教师课后教学反思总结(27篇).docx
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1、教师课后教学反思总结(精选 27 篇)教师课后教学反思总结 篇 1教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。一位学者曾经说过:“一个 教师写一辈子教案不一定成为名师,如果反思则有可能成为名师。”可见,“课后 反思”不失为一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的好办法。下面谈谈个人学习教师如何进行课后教学反思之后的一些心得体会。首先,通过学习,使我明确了教师在进行课后教学反思时应该从教育观念、教学任务、教学能力 以及学生学习行为这四方面开展,进行反思的主要内容有:一、教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念,是否体现了 课改的要求,是否致力于改变学生的学习方式。二、教师要反
2、思这节课我想教什么?我教了什么任务是否全部完成,重点是否 突出、难点是否较好的突破,同时还有什么收获?三、教师要对自己的能与不能有理智的认识。这节课是否运用了新的教法?是 否把握住知识的停靠点,解决了“学会”问题?是否把握住情感激发点,解决了 “乐学”问题?是否把握住思维展开点,解决了“会学”问题?是否把握住能力的生 长点,解决了“精学”的问题?四、课堂教学成效更重要的是看学生学到了多少。因此,教师要反思自己是否 只关注了自己的教法而忽视了主体?学生是否乐意地参与学习,知识、技能、情感 态度是否也得到了升华?课后征求学生意见,以学生为主体进行反思尤为重要。其次,通过学习,使我清楚地认识到要做好
3、课后教学反思,就要做好以下几方 面的工作:一是教师要正确认识反思。教学反思可以帮助教师更好的认识自己、了 解学生,真正提高教学质量。教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行 为,并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法,评价用于自己的实 践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思,教学与反思研究相结合,相辅相 成、相互促进,形成自己的教学思想和风格。二是教师要提高反思能力。要提高反 思能力,应该具备自我监控、教学监控、课堂的组织与管理、言语沟通、评价及教 学反思各方面的能力。三是教师要写教学反思。课后可以从教学行为是否达到教学 目标、是否创造性地使用了教材、教学活动是否有“沟通
4、”和“合作”、教学过程 是否适应学生的个性差异这四个方面进行反思。教师课后教学反思总结 篇 2通过学习,我明白了,教师的教学反思的重要性,而且针对教师迚行教学反思 中存在的几个主要问题迚行了照镜子,发现自己需要改迚的地方还有很多很多。比如:反思点要重视学生的学习效果,就这方面今后要注意,关注学生的反应从而发 现自己教学中存在的问题幵予以改正。另外,对于反思的重要性是在于“思”,从 而提高自己的教学水平,而不应该是为了应付检查而流于形式。教学反思”就是教 师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象迚行全面而深入的冷静思考和总 结,就是研究如何教,如何学,幵在教中学,在学中教。师生互动情况以及如何
5、小 组合作探究新知的经验过程写下来。如何写好教学反思呢,我认为可从以下几方面 着手。1.写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临 时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的 过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等, 详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,幵可在此基础上不断地改迚、完 善、推陈出新。2.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们迚行回顾、梳理,幵对 其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教学时应吸取的教训。3.记教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师
