找春天教案汇总5篇.docx
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1、找春天教案汇总 5 篇找春天教案 篇 1设计意图:春天是万物复苏、 生机勃发的季节, 带领幼儿走进大自然, 探寻春天生机变 化的秘密, 以促进幼儿获取关于春天的新认知, 激发幼儿对大自然和生活的热爱 之情。活动目标:1 、通过亲身体验、观察,加深幼儿对春天的认识。2 、利用多种感官感受春天的美好,利用课件感知春天的特征。3 、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。4 、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备:1 、春天在哪里音乐磁带。2 、多媒体课件。活动过程:1 、教师播放歌曲春天在哪里。提问:歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化?(1)幼儿交流自己的看法。(2)教室再次播
2、放歌曲春天在哪里,让幼儿验证自己的想法。2 、组织幼儿观看多媒体课件,感受春天的特征。提问:现在是什么季节?春天有什么变化?小结:春天来了, 小草发芽了, 柳树变绿了, 花儿都开了, 小燕子也飞来了3、带领幼儿到户外去寻找春天,感受春天变化。引导幼儿说出:我看到的 春天;我闻到的春天;我听到的春天等。4 、组织幼儿即兴绘画:我发现的春天。5 、将绘画作品布置成展览,供幼儿互相欣赏并交流。活动延伸:在阅读区,引导幼儿创编儿歌春天在哪里,激发幼儿的学习兴趣。教学反思:基本完成了本节课预设的教育教学目标, 幼儿对老师的提问积极响应, 与老 师的互动很好。 老师的有些引导还不够到位, 要多让幼儿表达,
3、 以后上课要多注 意对幼儿语言表达能力的培养。找春天教案 篇 2【教材分析】找春天 是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇 课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去,孩子们在童话般的春天里, 感受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。【教学目标】1.会认 9 个生字,会写 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身 到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察、发现。【教学重点】识记生字,积累词语,感情朗读。【教学难点】体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。【课前准备】1.课前让学
4、生观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。2.课件。3.歌曲春天在哪里【课时安排】2 课时【教学流程】一、激趣导入,积累词语1.播放歌曲春天在哪里 (师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让 我们用美丽的词语迎接她的到来吧! (让学生说说平时积累的有关春天的词句。 )2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找) 3.板书课题,齐读。(板书:找春天)二、初读课文,自主识字1. 自由读课文, 读通句子, 读准字音, 不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读) 指导:“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。
5、“嫩”韵母是 en 不un。(2)合作交流识字方法。熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付) 联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)(3)结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 3. 出示句子,巩固识字。(1)春天像个害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来 ,那是春天的眉毛吧?(3)树木吐出点点嫩芽 ,那是春天的音符吧?(4) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。(5) 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、 杜鹃嘴
6、里叫,在桃花、杏花枝头笑三、朗读课文,感悟积累1.快速读课文,思考: “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指 名读 范读感悟读。(1)抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。(2)读好带“!”的句子。2.轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词 写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏3.学习 4 7 自然段 (1)自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的? A.指名读句子。B.相机出示填空题 :( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ), 那是春天的琴声吧
7、?(2)再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。 (感受语言 的准确,想象的丰富。 )引导学生进行问答式的口语训练 :例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!(3)多种形式的朗读 ,积累背诵。4.学习第 8 自然段(1)我们继续去找春天 ,她还会在哪里呢?(2)朗读第 3 句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑”A. 由这几句话,老师想到一些古诗 :杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东
8、风放纸鸢。B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?C.感受了诗情画意,再来读读第 8 自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练习背诵让我们把这美丽的春天记住好吗?老师引背 自己背 指名背 齐背五、课外拓展,迁移运用出示朱自清春中有关段落,让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大 片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴
9、蝶飞来飞去。野花遍地是:杂 样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。六、实践作业“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。 读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计1 找春天看到了 小草 野花 树木听到了 小溪 喜鹊 杜鹃闻到了 花香触到了 春风第二课时一、复习导入1. 出示生字词,学生开火车认读。2.填空:春天来了,我们_ 了她,我们_ 了她,我们_ 了她, 我们_ 了她, 她在_上荡秋千, 在_上摇啊摇,
10、 她在_、 _嘴里叫,在_、 _枝头笑二、汇报交流1. 回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?2.谁对春天又有新的发现?请告诉大家。学生自由发言。三、指导书写1. 出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。 2. 引导学生发现这些字结构上的特点(都是左右结构的字) 3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写,重点指导。探:右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽, “小八”的右 边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。躲:“身“作偏旁,第六、七两笔右边不出头,“朵”字写得瘦长一些。 溪:右半边部件多,要写紧凑,不要漏写“ “。冻:偏旁是两点水,不要
11、写成三点水。野:右边不要多写一撇。5.学生练写,老师巡视指导。6. 同桌评议,修改不足。四、积累运用1. 自主积累课内好词佳句。2.完成课后,“找找说说“的练习。五、实践活动1.书写生字词,完成同步。2.积累描绘春天的词语。3.收集描写春天的古诗,最少背诵两首。找春天教案 篇 3教学目标:1、会认 9 个生字,会写“探”,“躲”2 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。3 、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
12、教学准备:歌曲磁带、 CAI 课件教学过程:【第一课时】一、 调动积累,激趣揭题1、 播放歌曲春天在哪里。随机板书 :春天。随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。2、 揭示课题:找春天。师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、 感知课文,自学生字1、 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。2、 在小组交流自学生字的方法。3、 出示句子,检查自学生字情况。A、 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?D、 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。E、 她在
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