部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优秀教案.docx

3 开满鲜花的小路

▶教学目标
1.认识“邮、递、裹”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等 9 个字，正确读写 “鲜花、邮递员、先生”等 12 个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。 3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学重难点
1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学策略
1.识字写字
(1)识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字，如，①借助图 片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用 熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包 裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
(2)写字：本课要写的 9 个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这 5 个字都是左右结 构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低 ; “鲜、礼”书写时要注意左右等宽 ; “堆”书写时要 注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被 包围部分之间大小的协调。
2. 朗读指导
(1)读正确，读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读 出惊喜、赞叹的感觉。
(2)分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师注 意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用
引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方 式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引

导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通 过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。
▶教学准备
1.预习提纲： 完成《 · 》对应课文预习作业。
2.准备资料： 多媒体课件。
▶教学课时 2 课时
第 1 课时
▶课时目标
1.认识“邮、递、裹”等 14 个生字，会写“鲜、邮、递”等 9 个字，正确读写“鲜花、邮递员、先 生”等 12 个词语。
2. 朗读课文。
▶教学过程
板块一 欣赏小路，激趣揭题
1.展示图片，激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？(引导学生说出“弯弯曲曲的小路” “种满绿树的小路”)
2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的 小路》。板书课题，齐读课题。
3.指导学习“鲜”。教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳” “鲜花”。
4.学生书写，教师点评。
【设计意图】 教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，
关注学生的语言表达。
板块二 朗读课文，识记字词
1.初读课文，识记字词。
(1)学生自由朗读课文。
①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。
②遇到自己不能解决的问题举手问老师。
③全班核对自然段序号的正误。
(2)指名读课文，教师点评。

(3)认读生字，读准字音。
①开火车识字。(课件出示带拼音的生字)
点拨：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。
②生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？(课件出示去 掉拼音的生字，指名学生当小老师领读)
③课件出示由生字组成的词语，学生齐读，教师评议。
课件出示：
邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩
正音：“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
2.再读课文，牢记字词。
(1)生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！(课件出示生字)
(2)交流识记方法。
①加偏旁或换偏旁记忆。如，由+阝= 邮；米+子=籽；推- 扌+土=堆。
②同音字区分。员— 原，组词：(员)工、人(员)、(原)来、草(原)。
③偏旁记忆。反犬旁归类识记。

④字理记忆。“裹”的篆书 ，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。
(3)创设语境，巩固识字。课件出示句子：
课件出示：
长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
①指名读，学生点评。
②分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。
【设计意图】 本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加深了学生对字词的
印象，为课文的学习奠定了基础。
板块三 观看动画，整体感知
1.观看动画，调动兴趣。
(1)《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！
(2)课件播放动画片《开满鲜花的小路》，学生观看。
(3)刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里有哪些可爱的小动物 呀？(学生抢答)
(4)学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。

课件出示：
邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是 去问( )，结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，( )很懊丧。
不久，春天来了，通往( )家的路，成了一条开满鲜花的路。( )、( )和( ) 看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，( )寄来的礼物是花籽。
2. 朗读课文，整体感知。
(1)自由读课文，思考：课文写了一件什么事？
(2)指名回答，教师评议。
【设计意图】 本环节帮助学生理清角色、梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。 板块四 观察字形，指导书写
指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。
1. 引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左 高右低。
2.学生按要求书写，同桌互评。
3.教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。
(1)叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。 (2)堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。 (3)礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。 4.学生练写，教师展评。
【设计意图】 引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。 第 2 课时
▶课时目标
1.能根据图画，仿照例句写句子。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学过程
板块一 复习巩固，导入新课
1.听写词语，复习巩固。
课件出示：

鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太
做客 惊奇 快活 美好 一堆 礼物
(1)指名学生在黑板演示，教师点评。
(2)齐读词语。 2.借助插图，讲讲故事。
(1)学生默读课文，回顾内容。
(2)指名讲述，教师点拨。
预设：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去 问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让 人赞叹：“多么美好的礼物啊!”
【设计意图】 借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语
言表达能力。
板块二 聚焦重点，感受意境
1.抓住语气词，感受美的心情。
(1)自由朗读第 6 自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。
(2)课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见 了一条开满鲜花的小路。
课件出示：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
①自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。
②思考：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？(啊)
③教师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。
2.抓住重点词，感受美的画面。
(1)你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？
课件出示：
· 门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
· 门前开着一大片五颜六色的鲜花。
· 门前的小路上花朵簇簇。
(2)自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？
课件出示：

