部编版小学道德与法治三年级下全册教案.docx

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题

我是独特的

课 时 第一课时

教学
目标

1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价 自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

重点
难点

教学重点： 正确看待自己的优缺点有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。

教学难点： 了解他人对自己的看法，认识理想自我。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？
2. 出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。
小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个
独特的自己。(板书：我是独特的)
三、整理筛选 汇报交流
活动一：我眼中的我
导语：谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？
出示任务：
1.在班集体照中找到自己和好朋友。

板 书 设 计 教 学 反 思

2.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。
3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。
四、 活动体验 合作探究
活动二：他人眼中的我
出示任务： 1. 了解赵兴的调查
2.分享课前小调查：别人眼中的我
3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？
4.儿歌：好评和差评
五、归纳训练 感悟提升
活动三：内心世界中的我
出示任务： 1. 阅读故事袋
2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？
3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？
六、拓展延伸 践行生活
有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不
分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。同学们，通
过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各
不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自
我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题

我是独特的

课 时 第二课时

教学
目标

1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价 自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

重点
难点

教学重点： 正确看待自己的优缺点有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。

教学难点： 了解他人对自己的看法，认识理想自我。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
活动一：游戏：大风吹
导语：让我们一起来玩个游戏吧！
出示任务：学生玩游戏“大风吹”
小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的
特点，知道我们每个人都是独特的。
三、整理筛选 汇报交流
活动二：我的烦恼
导语：大家好，我是不倒翁先生，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下
来和我一起来听听小健的故事吧！
出示任务： 1. 出示教材第六页案例“我是不是很差劲呢？”，思考：小健
为什么烦恼？
2.小组讨论，请学生思考自己的烦恼。

板 书 设 计 教 学 反 思

3.将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。
四、活动体验 合作探究
活动三：我很棒
出示任务：
1、出示教材案例“其实，你也很棒”，思考： “不倒翁先生”的话有
道理吗？假如你是小健的同学，你会对他说什么呢？
2、 争当 “不倒翁先生”，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写
的烦恼，请学生来鼓励同学。
3、小组汇报讨论结果，教师根据情况加分。
4、观看绘本故事《我》
小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完
全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更
好的自己。
五、归纳训练 感悟提升
活动四：“赞赞”领奖台
出示任务：
1、游戏：优点大轰炸。
2、请学生登上“赞赞”领奖台，说出给自己颁奖的名称和理由。
3、欣赏歌曲《我真的很不错》。
六、拓展延伸 践行生活
小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自
己，不断改进自己，使自己变得更好。


1 我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题 不一样的你我他 课 时 第一课时

1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
教学
2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
目标

重点
难点

教学重点： 学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要

教学难点： 从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
活动一：小小树叶各不同
1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？
2. (1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？
(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。
(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？
三、整理筛选 汇报交流
活动二：与众不同你我他
环节一：我们个个不一样
1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人
吗？
2. 出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼

板 书 设 计 教 学 反 思

找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？
3. 出示任务：小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家
仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他
俩最大的不同在哪儿。
四、活动体验 合作探究
活动三：“不同”创造精彩
环节一： 1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样
的情景呢？
2. 出示任务：(播放中西乐器合奏曲)让我们来静静地欣赏一段音乐。
3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美
的音乐。“不同”创造了精彩
五、归纳训练 感悟提升
1.生活中，“不同”无处不在。
2. 出示任务： (出示奥运会开幕式视频)这是 2008 年奥运会开幕式的视频，
你发现“不同”又创造了哪些精彩？ (不同的运动员、演出节目、 焰火……)
3. 出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”
给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一
说。
六、拓展延伸 践行生活
总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生
活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人
相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题 不一样的你我他 课 时 第二课时

1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
教学
2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
目标

重点
难点

教学重点： 学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要

教学难点： 从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、 任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
活动一：小小树叶各不同
1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？
2. (1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？
(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。
(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？
三、整理筛选 汇报交流
活动二：与众不同你我他
环节一：我们个个不一样
1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人
吗？
2. 出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼

找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？
3. 出示任务：小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家
仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他
俩最大的不同在哪儿。
四、活动体验 合作探究
活动三：“不同”创造精彩
环节一： 1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样
的情景呢？
2. 出示任务：(播放中西乐器合奏曲)让我们来静静地欣赏一段音乐。
3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美
的音乐。“不同”创造了精彩。
五、归纳训练 感悟提升
1.生活中，“不同”无处不在。
2. 出示任务： (出示奥运会开幕式视频)这是 2008 年奥运会开幕式的视频，
你发现“不同”又创造了哪些精彩？ (不同的运动员、演出节目、 焰火……)
3. 出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”
给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一
说。
六、拓展延伸 践行生活
总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生
活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人
相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。
1 我是独特的

板 书 设 计 教 学 反 思
我有自己的特点
我能变得更好

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题

我很诚实

课 时 第一课时

教学
目标

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

重点
难点

教学重点： 懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人

教学难点： 帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
二、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
1. 同学们，这是谁在叫？(放羊娃)(课件播放画外音：“狼来了！狼来
了！” )
2. 出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？(出示：真)
3.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故
事吧。
三、整理筛选 汇报交流
活动一：生活创境说诚实 1.课件出示教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学
的做法，你赞成吗？
2. 出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？
四、活动体验 合作探究
活动二：故事分享知传统
1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同

板 书 设 计 教 学 反 思

学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。
2. 出示任务：出示教材 P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有
人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？(出示：善)
3.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实
第一条。(出示：传统美德、做人千万条诚实第一条)
五、归纳训练 感悟提升
活动三：案例演绎引深思
1. 同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。
2. 出示任务出示教材第 18 页情境图， 课件画外音讲述故事。 思考： 小
文为什么说家里养了金鱼？
活动四：情境分析出主意
1.有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们
来听听。
2. 出示任务：出示并阅读教材第 19 页图片。请你判断一下 ，两位同
学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗 ？
3.小结：同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因
为好胜而说谎，要做一个诚实的人。(出示：不胆怯、不好胜)
六、拓展延伸 践行生活
1. 出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，
如果发现我们身边诚实的人和事，立即思录下来张贴在这块板贴上。
2.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳
光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题

我很诚实

课 时 第二课时

教学
目标

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

重点
难点

教学重点： 懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人

教学难点： 帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
同学们，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行
为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎
不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，
甚至还会损害 别人的利益， 总之是损人不利己的事情。 因此我们要做一个
诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
三、整理筛选 汇报交流
(一)活动五：榜样力量传美德1.那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看 看张强同学是怎么做的。
2 出示任务：出示并阅读教材第 20 页小故事，思考问题：你怎样看待张
强的行为？
3.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。(出示：诚、谎)
(二)活动六：情境表演促导行

板 书 设 计 教 学 反 思

1. 同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？
2. 出示任务：出示并阅读教材 20 页下面内容：该怎么做？
3.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。
(出示：成功、成长、荒芜、荒凉)
四、活动体验 合作探究
活动七：行为辨析分善恶
1. 同学们，你知道谎言也有善意的吗？
2. 出示任务： 出示并阅读教材第 21 页图片内容。 图中的两位同学都对别人
说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
第一部分：(线条动画讲述一个《善良的谎言》的故事)
五、归纳训练 感悟提升
同学们，这样的谎言是不诚实吗？(停顿 10 秒)
小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而
芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该
给予理解。 有时候为了他人的利益着想， 我们也不得不说一些善意的谎言。
六、拓展延伸 践行生活
1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？
2. 出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。
3.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，
每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评
比展示。

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题

同学相伴

课 时 第一课时

教学
目标

1.体会同学相伴的快乐。
2. 明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

教学重点： 引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
重点
教学难点： 学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能
难点
力，知道集体生活的重要性。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
搜集与他人相处的案例
二、情境导入 唤醒生活
同学相伴玩游戏——开心你我他
瞧， 咱们 303 班同学可开心啦！还思得这场别开生面的集体生日会吗？ (课
件：集体生日会邀请函和集体表演的节目《说唱脸谱》小视频。)
出示任务： 咱们今天就来找搭档开心做游戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。
(播放歌曲《说唱脸谱》)
游戏方法： 1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。 2.选出三组同学，每
组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。 3.另外选出
三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
小结： 快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人
游戏，还可以展开更多有意思的活动。
三、整理筛选 汇报交流