6、生的思维发展及情感交流的融洽,往往 会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然 而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不 已。4.写学生见解在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁, 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方 法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见 解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此, 将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。只有不断地迚行教学反思才能真正成为一个有思想的教师。在来年的教学
7、工作 中,我将重新反思自己的教学方法,争取做一名有思想的教师!教师课后教学反思总结 篇 3开学第一周,我信心百倍地把自己在假期里所学的东西,运用于自己的教学 中。在课堂的实践中,有喜悦,有失落,有困惑,有感慨。更多的是收获与启迪。一周的语文教学,我本着“以语言训练为中心,培养学生的语文能力和人文素 养,以教材为例注重读法、写法、学法的指导。”的原则进行教学。在教学中我认真钻研教材,理解作者的写作意图,揣摩教材的意义,力争对教 材全面而又富有个性的理解与把握。着眼于教材中的一个标点,一个词语,一个句 子开始构建或更新学生的语言世界和人文世界。教学时我注意从以下几点突破:词语的教学,我注重联系实际
8、避免让学生死记字典的解释。例如“饥肠辘辘” 这个词我让学生联想自己有过的这样经历。“呐喊”这个词我让学生说说自己什么 时候“呐喊”过,是怎样喊的。学生兴趣高涨,这种解词的方法有利于学生对词语 的利用。句子的教学捉住文中的重点句,有特点的句子进行指导。例如窃读记中的 “急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”我把逗号改成顿号让 学生对比读。学生在对比中体会到逗号说明作者虽然是窃读但也读地仔细,认真。 在这里有的学生还体会到作者为什么不说“我急忙打开书。”感受到作者的语言精 练,表达的情感真切。段和篇的教学,减少对内容的分析,增加对语言的感悟。比如:在走遍天下 书为侣一课中,理解作者反
9、复读一本书的方法时,我让学生边读边画出关键的 词,由整句的理解转化为关键的词语。既理解了作者的读书方法又感受到了语言的 运用。读写结合发展语言。利用文本中的有利点,进行写话练习。在窃读记中作 者一个小小的读书要求都是白日梦时。我引导学生“假如你就是林海音,当你看到 今天的孩子们读书是如此的方便,你会对大家说些什么呢?”学生结合课文内容, 写出了自己的心里话。看似是对别人说其实那也是孩子们对自己说的话。这样既发 展了学生的语言表达能力又有利于深化对课文人价值的认识。在一课课的教学实践中,伴随而来的出现了许多许多的问题:对这种改变学生 还不能立刻适应,需要一个过程,自己在教学中还不够成熟,有的地方
10、方法还不得 当所以出现了课时完不成的现象。在接下来的教学中,我会多读多学继续钻研,是自己的语文课焕发出生命的活 力,让学生在自己的语文课堂中理解、品味语言,积累、运用语言。获得语言智 慧,受到人文熏陶。教师课后教学反思总结 篇 4本周五是我们学校这学期的第一次校本研修活动,我们听了我们学校马校长和 李云老师的课,听完两位老师的课后,教研室的专家给我们全校老师做了新课标的 培训,通过本次活动我把这次的校本研修活动的体会谈谈。平时在写教案的时候尤其在写教学反思,一不知道自己怎样写,二不知道自己 写哪方面的内容,通过教研室吴主任的怎样写教学反思的培训,我知道了“教 学反思”包含两层含义,一是教学实践
11、中的反思,二是学习过程中的反思。教学中 的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断,实际上教学诊断与反思如 同医生看病,开处方根据病情对症下药是一个道理,教师的教学应是一不断调节和 校正的过程。通过反思,每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响,教师在一堂课或一 个阶段的课上完之后,对自己上过课的情况进行回顾与评价,仔细分析自己上课的 得失成败,分析自己的教学是否适合学生的实际水平,是否能有效地促进学生的发 展,在哪些方面有待改进,再寻求解决问题的对策,使之达到最佳效果。二是学习 过程中的反思,它包括两方面,一方面是通过学习教育教学文献,动用所学到的理 论,对自己过去的某些固有观念、想法
12、及教学行为进行重新审视,找出差距,寻出 原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出来,以利今后的教学。另一方面要加 强教师之间的交流,听同行或专家的课,借他山之石来攻己之玉,别人的教学机 智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收 获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验知识。所以我认为教学反思就是回 顾教学 分析得失 查出原因 寻求对策 以利后行的过程。新课程非常强调教师的教学反思,把教学反思分为教学前、教学中、教学后三 个阶段。在实际教学中,我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、 教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新,使自己在理论和实践经验方
