部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案.docx
《部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案.docx(17页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第二单元我多想去看看时间分配: 2 课时教学内容:课本第 19-20 页,课文我多想去看看第一课时教学目标:1.认识 13 个字,会写“会、走、北、京”4 个字,认识 1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点:认识 13 个字,会写“会、走、北、京”4 个字,认识 1 个 偏旁。教学难点:正确、流利地朗读课文。背诵课文。教具、学具准备:教学 ppt 生字卡片教学过程:一、媒体导入,整体感知1.师生谈话,揭示题目。预设:师:同学们,你们去过北京和新疆吗?生 1 :去过。生 2 :没去过。师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。 (播 放课件我爱北京天安门,同时老师用优美的
2、动作打节奏)师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上, 国旗每天都同太阳一同升起, 那场面非常 壮观。你们想去看看吗? (多媒体课件出示天安门广场升旗仪式 视频)生:想。师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着 什么呢?2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天 安门。 还有一个孩子, 他家住在北京城, 他想去天山看看。 今天, 我们就来学习我多想去看看。3.看,题目中有一个生字是要求会认的, ( “想”课件演示 红色)谁来拼读?设计意图: 新课伊始创设情境, 在天安门广场升旗的美丽画 面和一曲美妙的音乐声中导入新课, 意在让学生在视觉与听
3、觉的 刺激中激发情感。 面对天安门广场升旗的情景, 学生产生了浓厚 的探索兴趣, 形成了强烈的求知欲望, 为进一步学习课文做好了 铺垫。二、初读课文,读准字音1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音, 遇到难读的字或容易读错的字圈起来。 遇到不认识的字, 用你喜 欢的方法认读它们。2.学生把生字画出来, 小组内多读几遍, 想出好办法记住它 们。3. 小组汇报。4.多种方式检查字音。广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路(1)你会读哪个词语? (个别学生拼读、 开火车读、 小老师领 读、男女生赛读等。 )(2) 同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音, 把词语读出来
4、吗? (出示去掉拼音的词语,请同桌互读。 )(3)游戏:摘星星。 (沿着弯弯的小路,把这些词都读准了, 摘下星星,你就到达北京城了。 )设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生 的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内 容的过程中,培养学生的自学能力。三、指导写字1.教师导学:今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求 会写的,大家有信心掌握它们吗?2.课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京” “门”“广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书 写,教师巡查指导。(3)师生共同评价
5、书写,学生描红体验自己的书写与书中的 生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写 作品。集体展示,共同评价。投影展示学生书写的生字, 教师评价。 表扬书写有进步的学 生。设计意图: 写字教学是一年级教学的重点。 在进行写字教学 时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及 基本笔画的书写、 穿插和字的间架结构, 提升学生的汉字审美能 力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。四、初读课文1.教师导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗? (学生自由读文,标句子序号。 )2.教师设疑:你喜欢读哪一句? (我喜欢读第二句。 )(出示
6、第二句:遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场 上的升旗仪式非常壮观。 )3. 引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生 知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读,指名读,齐读。设计意图: 在整体感知课文的基础上, 通过这一环节进一步 将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从 而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。五、布置作业1. 朗读课文,背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关 资料。第二课时教学目标:1.理解课文内容,会写“门广”两个生字。2.激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点:理解课文内容,会写“门广”两个生字。教学难点
7、:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具、学具准备:教学 ppt 生字卡片教学过程:一、复习检查1. 小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗? (学生回 答)你们学得真好。2.开火车,读生字。小朋友们,你们还记得这些朋友的名字 吗?它们叫什么?呜小火车开啦!小朋友们, 你们把这些朋友的名字牢牢地记住了, 真了不起!3.读词语游戏:水果大卖场。今天, 老师给你们带来了许多好吃的水果, 如果谁叫出了词 语朋友的名字,我就把水果送给他,谁愿意来当小老师?课件出示:告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮 观。4.教师小结: 刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品, 没有 得到的小朋友别着急,等一
8、会儿还有更大的收获呢!设计意图:低年级学生对生字的学习是感性的,识记很快, 但不是很扎实。 通过课前几分钟的交流汇报, 可以帮助学生进一 步掌握所学生字的音、形、义,感受语文与生活的紧密联系,体 会汉字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片: 今天, 老师想给你们 当一回导游,小朋友们,一起来吧!(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻 岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结 束了。2.教师导学:小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这
9、么美丽的景色,你有什么想说的吗? (引导学生用不同的句式来 谈自己的感受。 )3.有一位小朋友和你们一样, 也想到北京城去看看, 请大家 打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。 (出示多媒体课件,听 课文朗读录音。 )4. 刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?5. 刚才有一位小朋友说得很好, 他说他读懂了这位小朋友很 想到北京城去看看, 来, 请你说说你是从课文的哪句话中看出来 的,把它读出来。 (句子:我对妈妈说,我多想去看看,我多想 去看看! )(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.教师导学: 对呀, 他为什么这么想去看看呢?答案就藏在 这里(课件出示妈妈的话),请你仔
10、细读读课文,找到答案。设计意图: 让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游, 意 在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情 景,让他们感受这种庄严的气氛,产生求知欲望,为下文的学习 做好铺垫。三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片: 今天, 老师想再 给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!(1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后,我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2.教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受? (引导学生用不同的句式来谈自己的感受。 )3.有一位
11、小朋友和你们一样, 也想到天山去看看, 请大家打 开书本,仔细读,想想你读懂了什么。 (出示多媒体课件,听课 文朗读录音。 )4. 刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?5. 刚才有一位小朋友说得很好, 他说他读懂了这位小朋友很 想到天山去看看, 来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的, 把它读出来。 (句子:我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看 看! )6.教师导学: 对呀, 他为什么这么想去看看呢?答案就藏在 这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。设计意图: 语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行 为;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,只有 让学生读懂了
12、课文, 才能与文本进行对话, 才能领悟其中的感情。四、说话训练1.过渡: 同学们, 我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方, 现在,我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。 (出示杭 州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些 什么吗?2. 多 媒 体 课 件 出 示 句 子: _, 我 想 对 你说。_小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟! 小结:是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国!3.请你把心里话说一说。 (可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的, 现在让我们的男孩子们 大声地说一声 我多想去看看。 让我们的女孩子甜
13、甜地说一声 我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声 呼喊 我多想去看看。设计意图:学生在自由、民主的氛围中自由地读、说;在自 读自悟中感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的思想感情。五、拓展延伸1.读了本课,你读懂了什么?2.课外阅读补充: 国旗歌。3.你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及 有关的资料,介绍北京美丽的风光。设计意图: 拓展延伸, 补充材料, 使课堂的容量、 密度增大。 通过“你读懂了什么”,了解学生的学习情况,并适当地补充课 外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多地了解北京,更能 使学生的情感得以延续,达到“课已尽而意未了”的境界。教学反思:我利用了多媒体
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我多想去看看 部编版 一年级 下册 语文 多想去 看看 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。