板 书 设 计 教 学 反 思

同学相伴忆往事——快乐一二三
出示任务： 说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
1.呈现教材中的四幅照片(校内共同玩耍、集体出游、 比赛和学习的场景)：
他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？
2.播放学校庆六一营火晚会中一组同学相伴活动的照片和小视频，大家共
同回忆营火晚会同学相伴的精彩瞬间，音乐声中齐唱晚会主题歌曲《营火
烧起来了》。
四、活动体验 合作探究
同学相伴不离群——幸福哆来咪
与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一
起……
出示任务： 阅读故事《七彩音符》
1. 阅读故事《七彩音符》，四人小组交流：离开大家后， “1”会遇到
什么情形呢？请根据你的想象和小组同学合作演一演。
五、归纳训练 感悟提升
(播放小视频：足球比赛。)咱们班级有学校足球队员吗？请你说说足球
比赛中，你和同学是如何合作的？校园小足球比赛中，我们这些观众、啦
啦队员们，你们又是如何发挥自己同伴合作的作用呢？
六、拓展延伸 践行生活
小结： 单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开
了同伴，就很难取得好成绩。(播放歌曲《找朋友》)让我们为同桌为同
伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，互相深情拥抱吧，感
谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题

同学相伴

课 时 第二课时

教学
目标

1.体会同学相伴的快乐。
2. 明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

教学重点： 引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
重点
教学难点： 学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能
难点
力，知道集体生活的重要性。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
活动一：游戏体验，导入新课
同学们，今天我们来做一个有趣的游戏，同时也是各小组之间的比赛，
大家想不想玩？出示任务：游戏体验“海岛逃生”，初步感知不让一个人
落下的意义。
1.小采访： (1)采访成功的小组：你们不让任何成员“落水”的秘诀是什
么？
(2)采访失败的小组：这次逃生失败了，你们有什么感悟？
教师小结： 为在游戏中获得胜利， 大家都想尽一切办法不让一个小伙伴“落
水”，有的紧紧拥抱在一起，有的甚至把同学背在身上，可见同伴之间互
帮互助多么重要，体现了一个团队团结友爱的精神！
三、整理筛选 汇报交流

板 书 设 计 教 学 反 思

三、活动体验 合作探究
美文欣赏，感悟温情
同学们， 我们知道大雁飞行的时候一会儿排成个“人”字一会儿排成个“一”
字，但你知道这是为什么吗？而且大雁身上还有许多不为人知的感人故事，
下面我们一起来欣赏一篇美文。
出示任务：美文欣赏，互助互爱。
解决问题。 (1)议一议：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁
留下陪伴它呢？(2)想一想：从大雁身上，我们能够学到什么呢？(3)
生自由说，师生共同评议。
五、归纳训练 感悟提升
拓展学习，情感升华：我们刚才学习了大雁的故事，被动物之间那种温情
那种互助所深深感动，在红军长征时，特别在爬雪山过草地的时候，红军
面对各种困难和艰险，也决不让一个伤病员掉队，请看大屏幕。
出示任务：红军长征时过草地的故事，面临生命危险，也不让一个战
友落下的感人故事。
六、拓展延伸 践行生活
教师回顾小结： 同学们， 作为三年级的同学， 我们所在的班级是一个团队，
是一个家庭，我们要向动物大雁学习，要学习大雁的这种团结互助精神；
要向红军致敬，不管遇到多大的艰难困阻，也不会丢下一个战友。我们在
平时的学习生活中，要主动关心帮助其他同学，不冷落、不忽视、不排斥
他人，决不让一个人落下。

教 学 设 计
学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题 我的家在这里 课 时 第一课时

教学
目标

重点
难点

1. 有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区， 感受社会进行给我们生活带来的便利。
2. 通过引导儿童认识社区与自己成长的关系。 3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

