大班语言教案(15篇).pdf
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1、大班语言教案大班语言教案(15(15 篇篇)大班语言教案 1 1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。2、能积极发言,看图说话,理解诗歌的内容,并展开想象。3、体验仿编儿歌的乐趣。4、认识本课的三个生字。5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。6、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。1、课文的放大图片及有关图片。2、生字卡片:家、宝、怀;词语卡片:回家、宝贝、怀抱。1、活动重点:能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、活动难点:体验仿编儿歌的乐趣。一、导入。(一)从幼儿的日常生活出发,展开交流。1、每个小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言
2、;在房子里等)2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图说话,导入话题。1、出示图画,请小朋友看看这几幅图,说一说,小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上,鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里,一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他们正在和妈妈一起搬粮食。)2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土妈妈给它提供养料,让它生根发芽。)3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它们在那里高兴地玩耍。)4、说一说:小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家,玩累了都会回家。第
3、 1页 共 24页二、在朗读中理解课文,并争取背诵。(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌:第十九课回家。(出示课文放大图片)出示词语卡片:回家(齐读,然后贴到黑板上。)请小朋友看看这幅图,都画些什么?(幼儿回答,教师引导看图说话。)(二)教师范读,引导幼儿理解诗歌的内容。1、现在,老师来给大家把这篇课文读一遍,请小朋友认真听。(教师范读,幼儿聆听。)2、提问:(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)3、教师范读,幼儿跟读,
4、边加动作表演。4、幼儿自由朗读并争取背诵。5、分角色朗读。比如:教师问,小朋友回答;教师问,三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。7、指名背诵。8、给予鼓励并奖励小红花。(三)尝试仿编儿歌。1、教师出动物名字,幼儿体验仿编儿歌,教师把幼儿仿编的儿歌写下来。2、齐读,感受仿编儿歌的乐趣。三、在游戏中学认生字、生词。1、(出示图片)大家请看,这幅蓝色的海洋里,一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢,今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边,现在我们来比比谁能把这些生字找出来,然后再教大家读一读。第 2页 共 24页 2、“吹泡泡”游戏:我来吹,你来猜。3、下面,老师送你
5、们三个词语:回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜,再读一读。)4、这些生字宝宝也玩累了,它们想回家了,现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡:我来吹,你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)四、小结白天,小朋友在幼儿园学习知识,和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后,回到家里,吃妈妈做的可口的饭菜,看看电视,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我们一定要爱我们的家,爱我们的爸爸、妈妈五、延伸活动今天,小朋友们也玩累了,让我们一起来放松一下,快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲欢乐的跳吧,幼儿集体跳舞,结束活动。活动反思:诗歌回家是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将小溪与大海、白云与大山
6、、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,在诗歌回家的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。活动开始我利
7、用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前,让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解,再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家,激发幼儿参与思考,探讨第 3页 共 24页小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上,再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿,使理解诗歌的过程自然而有趣,在整个学习过程中把重点放在了,帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象,整个环节中教师起穿针引线的作用,为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会,又把更多的想和说的机会,留给了孩
8、子们,鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我,利用游戏识字,激发幼儿学习语言的兴趣,以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升,让幼儿愉快的学,大胆地想象和表达,达到语言教学的最佳效果,同时也发现自身在教学过程中的一些不足,特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。大班语言教案 2活动目标:1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体
9、活动的乐趣。活动准备:图片。关键点:知道不努力付出是不会成功的。活动过程:1、观察图片,引起兴趣。师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。3、观察解惑,初步感知。(1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?第 4页 共 24页(2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。(3)还有谁想问问题的?(4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?(5)幼儿观察故事后半部分图片。(6)故事看完了,你现在有什么话要说?认识并了解
10、一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。还有什么问题想问吗?4、完整欣赏,加深理解。(1)下面,老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说:你觉得农夫是一个什么样的人?(2)不努力付出是不会成功的。5、了解名字,延伸活动。师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。附:守株待兔古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,
11、走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事,向学生介绍中国寓言故事这本书,了解更多的寓言故事。老师板第 5页 共 24页书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边
