认识人民币教案(4篇).docx
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1、认识人民币教案(精选 4 篇)认识人民币 篇 1素质教育目标(一)知识教学点1.认识人民币元、角、分。2.知道 1 元=10 角、 1 角=10 分。(二)能力训练点1.能正确区分不同面值的人民币。2.能准确进行简单的角、分之间的换算。(三)德育渗透点 1.使学生体验数学知识在实际生活中的意义。 2.使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。 教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角、 1 角=10 分,初步学会简单的角分之间的换算。教学难点:帮助学生弄清元、角、分的进率关系,并能用进率进行简单的换 算。教具、学具准备:准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各
2、若干枚,学具卡片 上的人民币。教学步骤一、铺垫孕伏复习:( 1 ) 2 里面有( )个 1; 5 里面有( )个 1; 10 里面有( )个1。( 2 ) 10 个 10 是( )。二、探究求知 1.导入:教师拿出一些不同种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗?让学生明确:钱又叫人民币。师:今天这节课我们就一起来“认识人民币”(板书课题)。 2.认识“分”。( 1 )教学例 1出示 1 分、 2 分、 5 分硬币各一枚,引导学生看,并提问:这三枚 硬币面值各是多少?再启发同学们想一想: 1 分、 2 分、 5 分这三种 人民币用的单位都是什么?教师板书:分( 2 )教师说,学生动手操作、动脑想,
3、并回答老师的问题。2 个 1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。5 个 1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。 学生汇报: 1 个 1 分是 1 分。2 个 1 分是 2 分,可以用面值是 2 分的硬币代替。5 个 1 分是 5 分,可以用面值是 5 分的硬币代替。( 3 )反馈练习: 投影填空:游戏:“看哪一组摆的最好”,同学们可以以组为单位,互相 商量:3 分有几种摆法?6 分有几种摆法? 教师总结摆法:把教科书例 1 填充完整。 3.认识“角”。( 1 )教学例 2引导学生一分一分地数,数出 10 分时,问: 10 分可以换哪一张人民币?是多少?( 1 角
4、)你想到了什么?引导学生明确: 10 个 1 分可以换成 1 角。1 张 1 角可以换成 10 个 1 分。1 角=10 分。(板书)游戏,认识角与分之间的关系。教师: 1 角钱换成 2 分的硬币,怎样换?同学们动手摆一摆再回 答,要是换成 5 分的呢?学生操作后汇报: 1 角钱可以换成 5 个 2 分的硬币;可以换成 2 个 5 分的硬币。教师:还有什么换法吗?同桌间可以做互换游戏,讨论一下。如:可换成 1 个 5 分、 2 个 2 分、 1 个 1 分。可换成 2 个 2 分、 6 个 1 分。教师总结:不管怎样把 1 角钱换成硬币,都要把硬币凑成 10 分。( 2 )探讨角与角之间的关系
5、,教学例 4。出示 2 角、 5 角纸币各一张,学生指出各是几角钱。启发学生想一想: 1 角、 2 角、 5 角这三种人民币的单位各是什么? 使学生明确:角也是人民币的一种计量单位。教师板书:角。教师:请同学们摆一摆 1 角、 2 角和 5 角钱之间可以怎样互换。学生汇报、教师总结。2 角可以换成 2 张 1 角。 5 角可以换成 5 张 1 角。 5 角可以换成 2 张 2 角和 1 张 1 角或 1 张 2 角和 3 张 1 角。把教科书上例 3 填充完整。4.教学认识“元”。( 1 )教学例 5拿出 1 角的人民币,一张一张地数: 1 角、 2 角.一直数到 10 角。问:谁想到了什么?
