小学数学教师远程网络研修总结.doc
《小学数学教师远程网络研修总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学教师远程网络研修总结.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
小学数学教师远程网络研修总结 我的远程网络研修总结个人信息姓名省(市)所在单位任教学科任教学段xxxxxxx省小学数学小学高段xx市(研修收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些?并简述您有哪些收获。在统计和概率、空间与图形的这两部分知识一直是我上公开课的禁区和困惑,因为这两部分知识我自身就没有把握好,而且我也不知道如何去引导学生了解这方面的知识,并且,对于课堂上出现的一些知识问题,我感觉自己应对不了,所以我从来不选这两部分的内容作为我的公开课内容。可是,这次国培,把这两部分内容重点讲解和引导,让我心里对于这两部分的内容,有了明确的主线和脉络,而且引导我们如何教授,结合课例、专家点评,而且专业指导,比如:上海的刘老师和东北的张老师,作为南方和北方城市不同地域的教授人,他们有一个共同的特点,就是能在课堂上点亮学生的思维,让学生再思维的碰撞,水到渠成的获取知识,与其我们的被动灌输,倒不如学生自主的探究和主动积极的探索得来的知识更有效,比如:认识分数,老师会让学生发挥想象,在创新的过程中,体验数学抽象的思维和符号意识,而且在进行统计的授课过程中,老师适时、的提出问题让学生非常积极的投入思考,从而得出:一个格子可以表示多个单位的知识能力的提高和情感的升华,为以后自主学习奠定了基础。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题(包括答疑区、论坛等)?请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主题。1、如何上好微型课2、如何做好课堂评价3、如何提升学生的思维能力4、怎样有效的完成教学目标第二问:共七个:1、如何让学生积累数学活动经验2、如何在课堂中培养学生的质疑能力3、家庭作业的布置问题4、从算术思维到代数思维的过渡5、课堂教学中多媒体的应用6、对于学生的计算能力你是如何培养的7、如何解决工学矛盾,有效学习通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等,您有何收获?请简述。联系到自己曾写过一篇文章:《慢,也是一种教育》。其实,我潜意识很愿意慢下脚步等待孩子,可是我的性格过于急躁,往往心里想的确做不到。我们的孩子不也是这样吗,他们也希望是老师和家长的宠儿,也希望自己的想法和做法能得到老师和家长的认可,可是所有一切进步的事情,都需要时间来消化,不是孩子们进步太慢,而是我们太着急了,我们现处于当今快节奏的生活,对于孩子的要求也是速成的,能跟上我们的孩子会越来越少,可是我们总是拿少数能跟上的孩子作为标兵来要求更多的孩子。。。。。于是,孩子在追我们要求的时候,或许太累、或许压根就跟不上、或许他们根本就没有能力跟上。。。。。于是我们生气,我们责备、我们埋怨。。。。。看着被老师生拉硬拽、被家长前追后赶的孩子们。我们丝毫没有顾忌他们的感受,而他们像成年人手中的线偶一样,完全被我们操控,却在被动中悄悄的自我放弃。。。。。我们却一边倾诉自己的辛苦与付出,孩子的不配合与不理解、却没有问过孩子们的心里是怎么想的。。。。。。拿着刚买到的龙应台的散文小说《你慢慢来,孩子》我陷入了深思:我们何不慢下脚步,让自己平静的时候,等等孩子们;既然孩子们跟不上我们的节奏,我们何不去迎合孩子的脚步,和他们缓步同行,做他们人生的导游,和他们分享人生道路的每一处风景。。。。。与其辛苦的拽着孩子们走,不如平静、从容的拉起他们的小手,和她们做志趣相投的朋友,一路同行。回味李茵校长的话:平静,可以复原我们的能量;发现别人优点的同时,也就教育了自己。我想:我正是发现了李茵校长的优点,用换位思考教育了自己。于是我明白了:慢,也是一种教育艺术。我从心底轻轻的说一声:你慢慢来,孩子。。。。。。大赛活动的收获您是否参加了“v大赛”、案例大赛活动?写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品?哪些您认为印象最深?是哪点打动了您?1.(是否参加,列出名称)2.(列出印象最深的“v大赛”和案例大赛作品的名称,各一个)《拥抱的力量》、3.(简单说出打动您的理由)《拥抱的力量》中老师朴实的、真诚的爱学生、爱教育事业的点滴表现,让我深深感动。《平行四边形的面积》,有关图形方面的知识,一直是我期待学习和突破的。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么?现在您怎么看这个问题?多一线优秀教师的教学交流,啊哈哈哈,这次国培准备的很到位,专家与一线教师都有,而且专家的及时点评,也让我学会了从不同的去挖掘教材,去研究学情。真的感受颇多。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”:(1)备一节课体现学习内容;(2)上一节课检验学习成果:(3)组织一次集体听课活动,给自己提出意见和建议;(4)做一次课后反思,记录实践的过程和结果;(5)听一次课,用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按 右栏所列记录您的岗位校本实践过程。(1)(请您写出您备的这节课的名称。)北师大版小学六年级上册《搭一搭》(2)(这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法?)刘xx老师《小学数学“图形的认识”的教学研究与案例评析》中有关图形教学策略让我受益匪浅。(3)(听课的老师提出了哪些意见或建议?)(列出两个即可)1、给予学生空间想象发展的时间太急促,还应延长。2、语速过快。(4)(这节课您觉得哪里可以再改进?)1、对于小学学生,应该调整语速,便于师生之间的交流2、多给与学生动手实践、观察思考、验证、构建空间模型的时间和空间。(5)(写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。)小学一年级北师大版的《比高矮》学习反思通过上面的回顾和总结,您认为本次网络研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决?请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题?多一些名师的教学视频,让我们在学习中多掌握一些课堂的教学技巧和和对一些生成资源临时应变能力和课堂的引导语调控能力,为自己教学的有效性提升做好准备。感谢有您:培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求,您的意见和建议对我们非常重要,请您写下来告知我们:我很感谢这次国培给我学习的机会,而且在小学数学方面多选择安排让我觉得很人性,统计与概率、空间与图形是我一直最不敢尝试的、最不能突破的课题,通过这次国培学习,我把小学六年级上册《搭一搭》作为我的公开课,效果很好,尝试成功,深深感谢,在我的专业成长道路上,我更想说:国培,一直背后辛苦工作的专家、我的指导老师、班主任,和素未蒙面的朋友们,有你们的一路相伴,我幸福无比- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学教师 远程 网络 研修 总结 编辑 修改 word
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文