12、说,是让学生理解题目大概的意思。大班语言教案 3活动目标:1、喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。活动准备:教学挂图 4 幅,幼儿小组讲述图 7 幅活动过程:一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着,发生了一件事。二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。(一)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等提问:1、谁先来说说你看到些什么?2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?(二)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导
13、幼儿分析人物心理活动。1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?(四)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述角色的神情和对话。提问:1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来第 6页 共 24页的?2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。师:现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。师:刚才小
14、朋友都观察的很仔细,说得很好,现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧老师有三个要求:(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。五、集中交流分享故事。师:“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”活动反思:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和
15、阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言教案 4活动目标:1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象,尝试用多种方法来解决问题,并获得成功的体验。2、理解相关动词的正确使用。活动准备:课件活动过程:第 7页 共 24页一、谈话导入(演示课件)二、根据故事情节,展开想象,解决问题。1、讨论:水果很多,吃不完,怎么办呢?2、理解动词:挑 3、讨论:怎么帮小熊卖水果?(1)为什么没有小动物来买水果?(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”(1)小兔买水果“抱”回家。(2)小猫买水果“拎”回家。(3)大象买水果“卷”回家。(4)小老鼠买
16、水果“抬”回家。5、讨论:卖剩的水果怎样拿回家?三、幼儿随音乐做动作,体验成功的喜悦。大班语言教案 5教学活动目标:1、仔细观察图片,初步了解信的格式,较清楚、连贯地讲述图片内容。2、学习词汇:孤独,惦记。3、知道朋友间要互相关心,互相帮助。活动准备:1、一个大的信封(有格式)2、字卡:惦记、孤独。3、挂图活动过程:1、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。师:有一只小猫生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?小朋友请你们来为小猫想想办法吧!第 8页 共 24页(说明:此语意在鼓励幼儿根据自
17、己的经验为小猫想出多种好办法。)师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表示收信人与寄信人)。教师读出信封上的内容,帮助幼儿了解信封。提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)提问:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?(这个环节意在鼓励幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。)提问:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画:小猫为什么哭?第三幅画:小猫心里会想些什么?说明:(教师可用引导性的语言问:“你生过病吗?你生病的时候心里是怎么想的”)让幼儿分别根据自己的经验来想像
18、并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么,鼓励幼儿从多个角度进行讲述。(学习词汇:孤单)3.读信。师:我们看懂了这三张画,接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读?幼儿再次讨论该如何读这封信。(请幼儿把信开头的称呼,问候,以及信后的署名,年月一一读出来,一起了解写信的基本格式)大班语言教案 6活动目标 1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之
19、情。3、感受与同伴互动学习的乐趣。第 9页 共 24页活动准备 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。2、幼儿用书:鸟窝活动过程一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫鸟窝。(边讲边书写出鸟窝两字,让幼儿自然识字。)二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?学生自由回答教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一
20、个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。大班语言教案 7活动目标:1、要求幼儿记住故事的名称、角色,理解故事内容。2、丰富词汇:神秘、笑眯眯;学说短句:来我这儿坐。3、教育幼儿尊敬长辈,待人热情。培养幼儿活泼乐观的性格。活动准备:1、小蚂蚁坐汽车PPT 课件。2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。活动过程:1、师:小朋友,今天我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁?(出示第 10页 共 24页小羊、小狗、小猴图片)请幼儿看图片说出他们的名字。还有一位客人,他要请小朋友猜个谜语后才出来。“
21、身小力不小,团结又勤劳。有时搬粮食,有时挖地道。”幼儿猜对后(出示蚂蚁图片)。请幼儿观察这几位小客人谁最小。2、讲述故事并提问。(1)这几位小客人还给我们带来了一个小故事,小朋友们想不想听呀?(想)幼儿听老师讲故事后,提问:故事的名字叫什么?故事里面都有谁?小蚂蚁在汽车上做了一件什么事?(2)请幼儿看 PPT 课件欣赏故事。然后提问:小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的?(3)教师讲述故事,边讲述边提问,让幼儿进一步理解故事内容,学说短句。谁在等汽车?后来谁又上车了?小羊是怎么说的?小狗是怎么说的?小蚂蚁又是怎么说的?(熊婆婆,来我这儿坐。)熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候,教。案来源:屈老。师幼儿园教
22、案网小蚂蚁的表情是什么样子的?(丰富词汇:神秘)最后小蚂蚁坐在什么地方了?熊婆婆坐在座位上,脸上的表情怎么样?(丰富词汇:笑眯眯)3、请幼儿结合生活经验,说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了,自己是怎样做的。4、游戏:让座。老师扮熊婆婆,小朋友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物,小椅子当汽车,然后开汽车。练习说短句:熊婆婆,来我这儿坐。5、大家坐了这么长时间的车都累了,我们一起去外面呼吸一下新鲜空气吧,结束活动。大班语言教案 8一、活动背景:一个漆黑的夜晚,小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是,他们撞上了“漏”!“漏”是什么呢?这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中第 11页 共
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