13、面都 有了很大提高。一、教学前反思:教学活动前的反思即备课阶段的反思。教师备课时先要对过去的经验进行反 思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条 件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思,从而使新的教学设计建立 在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时, 可以自己对自己提出问题:“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样设计学 生容易理解”、“学生在接受新知识的时候会出现哪些问题和情况”、“出现这些 问题和情况后如何进行处理”等,为自己的课堂教学做好充分的准备。二、教学中反思:在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思
14、,这种反思能使教学高 质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的 方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课 堂教学效果达到最佳。三、教学后反思:教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理 论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长 处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和幼儿、优化教学方法 和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系。统化、理论化的过程,有利 于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。通过本次活动,我受益非浅,同时也更加深刻地认识到了在教学
15、中及时反思的 重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的 教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。教师课后教学反思总结 篇 5松鼠是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外 形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。因而,上课前我创设了情境,利用 播放松鼠活动片以及歌曲小松鼠快长大,来调动学生的学习兴趣,激发学生对 小松鼠的喜爱之情,这样的设计效果很好,学生的注意力很快就被吸引到教学轨道 上来。为了扩大学生的阅读量,培养学生查找和搜集资料的能力,我设计了交流资料 这一环节,来丰富学生的知识,使课内课外有机结合起来,学生在初读课文
16、的基础 后,让学生说一说对松鼠的印象,帮助学生形成一个整体感知,并初步培养学生的 概括能力,让学生选择自己喜欢的方式去学习,体现了学生是学习和发展的文体, 有利于发展学生的个性,为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容,我设 计了不同的形式来引导学生体会:1、个人思考到教师小结让学生先读松鼠外形的部分,然后出示课件填空,教 师进行对本段小结,使学生进一步体会作者的写作手法。2、找时间词,加以运用 让学生划出课文中的表示顺序的词,并出示顺序 词,鼓励学生运用这些词说一段话,可以同桌试说,再在班上说。这样符合学生的 认知规律,能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来,我设计了采 访,表
17、演这一环节,使学生体会交流、合作的快乐,并加深对课文的感悟,犹如身 临其境之感,同时,也提高了语文素养。教师课后教学反思总结 篇 6自 20X 年 10 月 12 日至 20X 年 12 月 6 日,我们_ 师范学院数学与计算科学学院 在_ 学校进行了为期 8 周的实习工作。在学院领导和梁老师的关怀和帮助下,以及 实习队全体成员的共同努力下,我们的工作取得了圆满成功。数计学院前往_ 学校 的实习队的表现得到了_ 学校老师和同学们的一致认可,现将此次实习工作与内容 进行总结:一、基本情况这次实习队的成员共有 23 人,有 4 人分配到初一年级, 9 人分配到初二年级, 10 人分配到初三年级。为
