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教案的课堂总结怎么写

【篇一：如何撰写课后小结】

关于撰写“课后小结”的几点建议
在学院统一印制的“教案”中，最后一栏是“课后小结”。那么，为什 么要设课后小结内容，教师课后应从那些方面思考、撰写 “课后小结” 呢？下面浅谈几点体会。
一、 设置“课后小结”栏目的目的
一般两个课时为一次课，撰写一份教案(又称谓课时计划)，作为 最小、最基本的教学循环活动。在教案中，除设有授课时间、教学 任务(目的)、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外，最后， 是“课后小结”内容。那么，设置“课后小结”栏目的主要目的是什么 呢？就是要求教师在完成一次最
小、最基本的教学过程后，对这次授课情况，做一下认真的实事求 是的总结。并且，在改进教学方式、方法和进一步提高课堂教学质 量上有自己的见的。总之，在“教案”中，是一项非常重要的“总结、 提高”栏目。
二、教案中“课后小结”撰写的基本情况
上两个学期对教师的“教案”抽查情况可看出，部分教师对教案撰写 认真，对填写“课后小结 ”也体现了实事求是地分析教学过程，认真 探索教学内容和教学方法的改革。但是，也有一些教师的 “课后小结” 不是上课后手写的，而是备课时和前面的几项备课内容一起打印出 来的，这就失去了设置“课后小结”栏目的目的、意义；有的教师在 “课后小结”中，将讲授过的教学内容又进行简单陈述和“教学内容提 要”栏中基本一致，然后写， “学生基本理解，掌握”等字样；还有的 教师每次课后小结内容、格式基本雷同，既看不出每次课的教学活 动差异，也看不出不断提高教学效果，改进教学方式、方法、措施 的任何轨迹；还有的 ……。
在这种情况下，就必需共同研究、探讨如何撰写好“课后小结”，使 之达到不断提高课堂教学质量、教学效果的目的。
三、如何撰写“课后小结”的几点建议
“课后小结”栏目的内容，必须是上完一次课后，即完成一次最小、 最基本的课堂教学活动后，用手写方式做出的小结内容。应从下面 五个方面来分析、思考、归纳和总结。

1、教学任务是否完成，教学目的是否达到。师生是否围绕着明确的 教学目的进行教学活动，如是要达到某种知识教育或是思想道德教 育的目的，还是要开发智力或是掌握、提高某种技术、能力的目的 等等。
2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和解决难 点。还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是而非， 存在知识性错误。教学内容的科学性，是完成教学任务、实现教学
目的的基础。
3 、课堂教学组织是否严密紧凑。即教学内容和时间安排要合理恰当， 要善于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织上一堂好 的课程，既不能前紧后松，也不能前松后紧。
4、教学方式、方法是否灵活多样。正确的选择和运用教学方法，才 能集
中学生的注意力，使之加深理解，牢固记忆所学知识，也有利于激 发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。其采用的方式、方法 应符合教学内容的特点，适合学生水平及特点，即是否体现因材施 教。
5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学 生是教师指导下的学习主体，只有师生双方都充分发挥主导、主体 作用，各自的积极性才能很好的发挥出来。但学生的积极性，主要 是靠教师来调动。教师也可以从教学互动中，观测到本次课堂教学 是否达到了预期效果。
以上五点是对如何撰写好课后小结的建议，即应从这五个方面分析、 提炼、归纳和总结自己所讲授过课程。如果在某方面认为有差错或 不太理想的地方，那么，就应找出原因及提出改进措施 ,并写在课后 小结中,下次课就会有所改进，做到上一课，进一步。从而留下了我 们探索课堂教学不断改革的轨迹。
相信如果教师都能认真地去做，我们的课堂教学质量将会普遍提高， 甚至有所创新。
【篇二：课堂教学的一点心得体会】

