大班科学教案10篇.docx

精选大班科学教案 10 篇

大班科学教案 篇 1

【活动目标】

1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以 及水的三态变化。
2 、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5 、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【活动准备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、 雪花片若干， 大塑料盆， 冰块、 酒精灯、 烧杯等。
【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今天有位神秘的小客人要来做客， 我们猜猜它是谁？ “一样东西真稀奇， 看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”(打一自然物：水)
师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？(压低声音夸张状)水呀，还有许 多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？
二、探究水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师： 你们面前是一杯水和一杯牛奶， 请小朋友只用眼睛看， 说说它们有什么 不一样？(只用眼睛看语气重一些)
幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、观察

教师在水杯、 牛奶杯中分别放入一片雪花片， 引导幼儿观察并说出自己的感 觉，例：你能看见吗？为什么？
幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透 明。
小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动

教师用饮料瓶制作一个水槽， 下面接一个盆子， 让幼儿观察水是怎么进了下 面的盆里的， 幼儿就会说出是流进去的， 从而得出水是流动的。 几人一组将杯子 里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。
师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 小结：水是流动的。
5 、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

三、认识水的三态

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到 0 摄氏度以下时，水变成冰。 2、观察体验冰变水 (1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。 (2)师：想一想冰在什么情况下变成水。
幼：天气暖和了放在热水壶上加热
教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。

小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发现了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

(2)实验观察

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。
幼：“有热气出现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。

四、讨论水的用处

师： 小朋友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果 没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？”
幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、 洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。
教师在幼儿讨论的基础上， 播放多媒体， 加深幼儿对水的认识及增强幼儿保 护环境的意识。
总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

【活动延伸】

教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意
识。

大班科学教案 篇 2

活动目标

1 、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

2 、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

3 、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4 、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

1 、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2 、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片

活动过程

1 、初步认识风是由空气流动形成的。

(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

(2)出示 2 个充满气的气球，把其中 1 个松开口后吹到一幼儿的头发上， 请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气 形成了风，不动的空气不是风。
(3)教师小结：空气流动形成风。

2 、尝试制造人造风。

(1) 出示风车， 告诉幼儿它们都想和风做游戏， 但是教室没有风， 怎么办？

(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看
待事物。

4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘 得又高又远。
教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣 好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题， 解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔 术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球， 激发了幼儿参与活
动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科
学活动的探索欲望。

活动中， 教师首先紧紧围绕活动目标， 设计了具有观察性、 开放性和层次性 的提问， 如在活动的对于环节中， 把塑料袋变鼓， 使幼儿感知到我们的周围有空 气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流 动的空气形成了风， 不动的空气不是风。 活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之

中诱发了幼儿的积极思维。其次， 《纲要》中强调： “教师应提供丰富的可操作 的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。” 活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车 转起来， 在动手、 交流与表达中获取知识， 并在此过程中习得学习的方法。 最后， 生成新的问题： 怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索， 给幼儿留出 探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当 了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的 梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经 验使他们在实践中增长才干。 当然， 在幼儿的科学活动中， 我们应该加强对幼儿 思维能力的培养， 增强他们的独立性、 探索性， 使幼儿把学习任务放到完整的环 节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之 路。

大班科学教案 篇 3

活动目标：

1 、能正确地用两种方法表达时间。

2 、通过比较幼儿园与小学的不同作息时间，了解小学生的学习情况。

活动准备：

幼儿用书《时间对比表》。

活动过程：

1 、看懂图意：

(1)、教师解释图意：“画面上的两张图，分别表示幼儿园小朋友和一年
级小学生的作息时间， 请你先将两边的钟点数填好， 然后比较一下幼儿园小朋友 和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？”
(2)、幼儿练习，教师给与适当的指导。

2 、讨论交流：

(1)、集体验证填写的时间是否正确。

(2)、讨论幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？

(3)、具体找出时间差异最大的方面内容。

大班科学教案 篇 4

活动目标：

1 、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

2 、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

3 、能大胆、清楚地表达自己对日历的见解。

4 、探索、发现生活中日历的多样性及特征。

活动准备：

1 、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

2 、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

3、幼儿学习资源 6 第 25 页。

活动过程：

一、观察日历，探索日立的功用。

1 、猜谜语，引出日历。

可提问幼儿：你是怎么才出来的？

2 、相互交流，了解不同的日历。

请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

小结： 每页显示一日的叫日历， 每页显示一周的叫周历， 每页显示一月的叫
月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现
在又有了电子日历。

