小班数学教案八篇.docx

小班数学教案八篇

小班数学教案 篇一
活动名称：小汽车滴滴滴
一.活动目标
1.通过看和听，积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.乐于和家长一起参与游戏，萌发数数的兴趣。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
二.活动准备
PPT 课件、小动物手偶
三.活动流程
(一)引入
师：宝宝们，大家一起学小司机开一开好吗？
幼儿跟着教师一起开开小汽车。
(二)看一看
师：马路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀？数一数有几辆？
如：出示图片小猫。 "有几辆警车？ " (3 辆) "那三辆警车可以用数字几表示呢？ "小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。
(三)听一听
师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀？大家一起来听听它叫了几声？ 它叫了几下就表示它要坐几号车？
如：教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声， "小朋友谁注意听了，刚才小狗 叫了几声？ " (3 声)。 "那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声？ " (播放小狗 的叫声) 4) "我们可以用数字及表示呢？ "4)(同时屏幕上出现数字 4)。(依次 出现小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知 6 以内的数量)。

小结：除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。
(四)游戏
师：小汽车开了那就要停到停车场去休息一下了，但请小司机请注意，可不能 随便停车哦，请你仔细听。
(小汽车滴滴滴，开到东，开到西。快点开进停车场， 3 辆小车在一起。) 师：我们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把 现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择 幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班数学教案 篇二

活动目标：
1.了解 10 以内数字的排列位置。
2.培养幼儿的秩序感和记忆能力。
重点难点：
1.通过学习活动，掌握 10 以内的序数。
2.学会从左到右进行 10 以内序数的操作应用
活动准备：
10 个盘子、 1 —— 10 数字、 10 种蔬菜、智慧盒。
活动过程：
1.手指操放松。
2.瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了， 你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

3.出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、 猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字 1.2.
3.4.5.6.7.8.9.10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？ 大象排第几名？
4.下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请 10 个小朋友托盘出来。第一个是土豆， 第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆， 第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。
5.请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是 谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？
6.游戏放松《打害虫》
7.请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的 10 个小动物插在插板上的 第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？
8.小猫钓鱼。请把 10 只小猫插在智慧盒上的第一行，把 10 条鱼插在第五行。 黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第 2 只猫去钓第 2 条鱼，第 3 只猫钓第 5 条鱼。
9.结束。
小班数学教案 篇三

活动目标：
1.观察发现排列规律，并能按规律接着排序
2.通过活动培养观察、比较的能力，提升判断推理能力。
3.喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
操作卡片若干份。
活动过程：
一.排队游戏，引入活动。
师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？(按规律排列的小动物)

师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？
二.发现规律，能按规律接着排序。
观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同 的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的？(先蝴蝶 后蜜蜂 ABAB，)后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？ 是不是？接下来是什么呢？猜猜看！ 2 说规律
师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢(AABAAB)接着往下排
问：你又发现什么规律了？(AABAAB)两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么 呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？(ABAABA)仔细地 看，你发现它排的是什么规律？ 1~2 回答
师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是谁 排队了呢？请一位小朋友来说。为什么呢？(再次讲述规律) 2 人
接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？ (填空) 3 人
师：谁能告诉我，(再次讲述规律)这是按 ABAAA 的规律来排的，那下面 又该谁来排队了呢？
三.幼儿操作，补规律
请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律 补完整，并说说为什么要这样补。师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。
幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。 四.评价活动
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说他找到了什 么？是按什么规律排的。
小班数学教案 篇四

活动目标：
1 . 能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。
2 ．能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。

