幼儿园大班语言教案.pdf
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1、幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案【推荐】幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 1 1目的要求:目的要求:1、初步学习针对不同的对象(农民、同伴)用不同的方式进行交谈2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备:活动准备:经验准备:幼儿已了解粮食的主要知识。物质准备:农民秋收活动的录像,各种粮食的图片。材料配套:教育挂图活动过程:活动过程:1、观看录像提出问题,这是什么季节?你在录像中看到了什么?引导幼儿说说秋收的情景,想象农民丰收的喜悦心情。引导幼儿发准秋收粮食农民等音。2、教师扮农民,让幼儿
2、向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。3、幼儿分组进行交流分组讨论:你知道的粮食在哪些?粮食从哪里来?农民是怎么种粮食的,辛苦吗?你是怎样爱惜粮食的?每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。4、讨论:如何节约粮食?引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。小结:小朋友吃的每一粒米饭,每一种粮食,都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,小朋友要尊重他们的劳动成果,不挑食,爱惜粮食。教学反思:教学反思:在本次教学活动中,我利用不同的图片激发孩子们的兴趣,引导他们主动参与讨论,在讨论中逐渐明白吃饭的重要性,知道农民生产粮食
3、的不容易,明白要养成爱惜粮食的好习惯,但是在教学活动进行中,孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难,在以后的日常教学中,我要随时渗透爱惜粮食的观念,在有条件的时候带孩子们到乡下走走,让孩子们亲身经历劳动的艰辛,从而使孩子们的认识更加深刻。幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 2 2一、活动目标一、活动目标1激发幼儿对美好生活的向往,进一步增强幼儿的自我意识,发展幼儿想像力。2鼓励幼儿努力学习。二、活动准备二、活动准备(一)物质准备:各种职业图片。(二)知识经验准备1幼儿了解父母的职业情况。2请几位教师扮演各种职业人员。三、活动过程三、活动过程(一)让幼儿谈谈自己父母的职业,激发幼儿对未来美好
4、生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈,你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作的呢?(二)请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。(三)抽图片讲述。每个幼儿抽一张图片,并讲出图片上的人是干什么工作的,他们是怎样工作的。小结:你们的爸爸、妈妈有的当医生,专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师,教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。(四)启发幼儿说说自己长大以后干什么,鼓励幼儿现在努力学习,只有学到真本领,长大以后才能做对社会有用的人。1引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。2组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。(五)我们都有自己的愿望和理想,现在我们的年纪还小,不能去实现那些事情,那么我们应该怎
5、样做呢?(六)小结,教育幼儿努力学习。四、各领域渗透:四、各领域渗透:艺术:把自己的愿望和理想画下来。五、生活中渗透:五、生活中渗透:讨论各种职业的人的工作。六、环境中渗透:六、环境中渗透:布置各种职业的图片,供幼儿讲述。七、家庭中渗透:七、家庭中渗透:了解爸爸、妈妈及周围的人的职业。幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 3 3一、活动目标:一、活动目标:1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。二、活
6、动准备:二、活动准备:1、七只猴子去旅行的 PPT。2、警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。三、活动过程:三、活动过程:(一)、出示指示牌与警示牌,回忆已有经验。1、教师:大班上学期我们认识了公园里的两种牌子,一种是指示牌,一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢?2、今天,老师又给你们带来一些新的警示牌,你认识他们吗?出示警示牌,幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行,看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌,他们又是怎么做的?(二)通过看看、讲讲,理解故事内容。1、认读题目:童话七只猴子去旅行。2、出示 PPT13,教师讲述后提问:七只小猴碰到了哪些警示
7、牌,他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述 PPT4。3、出示 PPT5,教师:我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述,故事中出现一个好听的词语,出示:没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示 PPT6,教师讲述,又出现一个好听的词语:干劲十足。什么是干劲十足,他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?4、出示 PPT7,怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示 PPT8、9,最后怪兽怎么样了?七只小猴终于战胜了
8、怪兽!5、出示 PPT10,教师讲述后提问:这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里,听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做?表扬他们。(三)交流阅读故事后的感受。1、教师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?2、你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?3、你喜欢猴子吗,为什么?(四)结束,延伸。这个好听的故事在小朋友的书上也有,下课后我们去读一读这个故事,好吗?幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 4 4活动背景:活动背景:大班的孩子,应该可以养成思辨习惯和能力了。以下这两个活动都是让孩
9、子在矛盾的环境中,通过议论,来养成积极思维的习惯,逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成,有直接作用。内容与要求:内容与要求:通过对周围事物变化的了解,培养探索世界的兴趣。活动准备:活动准备:1、会变化的东西:海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。2、四季变化的树、月亮、房子等图片。3、白纸、水彩笔若干。过程与指导:过程与指导:一、操作感受一、操作感受 这些东西会变吗?(幼儿各自选择一样东西,使其发生变化)二、交流经验二、交流经验 这些东西是怎么变的?(幼儿交流讲述自己的发现)孩子是天,我是云三、讨论磨合三、讨论磨合1、生活中还有哪些东西是会变的?2、生活中有不变的东西吗