一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色
点拨：①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解“簇簇”的含 义。
②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的 意思。
(3)齐读句子，感受鲜花的美。
(4)结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。
示例：房子旁边长着一棵高大的树。
山坡上到处是绿油油的小草。
草地上小动物们在快活地玩耍。
3.聚焦第 7~10 自然段，分角色朗读。
(1)学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。
(2)重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。(课件相机出示对话)
①如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？
②如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞 美，会是怎样的心情？
③分角色朗读，师生评价。
【设计意图】 通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和
语言所营造出来的美妙的意境。
板块三 揭秘小路，理解美好
过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告诉我，开满鲜花的小 路是怎么来的呢？
1. 自读课文，完成任务。
课件出示：
·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？
·这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
· 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？
小组内交流讨论，做好分工。
2.交流汇报，感知深意。
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(课件出示长颈鹿图)

(2)(课件出示课本插图)引导学生理清故事脉络。
(3)明确包裹和开满鲜花的小路的关系。
①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。
②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。
(4)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？
小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美 好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！
3.畅谈礼物，感受美好。
(1)文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物” 吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？
(2)学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。
【设计意图】 通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，激活学
生的思维，提高语文课堂的效率。
板块四 书写生字，掌握规律
1.指导半包围结构的字“递、原、局”。
(1)引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之 的字，书写顺序都是先里后外。
(2)教师范写，学生练写。
(3)交流评价。
2.指导书写“员”。
(1)教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。
(2)学生练习，教师评议。 3.作品展示。
(1)师生评价。
(2)自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。
【设计意图】 良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能
互相促进。

板书设计

▶作业设计
见“”系列《》或对应课时作业。
▶教学反思
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事
深意有一定的难度。因此，教学中我侧重从以下三个方面突破：
1.用视频冲击最初印象。
二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较复杂，角色较多，一定程度上
增加了他们的理解难度。这时，根据学生的年龄特点，播放根据故事情节制作的动画，不仅能激发学生
主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍。
2.用朗读升华情感体验。
教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。如，抓住
“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。
3.用问题揭开神秘面纱。
在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是
花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。

授课
课型 讲读课文
时间

1.会读“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”
等 9 个生字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。
课题

教学

目标
开满鲜花的小路
2 课时

导入

( )
分钟

4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪
些美好的礼物。

5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带
来的美好。

6 ．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。

1.会读“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”
教学
等 9 个生字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。
重点
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学
体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
难点

1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好
教学素
材
的礼物。
第一课时

1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。 分角色朗读课文，读好角色
教学

目标
的语气。

2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

3.初步了解课文大意，了解故事大意。

教具
生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。
准备

教学设计

一、激趣导入,积累词语
1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路
呢？(学生回答)出示开满鲜花的小路图片，问学生：

设计意图

由生活中的小路
而导入到课文中的小

看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生：美。如果

在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春

天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大

家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！

(板书课题) (课件出示 1 )

路，将学生生活经验
与课文学习结合起
来，有利于学生接受
文本。

范读课文，请同学们边听边完成： (课件出示 2)

①标出自然段的序号。

②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准
的字做上记号。

③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么
事。

新课

教学

( )分钟

二、初读课文，自主识字

1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难 读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。 (课件出示 3)

( 1 )出示生字词，学生认读。(自读、指名读、开火车
读)

指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了

“n”
。
“绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。

“懊”是零声母，直接读成ào。

“黄”字的韵母是 “uang”,中间的介母是“u”不是
“ü”。


在初读课文的基
础上识字，自读、点
名读、开火车读等读
的形式，容易掌握。

学生交流本课的
学习生字的方法，养
成向他人学习的习
惯，体现了集体的智
慧。

( 2 )合作交流识字方法。 (课件出示 4)

①熟字加偏旁识字：员(口+贝) 原(厂+白+小)
邮(由+阝)

②联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系
平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识
“局”字。

③比较形近字的方法来识字：

递(传递)(快递)

第(第一)(府第)

弟(弟弟)(兄弟)

④结合图片识字：车、黄

( 3 )学生结合生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄” 等字的意思。

3.出示句子，巩固识字。 (课件出示 5)

( 1 ) 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹 单！”。
( 2 )原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一 个包裹。
( 3 )看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

(4)去年长颈鹿寄给你的是花籽 ，这是美好的礼物 啊 ！。
三、朗读课文，感悟积累

1.读课文，思考：课文中有几个人物？他们是怎样
的关系？ (课件出示 6、 7)