活动准备：
1．画有 1 个斑点、 2 个斑点、 3 个斑点的纸制瓢虫若干。
2．树叶 3 片，小虫若干。
3．儿歌《小瓢虫》 活动过程：
一.游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追 上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃干净(停下做吃状)二.利用图片练习手口 一致的数 3 以内的数。
1．通过数瓢虫身上的斑点，学习数数 1.2.3。
1)出示 1 只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？(圆圆的身体。
背上有什么？(斑点)有几个斑点？(2 个)师幼一起手口一致的点数 2。
2)再同时出示 2 只瓢虫。(身上的斑点分别为 1 个和 3 个)让幼儿说说它们 身上分别有几个斑点，集体手口一致的数 1 个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一 致的数 3 个斑点的瓢虫。
2 ．观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。
师： “这 3 只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？(颜色、大小、斑点) 三.利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1．游戏“小瓢虫抓害虫”
1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数 3 以内的数师： “瓢虫宝宝的妈妈生病了， 想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢 虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。 ”
2)游戏“小瓢虫抓害虫”。
师： “瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫 吧。 ” (听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)
2．送瓢虫宝宝回家

1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
师： “瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？(树叶)请你 们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿 1 个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点 的树叶上， 2 个送到 2 个圆点的树叶上， 3 个 …… )
2)集体验证。
四.结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
小班数学教案 篇五

【活动目标】 1.认识正方形，感知其特征。
2.喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。
【活动准备】 1.教具“正方形”“火车”；
2.正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈 6 个；
3.圆形，方形饼干若干。
【活动过程】一.初步感知正方形：游戏“神秘袋”。
教师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡纸，并提问：
1.正方形有几个角？
2.正方形有几条边？
教师指导幼儿在观察，触摸的过程中认识正方形。
二.认识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。
教师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形 的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发现：正 方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。
三.游戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。

场景布置：教师将呼啦圈平放到地上当作冰块，正方形与非正方形(圆形、三 角形)的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。
听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，教师说指令， “小企鹅”先在水里游泳，当听 到“有风浪了”时，就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标 识的冰块是安全的，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，因此站在其 他形状上的就是失败了。当听到“风停了”， “小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进 行。
四.分享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在
教师准备圆形与正方形的饼干若干。
小朋友们的表现非常棒，教师想请小朋友“ 吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今 天我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。
【活动延伸】请小朋友观察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如： 正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。
请小朋友再找找我们生活中含有正方形的'物品。
【活动反思】利用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活 动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出 示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通 工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼 干的过程中，使活动内容分回归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区， 用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提升要求。各环节环环相扣，紧密联 系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还重视了低年龄幼儿的语言、社会能 力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班 幼儿的心理。
小班数学教案 篇六

活动目标：
1.初步学习手口一致的点数 3 以内实物并说出总数。
2.学习从左到右排列实物。

3.体验参加活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：
手口一致的点数，说出正确的总数。
活动准备：
PPT (三只兔子、三根萝卜、声音)、橡皮泥、穿珠子、洞动板 活动过程：
一.开始部分：了解 1—5 的数名。
手指律动：一根手指变变变，变成一条毛毛虫。
两根手指变变变，变成一把小剪刀。
三根手指变变变，变成一把小叉子。
四根手指变变变，变成一把小扇子。
五根手指变变变，变成一把小喷壶。
二.基本部分
1.初步学习点数。
A、PPT 声音“我太喜欢你们的表演了！ ”PPT 出示一只兔子。
教师提问有几只兔子。(一只)
B、PPT 声音“等等，我也来啦！ ”PPT 再出示一只兔子。
教师提问： “一共有几只兔子？ ”
师幼一起点数： 12，一共有两只兔子。
C、PPT 声音“哎，还有我呢！ ”出示第三只兔子。
师幼一起点数： 123，一共有三只兔子。

2.集体练习点数。
A、出示兔子带来的礼物，师幼一起点数有几盒礼物。(3 盒)
B、分别打开三个盒子，并点数每盒中的礼物数量。(都是 3)
C、PPT 出示三根萝卜，请个别幼儿来点数老师送给小兔子几根萝卜，注意强 调幼儿说出总数。
3.分组操作活动：
第一组，穿珠子(每个幼儿一份材料， 2 或 3 颗珠子。)
第二组，橡皮泥(每个幼儿 2 或 3 块橡皮泥。)
第三组，洞动板(每个幼儿有三只兔子和三把青草。)
三.结束部分
教师小结，幼儿整理学具。
活动延伸：
引导幼儿来点数周围环境中的物品数量。
活动反思：
本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼儿极大的兴趣。 通过点数幼儿喜欢的兔子以及兔子送来的三种礼物，到后来小朋友给兔子回礼，在 故事情境中幼儿主动地反复练习点数。
小班数学教案 篇七

