部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教案.docx
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1、精品文档部编版小学三年级下册语文守株待兔教案教学目标:1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法。2、准确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有 收获, 不能靠碰运气过日子。教学重点、难点:研读课文,明白寓意。教具:多媒体教学过程:一、揭示课题,初步解题1、这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗 ?3、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎么等? 等的结果?二、初读课文,自主识字1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况(1)这些生词你会读吗?(2)请大家帮忙为这些生字找好朋友。3、再次解题:你们
2、都已读了课文,现在你能用一句话解释一下 课题是什么意思了吗?精品文档三、深读课文,明白寓意种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课 件出 示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里 已经长满了 野草,庄稼全完了。(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告 诉了我 们原因,把它用横线划下来。2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看 有没有 野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子,看看从这句话我们能够知道什么。(2)交流预设:(3)朗读指导:A、 谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下,指名读。
3、B、 你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?C、 寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一 个笑 话故事,听老师来读一读。D 谁还愿意读?E、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁 傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全 完了!3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收 获的。(二)研读课文,知道不能凭着运气生活精品文档1、通过刚才的学习,我们知道了,因为没有劳动,所以庄稼全 完了, 不过他整天都在傻等,怎么又没等到野兔呢?2、读第一自然段,提出不明白的地方。窜是什么意思?笔直地向前跑,能叫窜吗?究竟
4、怎样的跑才叫 窜? (窜就是没有方向地乱跑)3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想 象野兔 窜的种种原因。小结:你们刚才说的种种情况确实都有可能发生,但是因为这些 原 因,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?4、种田人意识到这个点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个 词吗? (喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)5、朗读指导:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心 极了, 你能把他心里想的这句话读好吗?6、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样 的好运 气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等(课件:第一天第二天第
5、三天,一个星期后一 个月后. )每天,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没又等到兔子。7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日 子)三)朗读全文,加深理解1、有感情地朗读全文。2、如果你看见那个种田人,你会怎样劝他?找你的好朋友说 说。3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实 在在去做,才能有收获。四、指导背诵可选自己喜欢的一个自然段背,也可整篇背诵。五、布置作业板书预设:野兔没来(不能靠碰运气过日子)守株待兔庄稼全完(不劳动不会有收获) 篇二 教学目标:1、学会 8 个生字,并理解由生字组成的词语在文中的意思。2、读懂语言故事的内容,理解寓意,会用自己的话说
6、说寓言故 事包含 的道理。3、能够对文中的种田人、野兔实行口语交际训练。4、对故事的结果展开发散思维训练。5、能够对别人讲述这个故事。精品文档教学重点:理解故事内容并体会寓意。教学难点:联系自己的学 习、 生活实际谈感受。教学课时:一课时。教学准备:课件、生字圆卡片、人物图片 ( 种田人、野兔、树桩 )教学过程:一、激趣导入:上节课我们刚刚学了一篇寓言故事掩耳盗铃,这个故事教育 我们 不要做坏事,不要做自己欺骗自己的事。今天我们还有一篇名为 守株待 兔的寓言故事,大家想知道这个故事告诉了我们一个什么 道理吗 ? (利用 巧妙的问题激发学生的积极性,引发他们的好奇心,同 时这又是的重点 ) 下
7、面我们一起来学习这个故事。 (教师板书课题 ) 读故 事:二、整体感知1、听读课文: ( 课件展示课文情景剧及文字 )(1) 教师范读课 文, 要求学生听清生字的读音。 (2) 欣赏课文的画面展示,并初步体会文 中 人物的做法有何不妥。2、自读课文:课文内容多么生动有趣呀,同学们想亲自读读课 文吗? (激发学生自学的兴趣 ) 要求: (1) 读准字音,认准字形,理解字 义, 把生字圈出来。 (2) 画出自己不理解的词语。 (3) 在课文中找一找 守 株待兔中株待的意思和题目的意思。3、检查自学情况: (1) 课文中八个生字宝宝已被老师请了出来,小朋友们想不想和它们交朋友 ?那么我们先来理解一下
8、你的新朋友好吗 ? 请 同学们合上书。 ( 教师出示制作好的生字卡片,每出示一张指名学生 认 读、组词并在黑板上默写这个字,卡片交给同桌观察字形,完后订 正学生写 的字,并比较谁的字写的工整美观 ( 此处两问旨在激发学生的 学习兴趣, 吸引他们的注意力,从而达到快速准确记住字形。 )(2) 理 解课题:打开 课本学生汇报株的意思是树桩。 (教师板书,同时让学 生观察课本插图树桩的形状,教师在黑板贴上自己制作的树桩图片 ) 学生汇报待的意思是等,师问:等什么 ? (在学生齐答兔子时,一边让 学生 观察课本插图野兔的样子,一边在黑板贴上野兔图片 ) 谁能用课 文中的 一句话回答守株待兔的意思。学生
9、找出从此他丢下出头一句,师问:文中的他指谁 ? ( 根据学生的回答在黑板贴上种田人的图片,并 叫学精品文档生观察种田人的动作和神情。 )(3) 现在,谁能用自己的话结合黑板上的图片说出守株待兔的含 义。 ( 图片板书比较直观,学生容易理解 )(4) 刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋友交朋友,现在 请 小朋友把你的新朋友送回家去。请同学们找一找课文中分别描写 种田人、 野兔、树桩的生字是哪些 ?把你手中的生字卡片贴在黑板上相 对应的图片 下。 (这个环旨在让学生了解故事中人物特点,为后边的课 本剧演出奠定基 础 )(5) 同学们在自学过程中还有哪些不理解的词语吗 ? (学生定会问 乐滋滋的
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