幼儿园心理健康教案(18篇).pdf
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1、幼儿园心理安康教案精选幼儿园心理安康教案精选 1818 篇篇篇 1:幼儿园心理安康教案一、前言此刻关于情绪调节及其开展的研究大都集中在消极情绪领域,因为许多研究者发现,人们认为最好的情绪调节方法,大都是在特定消极情绪的根底上提出来的,情绪调节主要与消极情绪体验相联络,或是以用心情绪取代替消极情绪。情绪调节是一个内涵丰富的概念,情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式,主要可以归纳为三类:第一类可称之为适应性界定方式,即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反响。第二类可称之为成效性界定方式,即突出情绪调节旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式,即从情绪调节的某一特征或特性着手,对之
2、加以界定。当然,这三种界定方式之间其实是互相关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。二、年龄特点二、年龄特点幼儿的情绪,资料已相当丰富,一般成人体验到的情绪大局部已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,有时哈哈第 1 页 共 61 页大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,情绪调节潜力较弱。另一方面,第二学期的小班幼儿已能简单的区分用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受,因此,在小班让幼儿体验不同的情绪并进展情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路三、设
3、计思路难点:情绪调节方法。重点:感受“笑、生气、哭”三种情绪,学习调节不良情绪的方法。构成原因:幼儿年龄小,自我调节潜力弱。解决方法:情境创设策略、图示策略。目的:1、用心探究情绪调节的方法,明白要持续用心的情绪。2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。3 3、体验帮助别人,与别人交流的快乐。、体验帮助别人,与别人交流的快乐。准备:材料准备:音乐,汇总图,材料皮球、书、油画棒等,三个大班幼儿。心理准备:幼儿坐成圆形。篇 2:幼儿园心理安康教案活动设计背景幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节,老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快,但是幼儿却很难到达老师的期望,比方:有的孩子在喝汤时,不吃里
4、面的菜,象冬瓜、紫菜、蘑菇第 2 页 共 61 页等,在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃,或者乘别的小朋友不注意,赶快把自己不喜欢吃的东西放在别的小朋友的碗里。针对中班幼儿出现的这种状况,有必要对幼儿进展安康教育,对他们纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,有着重要的影响。活动目的1、让幼儿进一步认识各种蔬菜,初步理解蔬菜对人体的作用,并明白爱吃各种蔬菜,有益于身体安康。2 2、培养幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。、培养幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。教学重点、难点初步理解各种蔬菜吃的部位,以及各种蔬菜的不同营养。活动准备1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜
5、,篮子。2 2、丰富词汇:维生素。、丰富词汇:维生素。活动过程开场局部:1 1、谈话、谈话老师引导幼儿观察蔬菜,提问:“你们都认识它们吗,吃过它吗”第 3 页 共 61 页2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜,并说出他们的名称、颜色、形状。根本局部:1 1、找一找、找一找分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃,如萝卜吃根,卷心菜吃叶,西红柿吃果实,花菜吃花,芹菜吃茎叶,请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。2、与幼儿共同讨论蔬菜的各种吃法:明白蔬菜可以炒、凉拌、做汤,包饺子、有的还可以像水果一样生吃,但务必洗净。3、认识各种蔬菜,启发幼儿讨论蔬菜对人体的作用:“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象”鼻出血、
6、口角干裂、大便干结、皮肤枯燥等。“蔬菜有哪些营养”引导幼儿自由讨论。分别出示各种蔬菜,初步理解其丰富营养师:这是菠菜,长得什么样貌呀有绿色的叶子,红色的根,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜有什么营养菠菜里内含维生素,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了维生素,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素,还有一种蔬菜里面内含维生素,你第 4 页 共 61 页明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对!是胡萝卜。师:你们看,这是什么菜西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有许多的营养,象
7、Vc 它使我们的牙齿骨骼变的巩固,还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素,可以帮助我们消化,防止大便干硬。老师小结:蔬菜对身体有好处,不同颜色的蔬菜营养不一样,绿色蔬菜中颜色越绿营养价值越高。我们就应天天吃蔬菜,吃各种各样的蔬菜,多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜4 4、蔬菜与卫生:、蔬菜与卫生:“怎样吃蔬菜才安康”引导幼儿交流。老师小结:因为蔬菜生长在农田里,需要农药和肥料,所以做菜之前要把蔬菜洗干净,在水里多泡泡。个性是生吃西红柿和黄瓜等,必需要洗干净并且去皮。但也有一些蔬菜是农民们用了先进的方法种植的蔬菜,不用对人体有害的农药,也不让蔬菜环境受到污染,这种蔬菜叫做“无公害蔬菜
8、”。延伸活动:让幼儿给各种蔬菜涂色。教学反思第 5 页 共 61 页1、在活动设计前我想:在活动过程中让幼儿讨论得多,答复得多会不会影响活动的正常进展在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿,使孩子们愿意说、大胆说、能连接说,活动较活泼,能紧凑连接的进展下去。本次活动整合了安康领域、科学领域、语言领域,幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连接性不够,还需进一步加强。2、活动中引导启发孩子对问题的理解,注意到让孩子进展体验,感受、交流。3、对幼儿开展的反思:孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处,但仅靠这此活动是不够的,还需要平时的努力和家长的配合。4、幼儿透过参与