10、?哪些东西是不变的?(引发幼儿大胆讲述自己的想法,并最后达成共识)四、迁移记录四、迁移记录 请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来,我们把它制作成一本书,取名就叫会变的世界。幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 5 5活动目标:活动目标:1、理解儿歌内容并用动作准确表演。2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。活动准备:活动准备:1、儿歌:牙刷的表演节目2、挂图:牙刷的表演节目。3、CD:牙刷的表演节目、录音机。活动过程:活动过程:一、学念儿歌、理解儿歌内容。一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、教师完整念儿歌一遍,请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的经验,说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是
11、什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、欣赏牙刷的表演节目。二、欣赏牙刷的表演节目。1、出示挂图,请幼儿欣赏画面,感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。2、鼓励幼儿思考:画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现?三、学唱歌曲:牙刷的表演节目。三、学唱歌曲:牙刷的表演节目。1、播放 CD,请幼儿仔细倾听,感受歌曲的欢快与热闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌唱组、表演组,鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 6 6【活动目标】【活动目标】1、能大胆想象,用语言清楚地表达出自己的愿望。2、激发幼儿的爱心,增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。3、
12、能用绘画的方式记录自己的愿望。【活动准备】【活动准备】1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。2、通天大道宽又阔、让爱传递音乐磁带。【活动过程】【活动过程】一、情景表演,兴趣激发播放西游记音乐通天大道宽又阔,师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。二、多变软棍,启动思维运用孙悟空的新式武器可塑软棍金箍棒,变出各种各样的造型,如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品,并提出问题:1、假如你是孙悟空,你的金箍棒能变成什么?(表达一句完整的话,如:金箍棒变变变,变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变,变成.)2、你变成的物品哪些人需要他?(如:老爷爷需要拐杖,饥饿的孩子需要饼干.)三、讨论本领,语言讲述教
13、师表演小魔术,吸引幼儿注意力,感受“变化”的神奇。启发幼儿讲述,孙悟空都有什么高超的本领(七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等)?你喜欢孙悟空吗?你为什么喜欢他?教师边表演边讲述,“假如我是孙悟空,我想变成一辆洒水车,把灰灰的马路变得干干净净!”,启发幼儿讲述,“假如我是孙悟空,我想.”问题引领:1、假如你有孙悟空的七十二变,你会变成什么?2、假如你一个跟头能翻十万八千里,你想到哪里去?想去干什么?四、课件欣赏,开拓思维分别观看图片遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等,拓展思维,启发讲述。总结讲述,提出问题:我们如果真想实现这些愿望,我们应该怎样做?(好好学习,掌握真正的本领。)五
14、、绘画心愿,放飞爱心请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望,向老师和同伴讲一讲。播放音乐让爱传递,拿起心愿卡,师幼表演。感慨我们都是幸福的孩子,我们生活在如此美丽的大家园,身边有那么多爱我们的人,在幼儿园里有爱着我们的园长妈妈和老师们,让我们向她们鞠躬说一声“谢谢”。我们也要去爱我们身边的人,更要把爱心传递给需要我们帮助的人.把心愿卡系在氢汽球上,放飞爱心.【设计意图】【设计意图】神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄,孙悟空七十二变、火眼金睛、腾云驾雾的神奇本领,小朋友更是向往不已。孙悟空的“变”和“神”可以激发孩子们的丰富想象力,引发幼儿说的兴趣。因此,围绕假如我是孙悟空开展讲述活动,能让幼儿在
15、游戏中想象,充分体验创造想象的乐趣。本节教育活动的核心是“大胆想象、表达愿望、培养爱心”。我从以下几个环节展开教育活动:情景表演,兴趣激发多变软棍,启动思维讨论本领,语言讲述课件欣赏,开拓思维绘画心愿,放飞爱心。通过这次活动,孩子们的语言表达得到了质的飞跃,“乐于分享、爱心帮助”的情感得到了提升。幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案 7 7活动目标活动目标1欣赏儿歌,感受儿歌的问答特点和韵律美。2初步学会朗诵儿歌,发准“刮、伐、芽”等音,能用一问一答的方式表现诗歌。3练习创编儿歌,激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气,增强自信。活动准备活动准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。活动过程1问答
16、导入,变出雪花。(1)师:小朋友们好!初次见面,你们有什么关于“我”的问题要问我吗?幼:你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?师:问答游戏就是这样一问一答的,要问得清楚,听得明白,答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号):a问一可爱的孩子们,你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?b问大班的孩子们,现在是什么季节?c问冬天的孩子们:寒冷你们怕不怕?d问大 x 班的孩子们,我来和你们玩游戏,你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽,最聪明,做个自信的样子!(拍照定格,引导幼儿创编自信的动作。)(2)师:你们都很快乐地回答着问题,很好!因为你们的不怕寒冷、
17、勇敢自信,冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花,激发兴趣。)评析:由于是借班上课,课堂伊始,老师便亲切、友好地与幼儿打招呼,交谈:“初次见面,你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离,幼儿与老师之间形成了融洽的关系,完成了情感激发的初始阶段;然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话,将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境,体验儿歌的问答形式,激发了幼儿学习的兴趣。2学习儿歌第一、二段,感知形式。(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。师:雪花怎么没有回答?哦,原来你们问的声音太小了,雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音
