找春天公开课优秀教案.docx
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找春天公开课优秀教案 找春天公开课优秀教案 1 一、调动积累,激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 :春天。 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。 2 、揭示课题:找春天。 师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新伴侣一起去找春 天。 二、感知课文,自同学字 1 、同学自由读课文,用自己喜爱的方法自同学字。 2 、在小组沟通自同学字的方法。 3 、出示句子,检查自同学字状况。 A 、春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏。 B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D、春天来了, 我们看到了她, 我们听到了她, 我们闻到了她, 我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜 鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 读通句子,检查生字读音状况。相机指导书写: 探 、躲 再读句子,看看你有什么发觉。 三、朗读课文,感悟积累 第 1 页 师: 春天真像个羞涩的小姑娘, 我们赶快和这几个小伴侣一起 脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去查找春天吧! 1、同学读课文,结合图,找一找春天在哪里? 全班沟通,读通课文。 2 、把你喜爱的句子多读几遍,再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子,相机指导朗读,感悟积累 〔1〕春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏。 读读演演:遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句,理解羞涩 〔2〕 47 自然段 A、指名读句子,相机出示填空题: 〔 〕,那是春天的眉毛吧?〔 〕,那是春天的眼睛吧?〔 〕, 那是春天的音符吧? 〔 〕,那是春天的琴声吧? B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野 花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问, 在小组里提出来,商量商量。 〔感受语言的精确,想象的丰富。〕 引导同学进行问答式的口语训练: 例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读,积累背诵引读、表演读等 〔3〕第 8 自然段 第 2 页 我们连续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第 3 句。 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 由这几句话,老师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意,再来读读第 8 自然段,读出自己的感受。 四、自主积累,练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、 百鸟争鸣的美景, 伴随美丽的 轻音乐,同学自由依据画面背诵有关段落。 五、走进校内,查找春天 春天来了,让我们到校内里去看一看,听一听,闻一闻,触摸 春天的脚步吧。 鼓舞同学依据自己的特长爱好, 用不同的形式展现自己在春天 里的发觉。 六、课外拓展,迁移运用 出示朱自清《春》中有关段落,让同学阅读 小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。 园子里, 田野里, 瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛 第 3 页 几趟跑,捉几回迷藏。风轻静静的,草绵软软的。 桃树、 杏树、 梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,出名字的,没名字的,散在 花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫, 百鸟争鸣的美景啊, 只要大家专心 去观看,就会发觉美妙的事物就在我们身边。 找春天公开课优秀教案 2 【学习目标】 1.熟悉“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等 9 个生 字;会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等 9 个生字。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .熟悉春天的特点。 【课前预备】 1.音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的课件。 2.