教学重点： 让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

教学难点： 引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社

区尽责的意识。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前预习新课
二、情境导入 唤醒生活
我的家在这里
导语： 不论你居住在城市的小区、街道， 还是乡村中，大家共同生活、
彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。
出示任务： 居住地大探秘(找一找你发现这里都有什么？)(板贴：
我的家在这里)
三、整理筛选 汇报交流
我的快乐基地： 了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”
的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。
在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什
么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！(板贴：喜欢)
四、活动体验 合作探究
我爱这里人和事： 我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。

板 书 设 计 教 学 反 思

你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？
你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？
1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉
2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区
的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大
妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。
3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活
动，并思录在“社区服务卡上”。

五、归纳训练 感悟提升
我的探秘发布会： 尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问
题。你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
1.巧巧收集大家的一些疑惑。
(1)为什么大家要住在同一个村或社区里呢？(2)为什么我们村叫王家
村呢？我们村庄的名字有何来历？ (3) 我们的社区是由谁来管理的呢？如
果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？
六、拓展延伸 践行生活
小结： 今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居
住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的
有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！

学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题 我的家在这里 课 时 第二课时

1.有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区， 感受社会进行给我们生活带来的便利。
2.通过引导儿童认识社区与自己成长的关系。
3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

教学重点： 让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
重点
教学难点： 引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社
难点
区尽责的意识。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
教学
目标

二、情境导入 唤醒生活
社区在我心： 随着社会经济的发展， 农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？
出示任务： 我们一起来阅读故事《井深情更深》。
三、整理筛选 汇报交流
活动二：我能做点什么
导语： 大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想
一想，有什么需要改进的地方吗？

板 书 设 计 教 学 反 思

出示任务： 请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。(出示
P32 页情境图)
小结： 每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这
里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
四、活动体验 合作探究
活动三：我是这里小达人
巧巧对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评
选，让我们一起去看看吧！
请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
(1)小朋友； (2)父母； (3)老年人；(4)居住地工作人员
7.能力小验收：你会怎么办？(板贴：有行动)
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找_________________……
五、归纳训练 感悟提升
8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个
环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区
作一点点力所能及的贡献吧！
六、拓展延伸 践行生活
小结：我们每一个人的家，都在村庄(社区)里，我们都希望我们的“家”
是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄(社区)要靠我们
每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！


我的家在这里
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学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间

课 题 我家的好邻居 课 时 第一课时

1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

教学
目标

重点
难点

2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的 和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

教学重点： 引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

教学难点： 一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠

纷。

教学
课件
准备
“五步三化”教学模式下-- “活动化”教学过程
教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课
一、任务布置 自助调查
课前准备： 采访家长，了解邻里交往的方法。主动实践，积累邻里交往的
经验。
二、情境导入 唤醒生活
“邻居家的小伙伴”和“邻里间的温暖”
活动一 认识邻居小伙伴
同学们，我要给大家介绍一位新伙伴。他叫成成，很爱交朋友，经常
和邻居小伙伴一起玩。看，他们在……
出示任务： 分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的友情。
了解认识邻居小伙伴的方法。
小结： 想要认识新伙伴需要主动打招呼，文明有礼。通过刚才的表演，我
们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应，礼貌大
方。
三、整理筛选 汇报交流

板 书 设 计 教 学 反 思

活动二 串门待客懂礼貌
有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起
去看看到底发生了什么吧？(出示 P35 右下情境图)
出示任务： 判断 P35 情境图，以及自拍视频中的交往行为是否正确，引导
学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。
四、活动体验 合作探究
归纳串门技巧，读拍手歌：
串门时间要选好，敲门轻重很重要，
见面互相问个好，不乱跑，不乱翻，
不挑剔，不吵闹，收拾整洁心情好，
告别思得有礼貌。
五、归纳训练 感悟提升
活动三 邻里之间要互助
有一次，成成去住在农村的奶奶家玩，突然发高烧了，身边只有年迈的奶
奶。此时，邻居是怎么做的呢？(出示 P36 左下情境图)
小结： 常言道，远亲不如近邻。邻里间如果能互相帮助，大家的生活
会更加方