3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12 个月，三个月是 一个季节，共有四个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中 找到今天的日期，找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向 大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十 一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

提问交流： 当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的
一天， 新的一年会代替过去的一年， 时间过去后不会再回来， 我们应该过好每一
天。

小百科： 日历是一种日常使用的出版物， 用于记载日期等相关信息。 每页显 示一日信息的叫日历， 每页显示一个月信息的叫月历， 每页显示全年信息的叫年 历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。

大班科学教案 篇 5

[教学目标]：

1 、感受声音的音高、音低。

2、 培养幼儿养成细致的观察习惯和态度， 以及加强孩子的动手、 动脑能力。

3 、尝试制作排笛，感受制作过程中的乐趣。

[教学重点]：

认真的倾听，感受声音的音高、音低。

[教学难点]：

探索长短不同的吸管，发出不同高低的声音。

[教学流程]：

利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离，从而产生兴趣—— 教师示范小豆实验， 让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、 倾听长 度不同的管子所发出的声音有高低之分—— 小组合作共同制作“排笛”。
[教学准备]：

1 、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。 2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁 琴。 3 、多媒体教学软件一份。
[教学过程]：

一、引入探究内容，通过“身体乐器”游戏，让幼儿产生兴趣。 教师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受自己的脚步声。
教师提问 1：“为什么小脚会发出声音?”——幼儿自由回答

教师提问 2：“那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音?” ——幼儿自由发挥
幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。

二、引出声音的产生。

师：“小朋友，真不错!现在，我们要开始研究关于声音的问题了，在研究
的过程中，请小朋友要保持教室内的安静，这样我们才能够听见“声音”有什么
不同，你们能做到吗?”

——教师示范小豆实验。

提问 1：“你们听到什么?”
提问 2：“你们看到什么?”

提问 3：“声音从哪里来?”教师请一名幼儿上台用手，感受敲打的鼓面的 振动。
提问 4：“你感觉到了什么?”

教师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。

教师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。 三、通过乐器实验，倾听、感受声音的音高、音低，从而引出吸管实验。 实验一：敲击中音铁琴

教师提问 1：“你们认识它吗?对，它就是中音铁琴，请你们看看它有什么 特别的地方?”—— (幼儿自由回答)
教师提问 2：“它们发的声音一样吗?”—— (幼儿自由回答)

教师提问 3：“好，让我们听听它发出的声音有什么不同?”—— (幼儿自由 回答)
教师提问 4：同样的物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长 短不同的铁琴板发出的声音有什么变化?我们坐着先听一次……现在可以用身体 来表达你听到的声音。”—— (幼儿自由回答)
教师小结： 原来， 相同的物体会因为长、 短的不同， 而发出高低的不同声音。 实验二：吹吸管，倾听声音
师： “同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发现 了什么?”
1 、接着，教师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。

让幼儿长的、 短的吸管每人各拿一根， 用吹的方法感受自己听到声音的高与
低。

2、教师提问 1：“你在吹这两根长短不同的吸管时，发现有什么不同?” (教师可请各别幼儿上台吹，让台下的幼儿感受)
教师引语：“哦，原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。”

3 、教师展示：与幼儿对比实验的结果。

教师小结：吹奏时，嘴里的气流会振动吸管中的空气，产生声音。短的吸管 振动频率快，所以音高;长的吸管振动频率慢，所以音低。

四、制作“排笛”。

1 、教师与幼儿一起观看教学软件，获得相关物体特性的经验。

2 、教师示范“排笛”制作方法，小组合作共同制作“排笛”。

3 、幼儿吹奏“排笛”，感受成功的喜悦。

4 、活动结束。

延伸教学：

教师与幼儿来到区域里， 通过自制排笛的音律不同， 自由吹奏自己喜欢的旋 律，举办一场亲子“排笛”小演奏。

大班科学教案 篇 6

一、活动题目

哪种布擦瓷砖最干净?