同学画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。 3 .同学收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。 【教学过程】 一、直观图象引入 1 .同学们,冬天过去了,春姑娘又静静地向我们走来。 〔老师 播放课件的部分内容〕你们看到了什么?听到了什么? 第 4 页 2.春姑娘给我们带来了嫩绿的小草,绽放的花朵,还带来了 哪些秀丽的景象?下面, 我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。〔板 书课题〕 二、初读课文 1.春天还在什么地方呢?〔老师配乐范读〕 2.同学们找到的春天多美啊!请大家自己朗读课文,遇到不 熟悉的字借助拼音多读几遍,读准字音。 3.指读〔4 名同学〕你最喜爱的一段,其他同学评一评。 〔老 师引导同学,多从正面评价。〕 4 .同学齐读课文,老师赐予评价。 三、品读课文 1.春天来了!春天来了!你认为文中哪句话让你知道春天真 的到来了?请你读给同桌听一听。 〔指名〕 你知道什么是“探出头来”吗?你能给大家演示一下吗? “小草探出头来”到底是什么样的呢?请看大屏幕。 〔老师演示课件。〕 师:多可爱的小草呀!谁再来读一读?〔指 2~3 名同学读, 老师留意提示疑问语气。〕 师: 课文中还有这样的句子吗?找出来的在小组内读一读, 一 人一句,看谁读得最棒——可以边读边做动作,加上自己的表情。 2. 〔实物投影 4~7 自然段。〕 〔1〕选择一小组来表演读,其他同学正面评价,提出建议。 〔2〕老师演示课件表演读。 第 5 页 〔3〕仿照句式,练习说话: ,那是春天的吧? 〔4〕全体同学表演读。 3.你还可以从哪些句子中看出春天来了?〔指名〕把有关句 子读出来,讲出你的理由。 4.师:是啊,秀丽的春天来啦! 〔老师播放课件,和同学一起 小结过渡。〕 我们看到了 〔同学回答〕;我们听到了 〔同学回答〕;我们闻 到了 〔同学回答〕;我们触到了 〔同学回答〕。 师:春天无处不在!课文哪些地方还能看出来?〔指读有关句 子〕 四、同学拓展沟通 1. 大自然中的春天美不胜收, 音乐中的春天布满幻想。 如今, 请同学们将 收集到的有关春天的资料展现给大家。请大家在小组内沟通, 向其他同学介绍春天的美。 2.请一位同学上台向大家介绍?〔配以实物投影。〕 4 .看小组里谁收集的资料最丰富。 〔一组评一位,然后大家鼓 掌。〕 五、拓展思维 春天给我们带来了秀丽的景象。 如今, 请每个同学画一幅春天 的图画,看谁画得更好。 找春天公开课优秀教案 3 第 6 页 教学目标 1、会认羞等9个生字,稳固识记生字的方法。 2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。 3、了解春天的特征,感受春天清爽、布满生气的美,体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。并且喜爱春天,情愿去观看、发觉。 教学重点、难点 认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美妙是难点。 教具预备 生字卡片〔课件〕音乐。 教学过程 一、导入新课 同学们, 谁能告知大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自 的.特征,今日我们一起来了解一下春天的美妙景象。 〔板书、齐读课 题〕 二、读课文、认生字 1、 请同学们小声的读一读课文, 用你自己熟识的符号标出本 课的生字,在拼音的关心下多读几遍。 〔别遗忘关怀一下你的小伙伴〕 2、出示生字卡片, 请同学教读, 也可以自己示范读给大家听。 3、同学开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。 4、组词训练,可以由同学自己组词读一读,也可以教读别的 同学。 〔出示课件也可以〕 第 7 页 三、读课文、感知课文内容 1、自己读课文,把课文读流畅、通顺: ⑴同学自由读课文。 ⑵分段朗读课文。 〔订正字音,并赐予肯定的确定和表扬〕 2、边读边想,提出不懂的问题: ⑴有疑问先自己解决。 ⑵借助动作、表情关心同学理解较难理解的词语。如:羞涩、 躲隐藏藏、遮遮掩掩。 ⑶同学解决不了的再有老师关心解决。 3、精读感悟、合作学习: 你跟随课文中的小伴侣去查找春天, 你都找到了什么?把你的 答案登记来。 四、读文想象、回答下列问题 我们看到了春天的什么? 我们听到了春天的什么? 我们闻到了春天的什么? 我们触到了春天的什么? 五、朗读课文、稳固识字 六、小结、布置作业 春天的美妙景象从课本上我们已经看到了很多, 大家更是感受 到了春天的美, 可春天的美妙并不只是书本上的这些, 在大自然中还 有许多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。 第 8 页 板书设计 1、找春天 看到小草、花朵、嫩芽 听到琴声〔小溪里的冰溶化的声音〕 闻到春天的气味 触到春风的摩挲 教后记 通过学习本课时, 我发觉同学熟悉生字的力量与上学期相比有 了很大的提高, 能够更快速的用自己熟识的方法来记忆生字。 并通过 沟通告知别人,如:触字,同学理解为虫子头上的角,叫触角等等。 在课文的朗读上也有很大的提高。 第 9 页- 配套讲稿:
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