教案的教学小结怎么写.docx

精品文档
教案的教学小结怎么写
一、对教师自身教学状况的反思： 1 、本节课我讲授的时间有多少？ 2 、我讲话的音调怎样？
3 、我的体态语言是否丰富？
4 、我在教室里是怎样走动的？
5 、微笑教学了吗？
6 、训斥学生了吗？
7 、授课后感到快乐吗？
8 、导致我心情不佳的事件。
9 、尊重学生例举。
10、我感到最自豪的教学活动是什么？
二、对学生学习状况的反思： 1 、学生听课时的反映如何？
2 、学生学习状态描述。
3 、学生的合作状况。
4 、本节课的异类观点
5 、意外发现 学生的闪光点。
6 、对于 xx 学生，关于 xx 事件，课后应该找他谈 话。
三、对授课内容、方式、技能技巧的反思 1 、关注现实生活的情况。
2016

1 / 18
精品文档
23 、师生对话形式。
4 、师生交往互动状况，改进措施。
5、那些教学设计取得了预期效果？ 6 、非预期性事件。
四、对课堂整体状况的反思：
1 、这节课从学生那里学到了什么？
2 、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？ 3 、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼？
4 、哪些突发事件让我措手不及？
5 、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？ 6 、自己感觉，这节课成功吗？
7、如果给我重试的机会， 在哪些方面我将做得更好？
8 、其他值得研究的问题、所任学科与其他学科的融 会贯通情况。
怎么写教学反思
[008-6-219:17:00 | By: 陈璐 ]
推荐
如今，新课程已全面实施，加速教师成长的专业化进 程，提升教师的思维品质，已是刻不容缓的事情。随着以培 养学生自主学习、创新精神和创新能力为核心的现代教育理 念的确立， 与之相对应的合作、 探究等学习方式已全面推广。 教师如何面对这次脱胎换骨的教学改革，提高课堂教学质量
2016

2 / 18
精品文档
呢？教育专家认为首当其冲是写好教学反思。反思是一个复 杂的心理过程，是教师对以往的言论和行为做出重新价值判 断和选择的过程，是教师对自己的教育教学活动理智的进行 的自我关照，是教师自身发展过程中的重要环节，是一个具 有责任感的教师自我发展的内在需求。下面就写教学反思的 有关问题谈一些看法：
一、什么是教学反思
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一 种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对
自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一 系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
二、为何要写教学反思
1 、促进思考向纵深发展的意义。
一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因 素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就 产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了 注意的教学现象进行认真地回忆， 具体、 细致、 形象的描述， 形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识， 为深入思考奠定了基础。 其次， 写反思的时候， 因为要落笔， 就需要对所思考的内容进行逻辑化、 条理化、 理性化的表述， 促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同
2016

3 / 18
精品文档
时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得详实， 思考也会趋于全面。
2 、促进教师教育理论学习的深入。
如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的 学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生 一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参 阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己 的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提 升，从而提高自己的理论水平。
3 、促成教师的经验积累和提升。
一般的思考， 会随着时间的推移而将往事淡忘。 而写， 能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下 来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆 下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教 学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人 交流，会促进教师更好的发展。
三、教学反思的内容
1 、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共 振效应的做法； 课堂教学中临时应变得当的措施； 层次清楚、 条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程； 教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的
2016

4 / 18
精品文档
改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考 使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到 光辉顶点。
2 、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处， 对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究 和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3 、写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展 及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵 感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不 及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令 人遗憾不已。
4 、写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有 “创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提 出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得 以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能 可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的 教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充 今后教学的丰富材料养分。
5 、写“再教设计”

2016

5 / 18
精品文档
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教 法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何 新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否 到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍， 考虑一下再教这部分 内容时应该如 何做，写出“ 再教设 计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水 平提高到一个新的境界和高度。
一般情况下写教学反思可以考虑以下几点内容 :
自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。
课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。
某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的 对策。
本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。
对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。
授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景 之间是否存在差距。
本节课对以后的教学有什么启示、作用。
本节课令你印象最深的是什么。
多媒体教学手段的运用。
这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等 等。
当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不