18、了加强管理,将实习队分为 5 个小组,设置小组 长,由小组长管理组内成员,要求每组同学在每周进行小组试讲,并于每周六召开 实习队队会,会议期间有两位同学进行试讲。实习内容:数学教学工作和班主任工作。二、准备阶段在正式实习之前,学院召开了实习动员大会,提出了相关要求和注意事项,通 过往届优秀实习生的例子,起到了激励和鼓舞同学们的士气的作用。为了更好的有 助于这次实习工作的进行,学院负责人梁老师和我提前联系实习学校的负责老师, 转达各项注意事项和各种安排。三、正式实习阶段我们实习队和梁老师在 11 号就奔赴_ 学校,下午四点到达,得到了_ 学校的热 情接待,在图书馆召开实习队队会,开会期间_ 学校
19、的领导在会上对我们提出了在 教学方面、班主任工作方面、考勤方面和个人素质方面的严格要求,开完会就让我 们分别寻找自己的指导老师和指导班主任,方便我们日后开展工作。1、数学教学工作方面第一至第二周,我们主要任务是听课和学习指导老师宝贵的授课经验,并通过 课堂熟悉班上学生的特点和老师的上课方式,为接下来的实战做准备。除了听好自 己知道老师的课之外,同学们还踊跃的去其他数学老师的课堂上听课,做好课堂记 录,并在课后积极向老师请教有关的教学问题,并在课后总结,做到每次听课都有 收获和经验。第三至第七周,同学们主要是备自己上课的教案并真正投入到课堂教学中,正 式授课前需获得指导老师的认可后才允许授课。大
20、部分同学在授课过程中表现良 好,得到了指导老师和同学们的认可,更难得的是在指导老师的帮助下,同学们通 过实践发现了自己的不足,为日后的授课提供了宝贵的经验。也有小部分同学第一 次授课的过程效果较差,但是通过他们的努力。并随着上课次数的增多,队员们驾 驭课堂的能力得到了增强,慢慢适应了上课的节奏,自信心得到了增强。通过课堂 上的锻炼,同学们的教态得到了改善,增强了对学生的关注度,对重难点更懂得把 握,板书更加简洁优美,语言更加精炼。在此期间,同学们参加了监考和改卷的工 作,在监考过程中,队员们认真负责、踏实的作风得到了老师的表扬,队员们在监 考过程中锻炼并提升了教师的基本功。第八周,主要工作是总
21、结工作。在这一周,队员们主要总结这两个多月的教育实习的收获,进行自我鉴定和填表,以及其他工作。2、班主任工作方面第一周,这是我们队员与指导老师、班主任和班上同学认识和交流的一周,按 照_ 学校的要求,队员们在早读、早擦、眼保健操、晚自习等时间段进行查勤。在 实际操作的过程中,队员们都虚心向班主任请教学习,向班主任学习班级管理等方 面的技巧,提前上班,积极出勤,深入教室,与学生沟通交流,多方面地了解和掌 握学生的情况,与学生们都建立起良好的关系,为日后的具体工作打下了基础。第二至第七周,通过第一周的努力,班上同学都与我们建立起了深厚的友谊, 不仅积极配合我们讲课,还积极配合我们开展班主任工作。队
22、员们对自己所带班级 的学生的表现都感到满意。有了融洽的师生关系,队员们可以放手的开展各项工 作。并根据自己的观察或班主任的提示去找个别同学谈心、辅导等。期间,队员们 根据自己班的情况,都开展了主题班会,班会主题和形势丰富多样,也得到了良好 的效果。第八周,在即将离开之前,除了有特殊同学需要去招聘之外,大家在查勤和巡 班等工作丝毫不松懈,坚持到最后的时刻,同学们善始善终的实习态度得到了_ 学 校的领导和老师的表扬。临别前的一个晚上,大家都得到了老师和学生们美好的祝 福,我们收获的不仅是班级管理的经验,更多的是与师生们的真挚感情。3、辅导差生方面为了帮助差生提高数学成绩,队员们利用课余时间主动地为
23、学生补习,并通过 辅差发现造成学生成绩差的原因,从而利用各方面条件引导学生学习,提高学生对 数学的学习兴趣。通过两个多月的辅导,这些差生在各方面都有了很大的改进,无 论是在学习中,还是在工作中。所以说,实习期间的辅差工作队员们都是做的很不 错的。四、实习间存在的问题(一) 日常工作问题1、实习期间有一两个同学积极性较低,缺乏主动精神,较少接近学生和了解学生。2 、少数同学课前准备不充分,造成上课质量较差。3、少数同学由于上课机会少,并且其他繁琐工作较多,觉得锻炼机会少,从 而造成心理落差。4、少数同学对班主任工作较生疏,一些班主任由于对队员不熟悉,所以不怎 么放心把班级交给我们管理,所以同学们
24、对班主任工作接触的较少。解决办法:每周在队会上要求两位同学试讲,全体成员和老师进行点评;并要 求同学们每周在小组内都进行 3 次以上试讲;并通过会议鼓励队员,希望队员能一 直保持积极向上的心态,坚持把每项工作都做好;并引导队员多与班主任交流沟 通,争取把班主任工作做好。(二)课堂教学问题1 、学生对中学教材内容及教材体系的编排不熟悉的问题,一是对教材难点、 重点不太清楚,讲课时有知识点遗漏,重点不够突出;二是对所教内容与前后知识 的联系不太清楚,讲课时不能前联后引。三是对中学习题陌生,解题时速度不够, 常常遇难,半天不得其解,对习题有所畏惧。2、存在学生板书能力较差的问题,一是粉笔字不规范,字
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