6、启发学生说出: 10 角可以换成 1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。板书:“元”1 元可以换成 10 张 1 角的人民币。1 元=10 角(板书)让学生再摆一摆、说一说, 1 元可以换成几个 2 角?几个 5 角?加深元、角之间关系的认识。( 2 )探究“元”与“分”之间的关系。教师:我们已经知道了 1 角=10 分、 1 元=10 角(指板书叙述)那么请同学们想一想: 1 元等于多少分?让学生自由讨论、积极动脑筋,只要是对的想法就给予肯定。10 分是 1 角、 20 分是 2 角、 30 分是 3 角.一直数到 100 分是 10 角,即 1 元,所以 1 元=100 分。1 元=10
7、 角、 1 角=10 分、 1 元就是 10 个 10 分,即 100 分, 所以 1 元=100 分。5.反馈练习: 40 页做一做。( 1 )第一题先让学生看书直接填充后集体订正,再让学生用卡片 人民币拿出 4 角2 分,把不同的拿法展示给学生。( 2 )第二题教师出示实物并报价,让学生拿出相应的卡片人民币, 通报不同的拿法。( 3 )教师先指导学生做前两组题:1 角= ( )分 2 角= ( )分10 分= ( )角 20 分= ( )角联系整十数的组成,指导学生明确:1 角=10 分 2 角就是 2 个 10 分, 即 20 分10 分=1 角 20 分就是 2 个 1 角, 即 2
8、角其他题学生自己填充,集体订正时让学生试着说如何想的。三、巩固发展1.练习十的第 1 题,让学生填书,有困难的可以动手摆一摆。2.比大小: 1 角( ) 9 分 10 角( ) 1 元。四、全课小结今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系, 你们知道它们之间有什么关系吗?( 1 角=10 分、 1 元=10 角)人民币是国家印制的,是人民日常生活所必需的,所以我们要爱 护人民币,不要在纸币上乱画,不能乱折,另外,由于人民币是在全国 流通使用的货币,一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手,所以不要把钱币 和直接入口的食品放在一起,摸过钱的手吃东西前必须要清洗,防止传染疾 病。虽然我们
9、现在的生活条件较以前有很大提高,但是仍要发扬艰苦 奋斗、勤俭节约的好传统,做到不乱花钱。五、布置作业练习十第 2、 3 题。六、板书设计 认识人民币 元 角 分1 元=10 角 1 角=10 分认识人民币教案 篇 2使用教材苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级(下册)认识人民币设计思路学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成商店购物、寄贺 卡、义卖等三个实践活动,让学生在活动初步认识商品的价格,学会 简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维 的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民
10、币、勤俭节约的教育。采取分组活动教学, 68 个同学分为一组,分为 6 组。教学准备1. 一个漂亮的盒子,里面装着人民币;2. 每个组准备一个存钱罐,每个里面有不同面值的人民币和几张 外币;3. 各种面值的人民币一套;4. 每个学生准备好 3 元钱,用信封装好;5. 货架及价格分别为 2 元 1 角和 5 角 5 分的物品各 4 种;6. 表格,每个学生两张(表 1 ,表 2 );7. 动画 mtv 一分钱;8. 义卖活动记录表,每个参加义卖的小组两张,文具店表格如下, 其他店可自定,格式一样(表 3 );9. 根据 3 个义卖点义卖的内容准备物品,每个点准备 8 种,用塑 料篮装好, 8 张
11、工作牌及 3 个义卖店的店牌;10. flash ,视频展示台,电脑,投影仪等。 活动过程一、 在分类中初步感知人民币师:(出示一个盒子),老师今天给你们带来了一个礼物,你们 猜猜是什么?生 1 :糖。生 2 :纸斤。师:到底是什么呢?请个小朋友来摸摸看。这是什么? 生 1 :钱。师:小朋友们这么快就猜出来了,看来你们对钱还是挺熟悉的。 老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐,里面装了各种各样的钱,请你们把它们分一分类。分完了之后,每个小组派一个代表说一说, 你们是怎样分的。(分组活动,以小组为单位分类,然后选一个代表来汇报结果) 师:谁来说说,你们是怎样分的?生 1 :我们把纸币放在一起,把硬