2016

6 / 18
精品文档
拘一格，根据教学的实际情况灵活确定。
四、教学反思的形式
根据教学的不同内容，教学反思的形式可基本分为以 下四种：
1 、课前反思。针对所教学生设计的教学方案，渴望 达到最佳教学效果的种种设想，或者种种处理教学内容的实 施方案进行反思。课前反思既是打好有准备战的
重要环节，也是激活教师头脑的好方式，你想一个教 师课前进行认真反思，思维之活跃，激情之澎湃，是可想而 知的。与教师课前头脑空空相比较，其效果要好百倍。课前 认真反思，是上好一节课的基础。
2 、课中反思。课前预想与实施教学之间定然会有一 些矛盾， 及时反思， 立即调整， 真正使课堂成为探究的舞台， 充分调动学生的积极性、自主性的空间，从而获得课堂教学 的最大效益。教学中的反思具有监控作用，可强化教学调控 和应变能力。
3 、课后反思。课后反思非常关键，可以使感性认识 上升为理性认识，使教学经验上升为教育教学理论，从而加 深对教学规律，教学本质的认识。难怪华东师范大学教授博 士生导师叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名 师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”而很多教师 上完课就算完成教学任务，不再进行深层次的课后反思，致
2016

7 / 18
精品文档
使教学技能毫无长进，教学科研能力原地踏步。课后反思， 有利于教师教学经验的积累和教学质量的提高，是教学活动 中必不可少的重要环节。课后反思，要不失时机，言简意明 且有侧重，同时更要持之以恒！另外，从写好课后反思入手 进行教学研究，既可占有丰富的第一手科研材料，又可以找 准教学研究中的困惑，继而才会有的放矢地向名师学习，强 我素养。
4 、对比反思。如果我们留心思考，同样的教学内容， 上第一遍与第二遍所采用的方法、教学效果不完全相同；一 般地，一个老师上两个班级的课，讲授相同内容，教学方法 和教学效果也不完全相同，要认真思考为什么在这个班级效 果好而在另一个班级又不好。 认真查看、 思考、 比较每一遍、 每一个班级的教学反思，有利于汲取经验，改进不足，更有 力于提高教师思辩能力和科研水平。
五、写好教学反思的方法
1 、从怀疑处反思。从怀疑处寻求问题，至少产生两 个角度以上的思考。 如：教学方法的使用是否科学。 从“是” 与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才 能避免“不科学”等举一反三的思考。
2 、从转换立场处反思。一个教学细节，从教师、学 生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次 来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多
2016

8 / 18
精品文档
角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。
3 、从转换知识系统、学科领域处反思。综合实践、 跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应 从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。
4 、转换时空处反思。 环境、时间的变化影响了人们 的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂 课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不 要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。
1. 教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达 到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有 的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、 具体、简练。一般应选定 1~3 个教学目的。
2. 教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的 核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确， 有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学 任务。
3. 教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多 样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能 力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法 的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序， 即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过 程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环
2016

9 / 18
精品文档
节。
4. 教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。 课堂导语是门艺术， 它是教与学的纽带， 是让学生走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内 容， 针对学生的心理， 精心设计课堂导语， 巧妙地导入新课， 以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5. 教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备 课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容 分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明 所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进 行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6. 训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生 认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的 一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论 所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间， 而不应满堂灌。
7. 小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既 是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手 段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则
是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生 复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚 实的基础。
2016

10 / 18
精品文档
一、课前系统部分 教材分析 教材分析部分的写作 要求：三个操作要求：
分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个 课程标准中
《教师教案怎么写》
文章《教师教案怎么写》正文开始 >> -

-

-
一、课前系统部分
教材分析
教材分析部分的写作要求： 三个操作要求： 分析 《课 程标准》的要求。
分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中 的地位和作用。分析高中每课教材内容与初中教材相关内容 的区别和联系。
学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：分析学 生已有的认知水平和能力状况。分析学生存在的学习问题。 分析学生的学习需要和学习行为。
教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：确定知 识目标。确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。确定
2016