二、活动目标

幼儿通过亲自动手实践， 感知不同质地布料对污渍的吸附力的不同， 找出吸
附力最好的布。 培养幼儿善于发现生活中的小窍门， 激发幼儿的兴趣及观察比较
的能力。

三、适用对象

5~6 岁幼儿。

四、活动所需资源

每组一个小托盘， 盘内有棉布、 绸缎、 毛毯头各一块， 清水一盆， 带有污渍、 油渍的瓷砖场地，四张桌子，八个盘子，每人一张记录卡、一支水彩笔；课前家 长与孩子了解洗涤剂的危害性，并在家里找一找有哪些废旧布料。
五、活动内容及过程

引入：炊事员阿姨工作辛苦，请小朋友帮助炊事员阿姨擦瓷砖。 摸一摸，说一说，每块小布头有什么感觉?
(1)毛毯头毛茸茸的，很软。

(2)绸缎滑溜溜的。

(3)棉布很软很细。

探究的问题：哪块布擦瓷砖最干净?

幼儿讨论。

(1)绸缎擦得干净，因为它光滑、干净。

(2)毛毯头擦得干净，因为它有毛吸水分。

(3)棉布擦得干净，因为我看我妈妈就用它擦。

试一试：找出擦瓷砖最干净的一块布。用各种小布头擦带有污渍的瓷砖。 说一说我的发现。
(1)毛毯头擦得最干净，因为它的毛长，能把水和脏东西吸起来，而且还能 吸油。
(2)绸缎擦得不干净。

(3)开始时我用这块绸缎擦瓷砖不干净，我又用棉布擦，也不太干净，最后
用毛毯头擦干净了。

应用。

今天小朋友们不仅做了好事， 而且还发现了一个秘密： 毛毯头擦瓷砖最干净。 我们把这些小布头拿到家里， 帮爸爸妈妈擦一擦家里的物品， 看一看擦什么更有 效。
六、注意事项

1 ．不用任何洗涤剂情况下尝试用各种布擦瓷砖。

2 ．给幼儿提供的废旧布要干净卫生。

3． 幼儿进入伙房地面不要有水， 提供的水不超过 30℃， 锅要冷却才可进人。

4 ．提示幼儿分别用每一块布去尝试，边尝试边做记录。

5 ．操作前让幼儿理解什么是“比较干净”，什么是“最干净”。

6 ．为幼儿准备另一处带有污渍的瓷砖场地，以备幼儿再次探索时使用。

七、拓展性方案线索

利用不同的布料擦不同质地的物品，结果会不同。

1．用这几块布(棉布、绸缎、毛毯头)擦地板，哪块布擦得最干净?

2．用这几块布擦洗手间的坐便，哪块布擦得最干净?

八、背景资料

用毛毯头擦拭物品很干净，为什么呢?原来毛毯除了具备以上特点外，它还 是绝缘体， 并且纤维丝相对于其他棉布等要粗。 在擦拭物品时， 与物体相互摩擦，

由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同而带电， 产生较大的静电场， 能吸附 灰尘等轻小物体。用毛毯头可以做成椅垫、玩具等。

大班科学教案 篇 7

设计意图

初夏雨水多， 阳光烈， 伞是幼儿经常接触的物品， 他们通常对伞都很感兴趣。 借此机会， 可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的， 让幼儿通过实验了解 不同布的吸水性， 从而理解伞面的制作道理。 鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握 的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
活动目标

1、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

2、 发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。

活动准备

1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等) 及眼药水瓶若干。
2 、挂图。

活动过程

1、 幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?

2、 幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸
(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说 一说自己都观察到了什么，有什么想法。 3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。

(1) 操作之前请幼儿猜猜： 水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的
变化？

(2) 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如：水透进 布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。) 4、 请幼儿猜想一下， 如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上， 会发生什么变化。 有能力的幼儿可以说 一说判断的根据。 5、 幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面， 看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。 是停留 在一个地方还是散开； 是停留在表面还是渗透进去。 如果能渗透， 比较一下在哪 种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可 以用手在材料上摸一摸， 压一压， 比较不同材料有什么不同的感受。 幼儿交流自 己操作时观察到的情况和想法。 6、 讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料 吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的 材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。 7、 想一 想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使 用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？ (比如： 为什么用软的吸水性 好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？) 8、 出 示挂图：(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；(2)妈妈看到地上很 脏，想做一个拖把拖地；(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材 料做成的？(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选 什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
活动延伸

1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液 体在不同布的表面上有什么变化。
2、 教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

大班科学教案 篇 8

活动目标：

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压 强的存在。
2 、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

3 、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡
烛、水盆

活动过程：

一、 玩玩小吸盘

1、

教师出示吸力球， 提问引发幼儿的思考： 没有胶水， 吸力球怎么粘在塑料盘 上的？
2、 用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、 怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘， 有什么感觉？怎样轻松地拿
起吸盘？