【活动目标】
1.区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并尝试着按指令拿花。 2.根据颜色和圆点数量进行匹配。 3.喜欢参与游戏，会大胆的跟客人老师介绍。 4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】 1.红、黄、蓝、绿四种颜色的标记、花若干，四只，瓶子若干。 2.操作材料人手一份。
【活动过程】
一.参观“花店”，感知不同花的颜色及数量。
1.导入：今天陈老师开了个花店，谁想来当老板？教案来自：大；考吧幼；师 网。等一等，陈老师先要考试，考试通过才能当老板。
2.认识红、黄、蓝、绿四色。
师：谁来说说这里有什么颜色的花？有几朵？(请个别幼儿)红色的花，绿色 的花，蓝色的花，绿色的，分别有几朵？这是什么颜色的花？
3.现在一起回答，这是什么颜色的花？有几朵？老师这里有几只花瓶？ 二.听指令拿花。
现在你们来做老板，我来做客人，请老板们把凳子下面的篮子拿起来。听好了， 我要买一朵红色的花，请老板把一朵红花举起来。你们要对客人说：一朵红色的花 给你。谢谢，我来看看哪个老板拿错了，都对。我要一朵黄色的花，(幼儿举起黄 色的花，说一朵黄色的花给你)都对，我要一朵蓝色的花，(幼儿举起一朵蓝色花， 说一朵蓝色的花给你)我要一朵绿色的花。(幼儿举起一朵绿色的花，说一朵绿色 的花给你)
小朋友们都很聪明，陈老师不知道请谁当老板了，我再来买，现在我要买 2 朵 绿色的花，(幼儿边举起边说)我要 2 朵蓝色的花，(幼儿边举边说)花拿好，我 看看谁错了，放下，我要 2 朵红色的花。(幼儿边举边说)
三.插花。
请老板们把花藏到凳子下面，刚才有些小朋友拿对了，有些小朋友拿错了，没 有关系，老板除了会买花，还要会插花，看，老师这里有好多的瓶子，数数有几个？ 这个花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，这个花瓶里插什么颜色的花？(上面有什 么颜色的标记就插什么颜色的花)插几朵呢？你怎么知道的？看点子，有几点就插 几朵花？
师：花是不是随便插的？不是，先看插什么颜色的花，再数数有几个点子就插 几朵花？

等一会插好以后，请你去给后面的客人看看，你要告诉她插了什么颜色的花， 有几朵，如果你说对了，客人老师会给你一个奖杯，那你就可以当花店老板了。
幼儿操作，老师巡回指导。
【活动延伸】
请拿到奖杯的孩子跟老师去做老板卖花吧。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因 为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，因此本次活动中我为幼儿创设了一 个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼 儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性 得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班数学教案 篇八

活动目标：
1.能按颜色标记帮花朵分类。
2.学习根据点数和花朵匹配。
3.发展幼儿的语言能力，能完整的表述一句话。
4.发展目测力、判断力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备： 1.花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。 2.幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3.红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
活动过程：
(一)讨论活动

1.导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子， 把礼盒打开来看一看？
2.幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说： "你有什么颜色的花？有几朵？ "
3.请个别幼儿说一说幼儿 A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有 两朵！
幼儿 B ：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花
(二)认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花 种到花园里去好不好？
(三)种花 1.认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？ 我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。 师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记 的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发目前方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们 猜，这花怎么种？
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地 方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去 就可以了。
2.幼儿操作
(四)赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
(五)结束活动
我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友 也一起来看一看吧！
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼 儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作 的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经 验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试 利用 AB 模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到 小花园中问： “你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春 天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中： “你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了 幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每 位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各 种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花 盆等)，充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在利用 AB 模式排 序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼 儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由 地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿 获得了各种能力的发展。