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我多想去看看教案

我多想去看看教案三篇
我多想去看看教案 篇 1

教学目标
1、认识 13 个生字。会写广、升、足、走 4 个字。认识 2 个偏旁心、方。
2 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3 、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小 朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排 2 课时
第一课时
总 91 电 79
一、教学目标：
1、认识 13 个生字。会写广、升、足、走 4 个字。认识 2 个偏旁心、 方。
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
(一)、揭 题
(出示天安门图片)

师：小朋友，认识吗？(指名读、齐读词语：天安门)
北京在哪儿？(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方？(北京是我国 的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲 眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第 11 课我多想去看看。
(板书课题：齐读课题)
(二)、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读 的字或容易读错的字做个记号。
(三)、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的诉地轻声等等。
(四)、检查字音和认字情况
1 、开火车拼读生字。 2 、开火车读生字组成的词语。 3 、师生共同评议， 纠正字音。
(五)、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
(六)、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：(出示课文中的插图)在我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈
妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉 了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2 、指名一对同学对读，学生评议。
(七)、指导朗读、背诵
1 、师：妈妈告诉了我什么？(出示第一句：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。告诉、弯弯的小路，走出 大山注意连起来读，不要读得一字一顿。)

2、师：妈妈还告诉我什么？(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安 门，广场上升旗仪式非常壮观。)
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北 京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是遥远。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时，注意把遥远、天安门读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读)
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不 想看看天安门的升旗仪式？(播放天安门广场升旗仪式录像片)看了以后，觉得广 场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟壮观的意思。
指导朗读广场上升旗仪式非常壮观这一句，注意仪式以后稍停一下，非常 壮观读重一些。
3 、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出我沉浸在遐想 之中。)
(八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
(九)、交流收集的图片或照片
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在
北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带 的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照 的？
2 、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京 的什么地方？我多想去看看教学设计教案
(十)、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)谁能读读这句 话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
五、作业布置：回家收集关于北京的资料。
六、板书设计： 我爱北京
七、课后反思：
第二课时
总 92 电 80
一、教学目标：
1 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2 、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点： 指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点： 激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
(一)、指导朗读、背诵诗歌
1 、(看书上插图)教师引背。 2 、学生同座位互背。 3 、全班同学齐背。
(二)、指导写字
1、学生看书，自己说一说广字怎么记？自由记住广在田 字格的位置。
2 、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说升字怎么记？演示升和开 的比较，自由记忆升在 田字格的位置。
4 、学生练习书写。
(三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话训练：我多想( )。

(四)、练习
1 、想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
2 、比一比，组词。
听( )走( )北( )开( )
诉( )足( )比( )升( )
五、作业布置 ：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
六、板书设计： 听( )走( )北( )开( )
诉( )足( )比( )升( )
七、课后反思： 我多想去看看教学设计教案
我多想去看看教案 篇 2

一、教学要求
1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识 2 个偏旁 “心、方”。
2 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3 、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和 妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真 挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的 思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议
(一)课前准备

天安门图片和升旗仪式录像片。
(二)认字、写字
1、认字
教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检 查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学 生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以 后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。 结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、 “升”与“开”要区别音形义。
2、写字
“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖 撇。
(三)词句
1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或 听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个 词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常 远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安 门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了 “我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗 读，学生就能有所体会。
(四)朗读、背诵
这首诗押 an 韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北 京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想 之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导 学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要 坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的. 方法指导背诵。
(五)实践活动
1 、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

2 、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。
3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运 村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的 学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
(六)教学时间
教学本课可用 2 ― 3 课时。
四、教学设计举例
(一)揭示课题
提问：看了课题，你想知道什么？(“我”是谁？他想去看什么？)
(二)初读课文
学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
(三)检查交流
1 、指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
2 、说说课文主要讲了什么。
(四)指导朗读、背诵
结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情， 指导学生有感情地朗读和背诵课文。
(五)复习巩固生字词
(六)练习读“我会读”中的句子
(七)指导学生写字
(八)齐唱《我爱北京天安门》。
我多想去看看教案 篇 3

第一课时
教学内容：

人教版《语文》第一册 102 页
教学目标：
1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。
2、认识 2 个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精
深。
4 、正确、流利地朗读课文。
教学准备：
教学课件、田字格。
教学重难点：
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生 字书写正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己 充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极 地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语 文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习 的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中 自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱 祖国的思想感情。
教学设计：
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件) 你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？(带上感情说)突出“多想”。(课件)

板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好办法记住“想”？
(引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是 因为想一件事情要用心去想。)(课件)
二、初读课文：
1 、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一 比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知 道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准 课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮 的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。 (课件)
4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)
四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
五、生字书写

1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？(“点”靠近竖中线起
笔。)
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？ (“竖”在竖中线上。)
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上
书写。
比一比，看谁写得漂亮。(投影)
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。