在具体语言环境
中巩固识字。

找出文中的几个
人物，从人物身上去
找他们所做的事，这
样，学生会很快地理
清文章脉络，也很容
易把握文章主要内
容。朗读指导，提高
了朗读能力。

长颈鹿大叔 寄礼物给鼹鼠先生

邮递员 黄狗 送包裹鼹鼠先生

鼹鼠先生 拿包裹 请松鼠太太看是什么东西

松鼠太太
开满了鲜花

刺猬太太

狐狸太太
花

鼹鼠先生到松鼠太太家做客 发现小路

出门，看到自己家门前也有美丽的花

走出门，同样看到家门前有五颜六色的

2.分角色朗读，说说课文讲了一件什么事。 (课件
出示 8、 9)

分角色朗读。

朗读指导：本文是一篇童话故事，不同的人用不同
的腔调来读。例如：黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是
男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。松
鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性，读的时候腔调
尖一些，就像妈妈的声音。这样，听起来仿佛真的一
样。

汇报交流课文讲了一件什么事。

课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠
先生拿包裹时不小心包裹破了，结果，花籽沿路撒落，
第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，
大家都认为这上最美丽的礼物。

四、发挥想象,讲述故事

借助课文的图画讲述这个故事。 (课件出示 10)

课堂小 结及拓 展延伸 (
)分钟
提示：讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪 几个人物，他们分别做了什么事。
讲故事的时候，还可以发挥自己的想象，把故事讲
得更具体、生动。

学生讲故事。

选择讲得好的在班上交流。

课堂作业新设计 (课件出示 11、 12)

1.把下面的音节补充完整。
一大 堆 (d ) 打破( ò )纪录 漏 ( òu) 雨

绚(x )丽多彩 包裹(g ) 邮( y )政局

2.在括号中填上合适的词语(不重复)。
( )的小路 ( )的鲜花 (

( )的鲜花 ( )地跳 (

3.用“ ”在下面句子中画出表示心情的词语。

①看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊

③ 她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

【答案】

1. uī p l uàn uǒ óu
2. 开满鲜花 绚丽多彩 美好 五颜六色 快活 惊奇


发挥想象讲故 事，既是检查对课文
主要内容的掌握，也
发展了学生的想象
力。

)的礼物

)地说

3.①懊丧②快活③惊奇

第二课时

教学
目标
1 指导学生深入探究“美好的礼物”，联系生活实际谈谈生活中有哪些美好 的礼物，从而受到“赠人玫瑰，手有余香”的思想教育。
2.正确书写“我会写”的生字，积累与生字有关的词语。

教具
准备
多媒体课件

教学设计 设计意图

一、温习导入。

1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想
一想，课文讲了一件什么事？仿照下面的句子说一
说。 (课件出示 14)

导入

( )
分钟
朗读课文，回顾课文 讲述的是一件什么 事，检查了学生对课 文主要内容的掌握情 况，填空的形式，引 导学生如何去表达，
做到了有的放矢。
课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，
鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结
果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出
了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的
礼物。

2.填空： (课件出示 15)
长颈鹿大叔给__________寄来一个包裹，
__________拿回来的包裹却______ ____ ，原来

__________ ，东西都漏在来时的__________ ，春天
来了__________、 __________、 __________的门前

都开出了美丽的花朵，原来长颈鹿寄来的是

__________ ，松鼠太太说这是 的礼
物。

答案:鼹鼠先生 鼹鼠先生 什么也没有 包裹破

了 路上 松鼠太太 刺猬太太 小狐狸太太 花籽

美好

新课

教学

(
)分钟

二、拓展创新

1.回顾课文内容，同学们想一想，生活中，还 有哪些是美好的礼物？ (课件出示 16)
学生回答。

老师及时引导，并不是很贵重、很值钱的礼物
就是美好的礼物。

示例：给人一句赞美(称赞、表扬)

给人及时帮助。(让座、借文具、做的 贺卡……)
总结：生活中，最好的礼物就是给人以帮助， 快乐与大家分享，给别人带来快乐的、美的享受的
东西都是美好的礼物。最好的礼物是能够给大多数
人带来好处。

2. 同学们晒一晒你最好的礼物： (课件出示
17)

国庆节马上到了，你打算给祖国母亲送一件什


学生思考生活中美

好的事物，并对这些

事进行称赞、表扬，

对学生的情感、态

度、价值观进行引

导，既是思想教育，

也是对课文内容的拓

展，拓宽了学生的知

么礼物呢？

画一画，你的礼物。

说一说，你的礼物。

写一写，你的礼物。

学生汇报。

三、指导书写 (课件出示 18、 19)