11/ 18
精品文档
引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施 策略。
A 、述必须具备的四个基本要素：
行为主体 主体必须是学生而不是老师，人们判断教 学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而 不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的时候行为 主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表 达：“通过„„学习，能说出„„”，“通过„„学习，能 分析 归 纳„„” ，而 不 是“ 使 学生 掌 握„„”“ 教 会学 生„„”等表述方式
行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特 定 的 限 制 或 范 围。 如 “ 通 过 收 集 资 料 ”“ 通 过 观 看 影 片„„”“通过本课学习”
行为动词 行为动词必须是具体可测量、可评价的。 如知道、归纳、列举、感受、参加等等
表现程度 指学生学习之后产生的行为变化的最低 表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目， 能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过和中国人 民的反侵略精神
B、叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照

2016

12 / 18
精品文档
教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同 层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发 展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃 兴
》一课的教学目标设计为：
知识与能力：
A . 通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的 “仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家 老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家 的主要观点。
B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百 家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的 能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将 春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析， 培养运用历史知识，解决历史问题的能力。
过程与方法：
A . 学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸 子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历 史情景，产生对历史的认同感。
B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作 和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观 点， 分析和解决历史问题， 培养合作意识和创造性思维能力。
2016

13 / 18
精品文档
情感态度与价值观：
A .通过学习孔子的教育言论， 学生能正确对待学习， 养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百 家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极 为深远的影响。
C、过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过 程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等， 其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学 生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内 在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题 的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该 达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
教学重点与难点
教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求： 确定本堂课的教学重点。
确定本堂课的教学难点。
教学方式
教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要 采取的方法与技巧。
教学用具

2016

14 / 18
精品文档
教学用具部分的写作要求：两个操作要求：教学环境 的设计与准备。教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程
课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课 前准备和探究的方案。
导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学 引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
师生互动部分
师生互动部分的写作要求：设计出每节新课的教学 结构。
写出每步设计的设计目的
此外，在教学结构设计中要注意体现下列 6 个要求： 突出学生的主体地位。
从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引 导学生探究、 解决问题。 设计出师生互动方式。 争取准备两、 三种针对不同群体学生的教学安排。对教材内容作适当的处 理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。课堂 教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分 组活动。
课堂总结部分

2016

15 / 18
精品文档
课堂总结部分的写作要求：设计出针对教材知识内 容的系统的回忆巩固问题及方案。设计出发散、扩展、升华 学生思维的问题及复习巩固方案。
课后作业部分
教案检查小结
为加强教育教学管理，全面规范和提高教师的业务水 平，促进教师业务考榜和教学成绩的全面提高， 4 月末学校 对各老师的任课教寨进行了较细致、全面的检查，现将具体 情况总结如下：
一、整体检查情况
1 、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学 科教材及所在班级实际，认真制定教学计划，以指导自己的 教学实际，每个课时教寨突出“三维”目标，渗透新课程理 念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探宄的教 学模式。
有一定的教学准备，过程清晰。
2 、大部分老师的教寨具有内容详细规范、项目齐全、 突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效 性，学习形式多样性的特点。
3 、各班主任教师和部分科任教师要备好几门或好几 个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、 仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工
2016

16 / 18
精品文档
作的重视程度。
4 、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、 根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进 度。
5 、教学后记及单元教学反思数量够，但有一部分反 思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调 整—— 改进的作用，提倡教师课后如发现有更好的上课思 路、 方法， 应及时写在备课本上， 在为数不多的优秀反思中， 也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进 行了在设计，真正达到了反思的效果。
6 、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批 改认真、正确使用修改符号。
9 、作业布置分量适中，注重双基，形式多样。
二、存在的问题
1 、在本次教寨检查中，绝大部分的教师都能做到先 备课， 后上课的要求， 但是个别老师的教案内容没有趣味性， 不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。
2 、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严 重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景 的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述， 不利于实际教学的操作。
2016

17 / 18
精品文档
4 、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思 过于简单， 一句话、 两句话结束， 反映出对反思的认识不深， 教师自身的思想工作没做通。
三、改进措施
1 、组织教师学习优秀的教学设计。
2 、加大检查的力度，要增加抽查的次数。
3 、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
4 、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次业务检查的大体情况，教寨反映一位 教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编 写教寨，也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态 度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
教研室 :
年 月 日

2016
18 / 18