的学校 真美丽!”全文约: 1593 字,阅读时间: 144 秒。赵州桥教案 篇 5教学目标1 、正确、流利地朗读课文。2 、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。3 、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重点学习围绕一个意思写一段话。教学准备:课件教学课时:第二课时一、谈话导入我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥, 又领略过高端、大气、 上档次,具有现代元素的桥。 (边说边出示幻灯片)今天老师就带大家 一起欣赏一座跨越千年历史, 历经无数风吹雨打, 而安然无恙的屹立在 河北省赵县洨河赵州桥。(板出课题)二、教学过程(一)整体感知课文,思考:赵州桥给你留下了怎样
14、的印象。 (雄伟、坚固、美观)(二)学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟。 1、 你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟, 请大声读一读这一段。 具体表现在哪些语句,请用自己喜欢的方式画下来。2 、找生读,并且出示课件,帮助理解。3、在描写赵州桥雄伟时,作者作用了一系列的数字,你们知道这 是什么说明方法吗? (列数字, 好处是能够直观的感受到赵州桥的长与 宽。)过渡语言:这座长 50 多米,宽 9 米多,全部用石头砌成,没有桥 墩, 横跨在 37 米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥, 让我们感受到了它的雄伟坚固。 补充资料出示幻灯片。(三)赵州桥为什么如此坚固呢?(出示幻灯片)理解“创举
15、”(古人聪明)(四)学习美观。1、了解过渡句,起承上启下的作用。(前一句总结上文,下一句 引出下文)2 、从哪些语句感受到美观,画下来。3 、齐读,找生读。4 、结合图片背诵。5 、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。(五)学习第一自然段。正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观,因此才被称之为世界闻名。 默读第一自然段完成幻灯片用练习。赵州桥世界上享有如此高的地位, 离不开古人的创新精神与精湛的 雕刻技艺,身为炎黄子孙,让我们带着对古人的敬仰,一起来阅读最后 一自然段吧!三、课外拓展1、同学们, 你们知道吗?赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”, 你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”?(出示幻灯
16、片)四、学习围绕一个意思写一句话天上的云,真是千姿百态,变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮 在空中; 有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着; 还有的像峰峦、 像河川、 像雄狮、 像奔马它们有时把天空点缀得很美丽, 有时又把天空笼罩得很阴森,刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大 雨倾盆。五、小练笔1 、秋天的庄稼美丽极了。2 、我的妹妹聪明可爱。六、板书设计11 赵州桥雄伟 坚固 智慧 才干美观教学反思:赵州桥是一篇说明文, _用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、 美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程当中, 我首先让学生总体感知课文内容, 从而再分步带 领学生欣赏赵
17、州桥的特点。 关于在介绍赵州桥的长及宽时, 利用学生生 活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种 直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。学生对文本的理解离不开大量的阅读, 在授课过程中, 我力求让学 生多读, 如学生单独读, 齐读, 老师范读, 做到: 读中悟情, 读中悟境, 读中悟意,读是理解的基础。针对教学重点:围绕一个意思写一段话,让学生进行小练笔写作,从而达到读写结合。经验+反思=成长,在今后的的教学当中,我将不断反思,努力提升 自己!全文约: 1997 字,阅读时间: 181 秒。赵州桥教案 篇 6学习目标:1、 认识 10 个生字,会写 14 个生字。正确读写
18、“设计、参加、雄 伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏 板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产” 等词语。2、 有感情地朗读课文,并背诵喜欢地部分。3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。4、 在积累语言地同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点:理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作 者表达方法。教学准备:了解有关桥地知识,查找赵州桥的资料。课件。预习课文。第一课时教学目标:初读课文,能正确地朗读课文,了解课文大意;学习生字,理解词义。教学过程:一、导入:1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子,了
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