9、活动,明白了蔬菜的种类很多,还明白不同的蔬菜有不同的颜色和味道,从小要养成多吃蔬菜的习惯,但是在活动中还有很多缺乏之处,比方有的孩子明白自己喜欢吃蔬菜,但是还说上好原因,可能因为孩子还小,但多数幼儿能大胆地说、想和做,这就需要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼,培养他们的口语表达潜力,透过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。孩子们也都很喜欢吃蔬菜了。5、假如有不吃蔬菜引起许多不良后果的课件让幼儿看到,会起到更好的效果。第 6 页 共 61 页篇 3:幼儿园心理安康教案活动设计进入大班后孩子们变得英勇了,从谈话中我常常知道他们有的可以单独在房间里睡觉了,有的敢下水
10、游泳了但是我也发现随着学习负担的加重,有局部孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不安康的心理,纲要中提出要注重孩子安康开展,不仅表达在身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予,帮助孩子们树立自信,形成遇事不慌张、不放弃,英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。活动目的1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经历,可以围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,英勇面对并解决它,对自己要有信心。活动准备前期经历:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图
11、片等。活动过程一、认读字卡,说一说英勇。第 7 页 共 61 页要求:大胆说说自己在生活的英勇表现,理解克制恐惧心理很英勇。1、提问:什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表如今哪里?你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不害怕。2 2、情景独处时有人敲门,怎么办、情景独处时有人敲门,怎么办?3、小结:除了不怕疼,不哭很英勇,独处时克制恐惧,遇到突发事件能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍,确实比以前英勇了。二、看看说说,找一找英勇。二、看看说说,找一找英勇。要求:进一步认识英勇的行为,知道学习时面对困难有信心也是英勇的表现。1 1、听广告夸夸爸爸的英勇。、听广告夸夸爸爸的英勇。提
12、问:谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?2 2、出示图片,找一找英勇的人。、出示图片,找一找英勇的人。提问:为什么说他们是英勇的人?理解词语:见义勇为,舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。提问:XX 妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨,不放弃也很英勇?第 8 页 共 61 页4、小结:如今我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种英勇的表现。让我们一起努力,英勇地面对学习时遇到的困难,克制它,做个英勇的孩子,你们有信心吗?篇 4:幼儿园心理安康教案活动一天早晨,东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园,本来开朗、外向的东东见
13、了我不但不打招呼,反而藏在妈妈身后,说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我:“昨天晚上,东东做了个噩梦,说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了,总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景,几天之内一想起噩梦还心有余悸,总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物,每次见到这些小动物都会吓得大惊失色,失声尖叫。由此,我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物,尤其是幼儿时期经历缺乏,或者受到过不良的暗示之后会更害怕,甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢?我认为要从培养幼儿的英勇品
14、质着手,让幼儿逐渐地消除恐惧,变得英勇。于是,我和孩子们一起开展了这次活动。活动目的:第 9 页 共 61 页1、帮助幼儿理解自己害怕的事物,认识到英勇的重要性。2 2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变英勇的方法。、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变英勇的方法。活动准备:绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。活动过程:一、老师给幼儿讲述一件自己害怕的事情一、老师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上,我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀!老师最害怕老鼠了,害得我一晚上都没有睡好觉。”二、老师提问二、老师提问“小朋友们,你们有没有害怕的事情或东西?”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言,互相讲解过去的经历,老师注意
15、倾听。三、老师提问三、老师提问“害怕好不好?这些东西真的很可怕吗?“你们想不想变得英勇?”四、师幼讨论四、师幼讨论“怎样才会变得英勇?”幼儿自由发言。老师总结:1、多学习知识,理解事物的本来相貌,理解某些小动物和我们人类的关系。2 2、每天对着镜子说“我最英勇!”、每天对着镜子说“我最英勇!”3 3、害怕时,自己对自己说:“我不怕、我不怕!”、害怕时,自己对自己说:“我不怕、我不怕!”第 10 页 共 61 页4 4、英勇地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。、英勇地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动五、绘画活动1 1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。、利用绘画纸和
16、蜡笔画出自己害怕的东西或事情。2、画好后,老师请幼儿拿着自己的作品,老师问:“咱不怕?”,幼儿要大声答复:“心得体会我不怕!”。反复数次。3、幼儿拿着自己的画排好队,前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉,把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”,该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱,让幼儿大喊:“我不怕啦!”直至每个幼儿都投完为止。六、老师组织幼儿说一说:“如今自己还害不害怕?”分享活动前后的心情改变。活动延伸:大家一起拾掇整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。活动反思:在这次活动的开场,我首先问幼儿:“你最害怕什么?”结果我发现约有 1/3 的幼儿出现了