12、币放在一起。生 2 :我们把所有是 1 的钱放在一起,把不是 1 的放在一起。生 3 :我们把见过的钱分成一类,把不认识的钱的钱分成一类。师:我们来看看这一组同学分的,他们把我们平时常用的钱分到 了一类,把没有见过的钱分到了一类。分地非常好。那么你们知道我 们平常用的钱又叫做什么呢?生:人民币。师:今天,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)你 们都认识哪些人民币呢?(出示课件:所有面值的人民币,见图一)生 1 :我认识 100 元的, 10 元的, 5 元的,和 1 元的。生 2 :我认识 1 角和 5 角的;生 3 :我认识 2 角和 1 分的。生 4 :我认识 5 分的。师:看来同
13、学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们先研 究小面值的,大面值的我们下节课再研究。(出示课件,小面值人民 币,见图二)二、 在实践活动中探索新知师:我们看到屏幕上有这么多人民币,那么你们会不会区别它们 呢?会不会把 10 元的当成 1 元来用呢?请小组同学交流一下,你们是 怎样区分的,交流完以后,老师要考考你们。(分组讨论)师:现在老师要来考考你们,看看你们是不是真的认识人民币了。 你们看看这张是多少面值的?(在视频展示台上出示面值是 1 元的人 民币)生: 1 元。师:你们是怎么知道的呢?生 1 :因为上面有阿拉伯数字 1 ,还有汉字圆。生 2 :上面有 1 元的拼音。师:那么这张是多少
14、面值呢?你们又是怎么知道的呢?(出示面 值是 5 角的人民币)生 1 :上面有伍角两个字。生 2 :还有 5 角的拼音。生 3 :还有阿拉伯数字 5。师:回答得真好!我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉 字来区别各种人民币的面值的。老师还有一个问题,在纸币一元的左 下脚有一点,你们知道它有什么用吗?(在视频展示台上出示一元的 纸币)生:这是盲点,就是说盲人摸到这个点,就知道是 1 元钱了。师:说的太好了!这个点是为了盲人使用的,盲人通过摸人民币, 就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽,国徽代表了我 们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人 民币呢?(出示人民币
15、上的国徽)生 1 :不能把它丢在地上乱踩。生 2 :不能在上面乱画。生 3 :不能乱花钱,要节约。师:看来小朋友们都知道怎样爱护人民币。实践活动一:师:(课件为背景,见图,可配上轻松音乐)今天正好是福华商 场新开张,老师是售货员。这里有很多优惠的物品,小朋友们想不想 买?生:想。师:购买之前请先听清楚要求。以小组为单位来购买。每个小组 买一种商品,讨论好了以后,派一个代表上来买,请准备好零钱,老 师这里没有零钱找。(出示货架)(分组讨论)师:哪个小组讨论好了,愿意上来买?生 1 :我们组想买一把扇子。扇子的价格是 5 角 5 分,我给你一张 5 角的,一张 5 分的。生 2 :我们组想买一个文
16、具盒,它的价格是 2 元 1 角,我给你一张 纸币 1 元,一个硬币 1 元和一张 1 角的。师:刚才每个小组都买到了合意的商品。商场今天还推出了一个 特惠商品,这个商品的价格是 1 元,哪个小组要来购买呢?(出示特 惠商品)生 1 :老师,我们组想要买。我给你一张 1 元的人民币。师:可是老师不想卖给你。除了给一张 1 元的,还有没有其他的 付款方式呢?看哪个小组最先想出来,老师就卖给你们组。生 1 :老师,我给你两张 2 角的, 7 张 1 角的,一共 1 元。师:我们一起来看看,对不对?一共是 11 角。对吗?生 1 :不对,应该是 10 角才对。师:对了, 10 角才是 1 元。我们也
17、可以说 1 元10 角。(板书: 1 元10 角)跟老师一遍, 1 元10 角。那么你们知道 2 元等于多少角吗?生: 20 角。师:那 40 角等于多少元呢?生: 40 角等于 4 元。师:真聪明!我们知道了 1 元10 角,你们猜一猜 1 角等于多少 分呢?生: 1 角10 分(根据回答板书: 1 角10 分)师:请跟老师读, 1 角10 分(让学生边记边读)师:在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位。实践活动二:师:过几天就是豆豆的好朋友过生日了,豆豆想给他寄一张生日 贺卡。他先乘公共汽车去邮局,我们来看看发生了什么事情?(出示 课件,见图)师:票价 1 元 5 角,可以怎样投币呢?