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课堂教学的一点心得体会
作者：潘福国

十几年来，一直都在进行课堂改革。高中阶段的教学，由于高考成 绩的压力，很难有一个根本的转变。我们可以结合自己的学科特点 加以改进，最大限度地提高课堂效率，争取课堂改革“秀外慧中”。
我们的教学方式经历了：背课、讲课、导课三个阶段。学生听课的 方式也经历了：被动的听--- 同步的思考---积极地练习，三个阶段。 教学观念由最初的教师为主体逐渐改为学生为主体。
在物理教学过程中，我争取做到：凡是学生能自己做到的教师不包 办，凡是学生能自己能说的自己说，凡是学生能自己想的自己想， 凡是学生能自己操作的自己操作，凡是学生能自己练得自己练。将 主动权还给学生。
在实际的教学中，大家都会遇到这样的困惑：
不愿提问学生，嫌费时间，影响进度。我们自认为完成了教学任务， 实际检测下来发现学生掌握的并不好。所以说，我们必须注重的是 学生学了多少，而不是老师教了多少。要给学生一定的记笔记的时 间，记忆的时间，不为完成任务而忙。要讲究效果，提高效率。
提问学生，不善于引导，甚至自问自答。这样的提问没有实际教学 效果，反而会损害学生求知的欲望。所以教师要善于提问，提有价 值的问题，同时注意问题的梯度性。学生在遇到困难时，如何适时 引导帮助他完成思考，这对于他以后的学习起着深远的影响。
事实证明，在老师的引导下，认真思考的学生，成绩往往很出色。 组织课堂教学，我们追求的是学生思维的活跃度，而不是表面上的 热热闹闹。这就要求教师仔细琢磨知识点的衔接，不断地激发引导 学生的思维。
鉴于以上情况，我认为要上好一堂物理课需要做以下准备：
教学中，首先要解决的是教师观念．教师应该把学习的主动权交给 学生，让他们变“要我学”为“我要学”。坚决杜绝： “台上天花乱坠， 台下昏昏欲睡”的不良局面。
教学中应树立“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培 养创新能力为核心”的“三主一心”教学思想。教师为主导就是要通过 诱导、启发、检测、评价等手段，积极创造条件，引导和启发学生 爱学、会学。以学生为主体是教学的出发点和归宿，充分发挥他们 的主动性。训练是掌握知识获取技能的重要途径。课堂教学要更加 注重于培养学生的创新意识和创新能力，这也是近年高考的新要求。
【篇三：听课心得体会与总结】

听课心得体会与总结
我在 xx 职教中心顶岗支教，更是在这里学习教学技巧，所以我听了 很多节不同英语老师的课。通过听课学习，我在教育教学方面获得 了很多收获，每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。以下是我总 结了大概三点：
一.注意调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
我听课时注意到老师们不同的方式调动学生的积极性，有的采用小 组讨论、英语竞赛、英语小游戏或创设一个情景让学生表演等等。 这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。
二.注重基础，适当扩展延伸。
我发现老师们上课时很注重基础的知识，然后以各种方式让学生大 量练习。下课时我想他们请教，他们说职教中心的孩子一般基础都 比较差，讲课时一定要将基础的只是让他们掌握。在基础知识夯实 的基础上，后面可以扩展一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学 习起来也就比较得心应手了。
三.课前一定要做大量的准备工作，也是教师上好一堂课的重要前提。 作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。认真写 教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。尤其是英语老师，一定 得提前把每个单词和句子的发音读标准。只有这样，才能更好的上 好一堂英语课。
听课心得体会与总结之三
通过这些天的听课，我获得了很多教学技巧，认识到了自己教学的 不足。以后我会不断改进教学方法，努力提高自己。
有幸赴宜春参加观摩学习，通过这次活动使我受益匪浅，让我领略 到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。而后省教育界的专家进 行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答 疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。 通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈 我的感受体会：
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都 想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就 要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注 重学生能力的培养，注重主体参
与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣， 营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的， 而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习 任务可参与。
课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的 学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分 和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在 学习能力上的体现也不同。
四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。
课程标准提出： “活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和 方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和 想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。 ”因此，教师们 尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感 的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的 生活中，学生的注意力自然就会持久。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的 教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美?怎样让学 生喜欢上数学、语文课?怎样培养学生的听说读写能力?相信通过今 后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步 !
在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的 表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达 了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教 学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知 识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自 己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为 我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指 路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在 教学中有所成。
回首听课的内容，他们所展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展 现了他们的人格魅力。如果没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的 表现呢!成果的背
后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的 教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课

堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上 课体系。而她们却能提前跃出 “龙门”，掌握先进的教学手段及方法。
联想到自己从教十多年以来，我作为一名小学教师更应不断的加强 学习，越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自 己有了压力和动力。尤其是通过这次学习，更感到自己在教学中的 差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅是知识的传授，更是 心灵的震撼。 “梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。 ”看似他们呈现 给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我 内心的感受“经历了就会感动，行动了才会有收获。 ”。所以为适应 现状需要我去学习，为提升自己的业务水平更需要我去学习。
一、学习他们教师的敬业精神。
在课堂听课活动中，教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当 堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬 业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力， 才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我 们学习，
二、学习他们高效的自主学习。
新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验， 这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位。他的教学理念十分 先进，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自 己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学 习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走， 教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反 思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创 新精神和探究能力。让学生学会了合作，承担责任。
三、实践了才会汇集成河。
庄子说过： “始生之物，其形必丑。 ”任何东西的形成必须经过不断 的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课， 其内容自成体系，脉络清晰自然，让我们在以后的工作中更懂得了 如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常具体。 由此，我想到这样完善的内容是与专家们多年
的亲身实践，不断分析总结分不开的。如果我们也用同样的态度去 对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。
听课心得体会与总结之二

办公范文 心得范文 体会范文 心得体会范文 本周二我跟随教研组的 其他老师去实验中学学习，听了七年级的英语课《 thisismysister》。 由于我刚刚讲完这一单元，再听一遍其他老师讲的，对比性很英语 听课心得强，因而听得很认真。现将听课心得整理如下：导入环节： 心得体会范文
本周二我跟随教研组的其他老师去实验中学学习，听了七年级的英 语课《thisismysister》。由于我刚刚讲完这一单元，再听一遍其他 老师讲的，对比性很英语听课心得强，因而听得很认真。现将听课 心得整理如下：
导入环节：老师用电视上热播的《家有儿女》作为引导，复习了前 面的句型 whatshisname?hisnameisxiayu.whoarethey?
课堂呈现： 1)该老师主要结合《家有儿女》的图片进行了相关句型 的练习，包括陈述句，单复数句子，一般疑问句及其答语。重点也 比较突出，引导学生通过对话总结出 this/that 在回答时用 it 代替， these/those 用 they 代替。
2)读了一首关于“father,mother”的儿歌，并指出 family=fatherandmotheriloveyou.这是学生比较感兴趣的话题。
3)出示“familytree”,同时听写相关单词，听写过程中注重指导学生 根据音标记单词，并把所有名词变成复数，这一点是我在听写过程 中需要学习的。
反馈提高：通过介绍照片练习使用本节课句型。
练习：最后做随堂练习，检测本课学习效果。
当然在听课的过程中我也发现一些需要改进的地方，具体如下：
1)小组的利用率不高。整堂课只有几个学生积极回答问题，其他同 学大都是看客，该老师在调动学生积极性方面还有待提高。
2)忽视身边的学生资源。该老师只使用了课件上的图片，其实学生 就是很好的例子，完全可以这样问： “isthisliuqiang?”
学生乐于回答这样的问题，也喜欢用身边的人或实物造句。
3)课堂各环节不够流畅。可以把儿歌放在开头，记单词听写放在练 习句型前面。
4)个别环节设计的题目要求学生很难理解，不知怎样回答。
5)学生展示不够，最后介绍家人照片时应让他们用上手中的道具自 由发挥，而不是事先规定好该怎么说，这样会限定学生的思维。
感言：课堂是教师充分展示魅力和智慧的舞台，我们应不断学习， 不断反思，取长补短，让自己的课堂真正精彩起来。