17、害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鸦雀无声,无人举手答复下列问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情,听完我的故事,孩子们的神第 11 页 共 61 页态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情,他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物,包在纸里投进垃圾箱,扔掉恐惧,许多孩子都感觉这像是真的一样,我可以从他们轻松的神态上看出来。最后,我感觉到孩子们变得坚强英勇了,对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动到达了预定的活动目的。活动评价:本次教育活动从幼儿的实际出发,引导幼儿进展了一次克制恐惧、使自己变得英勇的心理训练活动,效果
18、很好。老师从提问开场,一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等,都围绕着帮助幼儿克制恐惧、变得英勇的目的来进展,整体教育活动环环相扣,顺畅自然,有效表达了心理安康教育活动的内涵。首先,老师的教育活动于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况出发,发现了很多幼儿都存在的问题,于是萌发了本次教育活动。其次,在教育活动中,老师采用了系统脱敏的训练方法,通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克制害怕的心理,获得了较好的教育效果。再次,老师注意教给幼儿一些实在可行的克制恐惧的方法,例如自我暗示、大声喊、获得的支持等,使幼儿从活动中得到了启发和收获。第 12 页 共 61 页
19、老师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来相貌和令人恐惧的原因,从根本上帮助幼儿认识事物的本质。还应该注意家园合作,发挥家长的力量,使幼儿在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。篇 5:幼儿园心理安康教案活动目的1 1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。2 2、能用连接的语言表达自我的想法。、能用连接的语言表达自我的想法。3 3、经过活动学会关心别人,萌发互相关爱的情感。、经过活动学会关心别人,萌发互相关爱的情感。活动准备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。活动过程一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。
20、一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。第 13 页 共 61 页三、分析三、分析pp并找寻方法。并找寻方法。(一一)分析分析pp原因原因师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今日他们的心境很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心境不好,好吗?(二二)找寻快乐起来的方法找寻快乐起来的
21、方法1、师:假如心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的方法吧?假如你心境不好了,你会用什么方法呢?(请几个幼儿答复,为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。四、关心小朋友。(一一)听听小朋友心境不好的原因听听小朋友心境不好的原因(二二)帮助小朋友找到欢乐起来的方法帮助小朋友找到欢乐起来的方法师:把你找到让她欢乐起来的方法画下来。(三三)把这些方法编成一首诗。把这些方法编成一首诗。师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自我的情绪。我可以吃上一颗糖果,让自我的心境变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服,让自我的心境也变得美美的我还可以五、延伸环
22、节:五、延伸环节:第 14 页 共 61 页把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不快乐时,可以过去看一看,这样心境就会变得好起来。篇 6:幼儿园心理安康教案活动目的:在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和悲哀的心境。活动准备:小朋友表情照片假设干小火车活动过程第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。1 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。2 2、认识心境火车。、认识心境火车。3 3、让幼儿数数有几节车厢。、让幼儿数数有几节车厢。第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲哀的心境。第一次让幼儿找自我的照
23、片。第二次找好朋友的照片。表达了层次的递进性。1、坐上心境火车,请幼儿找自我的照片,说说自我的照片。2 2、第一次交流,说说自我的表情,并说出原因。、第一次交流,说说自我的表情,并说出原因。3 3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境4 4、第二次分享交流、第二次分享交流:第 15 页 共 61 页(1)(1)你找到了谁的照片你找到了谁的照片(2)(2)他他(她她)的表情怎样的表情怎样(3)(3)猜猜为什么会这样猜猜为什么会这样5 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏分开
24、活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。篇 7:幼儿园心理安康教案活动目的:1.理解黑夜,乐意尝试一个人自我睡,并能用各种方法克制对黑夜的恐惧心理。2.经过故事和体验,理解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。3.3.学习控制自我的情绪,难过或疼痛时不哭。学习控制自我的情绪,难过或疼痛时不哭。4.4.进取的参与活动,大胆的说出自我的想法。进取的参与活动,大胆的说出自我的想法。5.学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。活动准备:ppt 音乐、调查表、两颜色笑脸假设干、黑屋、黑袋人手一个;事先理解班级孩子一个人睡的情景活动过程:一、提问
25、导入一、提问导入第 16 页 共 61 页1.PPT1 这是什么时候?一个宁静而美丽的夜。2.PPT22.PPT2 大家怎样了大家怎样了?关灯、睡觉了关灯、睡觉了小结:睡觉是件舒适的事,可以让我们的大脑、身体得到休息。二、调查讲述二、调查讲述1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在_色表上,假如师幼统计结果。2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(老师边回应边用简笔画在题板上记录)小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不
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