18、问话。)师:雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。雪花快乐地回答:我准备好了。提问:雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)(2)师:呼呼,冬天的风儿使劲地吹着,哗哗地刮着(动作)。师:你们想问风儿什么问题呢?师:我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)师幼:问冬天的风儿你要往哪里刮?师:风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情,哦,风儿很开心,很快乐。风儿快乐地回答:我去追春天的步伐。师:冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了,所以风儿快乐
19、地回答:我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)完整学说第二段儿歌。(3)师:现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏,大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段,提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)分两大组玩回答游戏,巩固儿歌内容。(4)隐藏“雪花”图标,念儿歌第一、二两小段一次;隐藏“雪花”、“风儿”图标,念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快,着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)(5)不看图标,集体对着客人老师连贯说儿歌。评析:老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中,重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿
20、在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问积极创编,主动表达,引发并迁移了幼儿的新经验,为下一环节做了铺垫。3学习儿歌第三段,完整表演。(1)师:你们猜一猜(夸张动作),冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?出示冬天图标:我和冬天对话,冬天给我回答。(2)师模仿冬爷爷的语气,动作夸张地表演:自信融化冰雪,信心开出新芽。(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。评析:第三自然段的最后两句自信融化冰雪,信心开出新芽”是本节活动的难点所在,老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中,运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦,打破了幼儿的常规
21、思维,顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点,增强了师生互动的效果。4创编儿歌,拓展思维。(1)师:刚才问了冬天的雪花、风儿,你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再说一说。(2)师:你们选一张冬天景色、小动物的图片,和好朋友问一问,答一答。老师个别指导,引导幼儿创编:问冬天的梅花(松树、水仙花),寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答:我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅),寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答:我换毛,我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟),你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答,我去追春天的步伐!(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作
22、画相应图标,幼儿送卡片并创编。)5问答小结,增强自信。(1)师:问大 x 班的孩子们,寒冷你们怕不怕?大 x 班的孩子们快乐地回答:我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)师:问大班的孩子们,你们要往哪里跑啊?大 x 班的孩子们快乐地回答:我们去追春天的步伐。(2)师:孩子们,冬天是个美丽的季节,只要我们不怕寒冷,坚持锻炼,我们就一定会越来越勇敢,越来越自信!冬天的问答真有趣,让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友,让这首儿歌变得更长,更优美,更好听,让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片,同时播放背景音乐冬天的问答。)评析:结尾处老师、幼儿的共同问答,看似信手拈
23、来,实则用心良苦,首尾呼应,巧妙渗透,同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感,扩散了思维,自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。活动反思1在“巧”上探索,注重设计完整性冬天的问答是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中,让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美,引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情,有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望,使其积极地投入,愉悦地参与。仔细认真地分析教材,制定合适的教学目标,精心预设儿歌重难
24、点的把握策略,用心设计每一个环节,精心处理每一个细节,详略得当,自然流畅。活动流程设计为:问答导入,变出雪花一学习儿歌第一、二段,感知形式学习儿歌第三段,完整表演创编儿歌,拓展思维一一问答小结,增强自信,力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接,完美合拍。2在“趣”上调控,注重内容的表演性儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动,不能只关注儿歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识,解决带有一定思考力度的问题,满足幼儿的求知欲望,激发其探索精神,拓宽幼儿思路,培养他们的思维品质,发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿,幼儿
25、在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中,引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考,大胆表达,由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演,帮助幼儿理解了儿歌,拓展了经验,幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结,老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境,使幼儿获得乐趣和情感满足。3在“展”上延伸,注重互动的平等性整个活动中,老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中,担任幼儿学习的引导者、支持者,教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人,时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情,既给予幼儿必要的帮助,又给予他们充分创造、想像、表达
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