中班健康教育课教案(5篇).pdf

中班健康教育课教案（精选中班健康教育课教案（精选 5 5 篇）篇）中班健康教育课教案中班健康教育课教案 1 1活动目标：活动目标：1、初步了解预防咳嗽和咳嗽时的一些基本的自我保护意识。2、了解可能引起咳嗽的多种原因。3、知道咳嗽时不能对着别人，防止病菌感染。活动准备：活动准备：挂图一张。活动过程：活动过程：1、初步了解咳嗽对人体的危害。教师咳嗽几声，问：听我怎么了？小朋友咳过嗽吗？咳嗽了有什么感觉？咳嗽对我们身体有什么不好的影响呢？（幼儿互相讨论）教师小结2、初步了解可能引起咳嗽的多种原因。提问：你是怎么会咳嗽的？我们为什么会咳嗽呢？鼓励幼儿根据自己的亲身经历谈谈引起咳嗽的多种原因。教师出示挂图：这幅图上有哪些情况会引起人咳嗽呢？3、了解如何预防咳嗽常识。提问：什么时候容易咳嗽？我们应该如何预防咳嗽呢？4、知道咳嗽时的自我保护方法。如果你咳嗽了应该怎么办呢？要注意些什么？如果你咳嗽了，你应该怎么保护你身边的朋友不咳嗽呢？中班健康教育课教案中班健康教育课教案 2 2活动准备活动准备：各种牛奶、录像、照片。活动过程：活动过程：一、交流分享，知道牛奶有许多营养。1、出示各种牛奶：让幼儿说说你喜欢喝什么牛奶，为什么？引导幼儿从牛奶的口味、营养等方面说清自己喜欢的理由。2、教师小结：我们小朋友都喜欢喝牛奶，牛奶不仅口味好，而且还有很丰富的营养，里面的钙、维生素、蛋白质能使我们增强抵抗力，让我们变得更健康、更聪明。二、经验提升，了解如何健康饮用牛奶。1、那你们每天喝多少牛奶？你平时什么时候喝牛奶呢？你觉得饮用牛奶时，要注意些什么呢？2、那应该怎么喝牛奶呢？我们一起来听听保健老师是怎么说的，她有什么好的建议。3、播放录像。幼儿交流（我们应该怎样饮用牛奶）。再一次播放录像，幼儿讨论（饮用牛奶对身体的好处。）。4、教师小结：原来我们每天要喝两杯牛奶，早晚各一杯三、情感迁移，关爱家人。1、让幼儿说说除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？为什么？2、播放录像，保健老师的话。3、幼儿交流成人为什么要喝牛奶。4、动员家人饮用牛奶，学会去关爱他们。中班健康教育课教案中班健康教育课教案 3 3教学内容：教学内容：健康，我和拼板一起玩教学目标：教学目标：1、学习正面向前双脚并拢侧身跳，使跳跃同协调。2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和能力。3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。教学准备：教学准备：1、知识经验准备：知道拼版的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。2、物质准备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。3、郊游音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。4、30 厘米见方的泡沫拼板人手一块（3 种颜色）。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：两脚并拢跳。难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。教学方法与手段法：教学方法与手段法：自主探索法、示范法，尝试法、练习法，游戏法教学过程：教学过程：教师活动教师活动 1 1（一）开始部分的准备活动1带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等）2停止后问：“刚才把小拼板变成什么？”3请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩）4停止个别交流动作，集体学学做做，教师配上一些简单的动作儿歌）（1）帽子顶在头上。（2）拖地板。（3）小马。（得儿驾，小马小马骑骑骑）（4）飞盘。（转、接、高点接）（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。（6）跳过拼板。教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。跳过来，跳过去。（练习两次）跳的时候注意什么？（轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板）幼儿活动幼儿活动 1 1幼儿随音乐活动活动身体幼儿交流：我们刚才把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟老师学做某些动作。（如：小马等）。幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板（练习两次）幼儿听老师小结：跳的时候要掌握需要注意的地方。跳、并拢跳等）。设计意图设计意图 1 1（轻轻让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。幼儿探索单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲密接触，使幼儿与材料和谐对话的直接经验。萌发创新意识和能力。在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳教师活动教师活动 2 2（二）把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。1幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板？像什么？”2用刚才跳过来，跳过去的方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）教师问：“跳的时候注意什么？”3幼儿分成四组接力跳。（教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子）4教师问：“有没有碰到困难？”5教师提出观察到的一些问题：（1）跳的时候站在拼板的哪里？（2）从头跳到尾。6再玩一次。幼儿活动幼儿活动 2 2幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。幼儿说说拼好的长条形像什么老师告诉幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进行示范跳。幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。设计意图设计意图 2 2组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高 30 厘米的拼板，体现了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。当幼儿遇到困难、胆怯时，老师会鼓励他，帮助他让幼儿感到温暖。教师活动教师活动 3 3（三）在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。1这是什么？（筐）2怎么玩？请谁来挑战。（请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与第二位幼儿交接）3幼儿分组尝试新玩法。4评奖：勇敢奖、神气奖、精神奖、坚持奖。幼儿活动幼儿活动 3 3老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。请一幼儿示范。教师提示。幼儿分组尝试新玩法。幼儿进行评奖设计意图设计意图 3 3直线形变为方形再变为立体的方形，由平面逐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期待着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信心。教师活动教师活动 4 4（四）结束部分的休息、放松操和小游戏。1播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。（抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等）2请幼儿坐在自己的拼板上。3 教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么？”（车轮）请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最后教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。幼儿活动幼儿活动 4 4幼儿听音乐做放松动作。让幼儿根据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。设计意图设计意图 4 4让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到温暖。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持愉快的情绪。初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。中班健康教育课教案中班健康教育课教案 4 4活动准备活动准备衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等活动目标活动目标在游戏的情景中体验成功的通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。活动过程活动过程一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。1、老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。1、师生共同寻找服装正、反面的不同。你觉得这条裤子整理得好？为什么？（没有将裤子翻正、裤子是反的）裤子的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件开衫的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）2、师生共同探讨将服装翻正的方法。这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？怎样将裤子翻正呢？（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）我们可以用什么方法把它翻过来？（自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）3、师生共同总结整理服装的方法。我们应该怎样整理衣服呢？（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。1、幼儿整理服装，并放进衣柜。老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？活动延续活动延续在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。在班级健康区设立整理小衣柜游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。中班健康教育课教案中班健康教育课教案 5 5活动目标：活动目标：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。活动准备：活动准备：1、材料准备：各种早餐的绘画；师生自制书早餐，你喜欢吃什么？；PPT2、经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查活动过程：一、看看说说了解自己早餐的情况1交流各自早餐吃了些什么。2主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？（边讲边出示绘画纸）小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。二、猜猜讲讲理解故事早餐，你喜欢吃什么？1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：“可能是，也可能是”“或者是”2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？3、老师连贯地讲述故事。小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。三、寻找问题了解一些健康早餐的习惯1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。2、通过交流，寻找解决的方法。小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。