4、 两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5、 想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、 玩玩饮

料盒
让幼儿向空饮料盒内吹气， 再吸气， 观察包装盒有什么变化。 为什么在吹气 时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？
三、 小实验：流不出来的水

让幼儿在玻璃杯中装满水， 用一块硬纸板盖住杯口， 用手按在纸板上把杯子 倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？
四、 小实验：谁让水面升高了

在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上， 观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？
五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

大班科学教案 篇 9

设计思路：

“排序”活动从小班穿珠子开始，幼儿已经有了初步地感知，和初浅经验地 积累。 进入到中班， 幼儿开始能用各种感官主动感知周围事物的特征， 比较事物 的异同， 发现事物间的关系。 因此， 探索事物的多种排序方法符合我班幼儿的发 展水平、 经验与需要。 结合近期 《丰收的季节》 的主题， 各种各样的蔬菜丰收了， 我设计了本次数活动， 旨在让幼儿在帮小兔摆放整理蔬菜的过程中理解 ABB、AAB 的排序模式，并能在操作中大胆探索有规律的排序。
活动目标：

1 、在帮小兔整理蔬菜的过程中，积累有规律地排列物体的经验。

2 、能够大胆口述排序的规律。

活动准备：

1、 ppt 课件。

2 、小兔的蔬菜柜背景图。

3 、幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、说蔬菜：

1、丰收的季节到了，小兔的菜园里，各种各样的蔬菜都丰收了。猜猜，小 兔都收到了哪些蔬菜？
2 、小兔今年收到了萝卜和青菜。

二、看蔬菜：

1、看看小兔的蔬菜都一样吗？

(课件出示白萝卜和红萝卜；长萝卜和圆萝卜；大青菜和小青菜。)

2、漫长的冬天来了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放进它的蔬 菜柜。
3、看看小兔是怎么整理这些蔬菜的。(出示课件两颗圆萝卜一颗长萝卜)

4、小结：小兔是按照形状 2 个 1 个的整理蔬菜的。

5、看看第二个抽屉里，小兔是怎么摆放蔬菜的。(出示课件一颗大青菜两
颗小青菜)

6、小结：小兔是按照大小 1 个 2 个的整理蔬菜的，又漂亮，又整齐。

三、理蔬菜：

1、还有这么多蔬菜，小兔想请小朋友来帮忙，把蔬菜放的'又漂亮又整齐，
要把抽屉放满。

2 、介绍起始标志，从起始标志开始排。

3 、幼儿自己操作，教师个别指导。

4 、整理好蔬菜的幼儿将抽屉贴到大的蔬菜柜中。

5 、说说你是怎么排的。

四、活动延伸：

1 、将材料投放到区角，让幼儿自行探索其他排序规律。

2、将排序迁移到幼儿生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也请幼儿将其有
规律的摆放整齐。

大班科学教案 篇 10

活动目标

1、认识 1 元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的；

2、初步掌握用货币购物的基本常识；

3 、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

活动准备

每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。实物投影仪。在游戏区布 置银行、商店。

活动过程
1、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣

教师出示一些学习用品： 小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想 自己学着到商店里去买呢？想自己去买， 就必须认识钱， 现在我们来一起认识钱。
2、幼儿分类操作，区分硬币和纸币

(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？

(2)幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸

一样的叫纸币。

(3)请幼儿把纸币和硬币分开。

3、认识钱币的面值

(1)观察硬币的不同

请幼儿观察 1 元、 5 角、……的硬币，说说它们有什么不同？

教师小结： 这些硬币的大小不一样、 颜色不一样、 图案不一样、 数字不一样。

(2)认识硬币的面值

幼儿认识硬币的面值， 每个硬币上都有一个数字， 数字后面有个字。 教师取 一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”， 这枚硬币是 1 元，用同样的方法认识其它面值硬币。
(3)认识纸币的面值

通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1 元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从 学具盒中取出相应的硬币和纸币。
4、玩购物游戏，学习基本的购物常识

玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼 儿去银行取钱(不超过 1 元)，再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色 进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
5、教师讲评

(1)请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

(2)买东西剩的钱该怎么办？

(3)教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

活动延伸

1 、教师带幼儿到超市购物。

2 、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

活动评析

该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼 儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了 幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣， 初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。