1.出示要求会写的范字“鲜、邮、员、原、叔、
局、堆、礼”。

2.引导学生发现这些字结构上的特点

邮、礼、叔都是左右结构的字。

员是上下结构的字。

原、局是半包围结构的字。

3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地
方。

4.教师范写，重点指导。

礼：左边是示字旁，不是衣字旁，只有一点，不要

多写了一点。

员：“贝”的最后一笔是点，不要写成了弯钩。

识视野，达到生活中

学语文的目标。

学生互相提醒写字

时注意的地方，形成

互相学习、互相纠错

的学习氛围，有利于

学生的语文学习。

5.学生练写，老师巡视指导。

6.同桌评议，修改不足。

四、总结 (课件出示 20、 21)

课堂小结 及拓展延 伸
( )
分钟

板书

内容

1． (课件出示 20) 人们都说，赠人玫瑰，手有余
香。在这条开满鲜花的小路上，我们不但看到了春
天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来
总结点题，完成课文
升华。
的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的
礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！
2 ．作业布置。 (课件出示 21)
1. 认真读课文，把本文的故事讲给爸妈听。
2.在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一
说。
3.开满鲜花的小路

礼物

花 籽
包裹破

春天
漏在来时路上

小路开满鲜花

赠人玫瑰 手有余香

美 好

课堂作业新设计

一、看拼音写词语。

yuán lái shū fù ān jú ɡōnɡ

( ) ( ) ( )

lǐ wù áynóu dì yu

( ) ( )

2.看看课文插图，依照例句说一说。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

①房子旁边 。

②山坡上 。

③ 。

3.把下面的花选填在诗句中。
荷花 红杏 桃花 榴花

五月( )照眼明，枝间时见子初成。

春色满园关不住，一枝( )出墙来。

接天莲叶无穷碧，映日( )别样红。

竹外( )三两枝，春江水暖鸭先知。

4.读一读，做一做。

小鹿的玫瑰花

春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢
地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二
个，他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静
地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门
外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着
那些花，我就想唱歌。”

一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过
森林，大伙儿都夸我 ‘玫瑰香风’呢！”

小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
谢谢你们告诉了我。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

(1)选择正确答案。

白的意思有： A. 没有成就的，没有效果的。 B. 清楚 C．空的，没有加上其它东西的

①这玫瑰你白栽了。( )

②这次考试他交了白卷。( )

③老师的问题他没有听明白。( )

( 2 )这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿的心情发生了变化，请概括：

( ) ——→ ( ) ——→ ( )

( 3 )第三自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过 去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？为什么？

(4 这个故事所讲的道理可以用 来概括(谚语、俗
语、格言都可以)。

【答案】

1. 原来 叔父礼物 公安局 邮递员

2.①开关一大片绚丽多彩的印花。②长着茂密的小树。③ 我家门前有一块块碧绿的稻 田。

3. 榴花 红杏 荷花 桃花

4. ( 1 )①A ②C ③B

( 2 )憧憬(高兴)；失望(惋惜)；高兴。

( 3 )不可以。 强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。

( 4 )“赠人玫瑰，手有余香”等。

教学反思

1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出
故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌
握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。
2．这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物
时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说
出来，同学们在讲述这个故事时，提醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴
趣。“漏在来时的路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏
笔。

3.花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种
无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心
所在。在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好
的礼物”，加深了大家对文章的理解。

备课素材

【教材分析】

《开满鲜花的小路》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三篇课文。课文以 童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。春天 到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是“多么美好的礼物”。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长 颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太 太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开 满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛 围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的 注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

【作者介绍】

林颂英， 1930 年生于上海。著名童话作家，上海作家协会会员。十六岁时因病致残，五十余年来为 儿童文学默默耕耘，著有二百多万字的作品。出版少儿读物《城堡上的一尊大炮》、《林颂英科普童话 选》等几十种。其中外文出版社、海豚出版社已将《雄鸡大叔》《动物园》《绿色王国吃大王》等多种 图书译成英、法、西、德、日、葡萄牙、阿拉伯等文字在国外发行，获得了极大赞誉。其中《像谁》获 北京庆祝建国三十五周年文艺作品二等奖，《森林里的红房子》获《北京日报》“小苗”儿童文学征文 奖三等奖，《窗下的风铃》获上海作家协会孩子文学奖等，共获得各种奖项几十个。

【与文章相关的资料介绍】

鼹鼠，一种哺乳动物。体矮胖，长 10 余厘米，毛黑褐色，嘴尖。前肢发达，脚掌向外翻，有利爪， 适于掘土;后肢细小。眼小，隐藏在毛中。白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。鼹鼠 一词在某些国家中还有"间谍"的意思。田陇间处处都有，它常吃庄稼。
松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长 尾巴。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松