18、请小朋友们把你们的答案 填在表 1 里。(每个学生尽量想出不同的投币方式,然后选几个代表到视频展 示台展示)学生最可能出现的投币方式:师:你能告诉我为什么你投了两个 1 元吗?生:因为没有零钱,所以我只好投了两个 1 元。师:这样投币也可以。不过记得下次坐车的时候要带够零钱哦!师:(出示课件,见图)豆豆来到邮局,邮局的阿姨告诉她,寄 一张生日贺卡要 8 角,人民币里有 5 角, 2 角, 1 角,可是没有 8 角, 该怎么办呢?谁能帮帮他呢?请把你们的想法填在表 2 里。看看谁能 想出最多的办法。师:老师发现有人给了一张 1 元的,可以吗?为什么这样给呢?生:我给阿姨一张 1 元的,阿姨应该找
19、我 2 角,我一共给了 8 角。师:原来是这样!回答得真好!课间休息:师:小朋友们学了这么久,累不累?生:不累!师:下面老师给你们放一首歌曲,好吗?(放 mtv 一分钱) 小朋友你们会唱吗?生:会!师:下面请同学们自己来唱一唱。同桌同学一个当警察,一个当 小朋友,看看哪个小组的同学表演得最好。(学生表演故事)师:小朋友们表演得都非常好!你们知道刚才那首歌说了一件什 么事情吗?生:是说一个小朋友在路边捡到了一分钱,把它叫给了警察叔叔。师:说得真好!那么如果小朋友平时在生活中捡到钱,应该怎样 做呢?生 1 :我会把它交给警察叔叔。生 2 :我会把它交给老师。师:真是拾金不昧的好孩子!可是有的小朋友
20、不这么想。他们想, 一分钱又干不了啥事,丢了就丢了,你们说对吗?生:不对!师:为什么呢?生 1 :因为没有一分钱就没有一角,也就没有一元了。师:对!一分钱虽然少,但是 10 个 1 分就是 1 角, 10 个 1 角就 是 1 元。我们的钱不就是这样积少成多的吗?所以,我们不能浪费一 分钱。实践活动三:师:前几个星期,我们学校参加了福田区组织的义卖活动,哪个 小朋友的手工作品被老师选中参加义卖的?看来还有很多小朋友没有 被选中。没有关系,今天我们班再来一次义卖,为贫困山区的小朋友 捐得更多的钱。好吗?生:好!师:老师在前面 3 个组设 3 个义卖点,一个水果店,一个文具店, 一个玩具店。这 3
21、 个小组里推选两名售货员,两名记录员,和两名促 销员。售货员负责收钱,记录员负责把售货员所收的钱记下来。怎样 记呢?请看老师师范。(在视频展示台示范填表3 )促销员负责接待顾 客和招揽顾客。看看哪个小组能在最短的时间内卖出最多的商品。其 余的小朋友来当顾客,用你们准备好的 3 元钱去这些义卖点购物。(学生分组进行活动)师:刚才老师发现文具店卖得最多,我们请文具店的记录员上来 说说,他们都卖出了哪些物品。生 1 :我们组卖出了一个夹子,收到一张 5 角;一支铅笔,收到一 张 2 角和一张 1 角;卖出一本本子,收到一张 1 元;还卖出了 1 个卷 笔刀,收到了 4 张 2 角。一共收到 1 张
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