苏州园林-(2).ppt
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1、叶圣陶作者简介作者简介 叶圣陶叶圣陶:(18941989),:(18941989),原名叶绍钧,原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有现代著名作家、教育家,有“优秀的语言优秀的语言艺术家艺术家”之称,代表作是长篇小说之称,代表作是长篇小说倪焕倪焕之之。本文作者叶圣陶是苏州人,对苏本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。特征有深刻的体会。本文是为摄影集本文是为摄影集苏州园林苏州园林写的序,我们把它作为一篇写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。说明文来学习。1 1、常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺、常见的说明顺序有:时间
2、顺序、空间顺序、逻辑顺序。序、逻辑顺序。2 2、说明方法很多,常见的有:分类别、下、说明方法很多,常见的有:分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。图表等。3 3、说明文的语言特点:准确、简练、平实、说明文的语言特点:准确、简练、平实、生动等。生动等。4 4、阅读说明文应从下列几个方面人手:明、阅读说明文应从下列几个方面人手:明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言的准确性的特点。说明文语言的准确性的特点。
3、说明文的文体知识:说明文的文体知识:学习目标学习目标1 1、了解说明文的基本知识。、了解说明文的基本知识。2 2、感受苏州园林的画面美;理解本文、感受苏州园林的画面美;理解本文总说和分说的结构。总说和分说的结构。3 3、整体感知课文,理清作者的写作思、整体感知课文,理清作者的写作思路,明确苏州园林的总特征。路,明确苏州园林的总特征。轩轩 榭榭 池沼池沼 丘壑丘壑 模样模样 庸俗庸俗 相间相间 嶙嶙 峋峋 重峦叠嶂重峦叠嶂蔷蔷 薇薇 xunxizhohmzhngjinlnxnyngluqingwi请轮流朗读课文,其他同学认真听,如有读错的请轮流朗读课文,其他同学认真听,如有读错的字词,请及时举手
4、帮助更正。并给下列词语注音字词,请及时举手帮助更正。并给下列词语注音第一次先学后教:比正确朗读课文第一次先学后教:比正确朗读课文自学指导自学指导 镂空镂空 第二次先学后教:比划分层次 自学指导自学指导 请默读课文,划出各段的中心句,请默读课文,划出各段的中心句,给文章划分段落,并能概括段落大意。给文章划分段落,并能概括段落大意。要求:语言简洁、准确,无错字。要求:语言简洁、准确,无错字。时间:时间:8 8分钟。分钟。3、亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣。4、假山池沼的配合讲求自然美。5、花草树木的映衬给人图画美。6、近景远景的层次给人景致美。7、每个角落都注意图画美。8、门和窗是高度的图
5、案美。9、极少用彩绘给人色彩美。1、全文的引子,突出苏州园林在园林艺术中的地 位,总领全文。10、总结全文,引人回味。2、总说苏州园林的共同点。第一部分(1)全文的引子,突出苏州园林在园林艺术中的地位,总领全文。(29)从各个方面说明苏州园林图画美的总特征。(10)总结全文,引人回味。本文结构第二部分第三部分结构:总分总讲究亭台轩榭的布局(3段)讲究假山池沼的配合(4段)讲究花草树木的映衬(5段)讲究近景远景的层次(6段)注意角落的图画美(7段)注意门窗的图案美(8段)注意建筑的色彩美(9段)完美的图画(2段)大处细处不止这些(10)段说明顺序总印象(1段)(逻辑顺序:整体 局部)3 3、第、
6、第2 2段当中的四个段当中的四个“讲究讲究”,顺,顺序可以调换吗?序可以调换吗?四个四个“讲究讲究”是总括为了实现园林是总括为了实现园林图画美的目的,设计者在设计师遵循的总图画美的目的,设计者在设计师遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒,因为前原则。它们的次序不能任意颠倒,因为前后有着从主体到后有着从主体到“配合配合”到到“映衬映衬”,并,并由近而远关系。是句与句的关系,也关系由近而远关系。是句与句的关系,也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章调理不清,影响表达效果。调理不清,影响表达效果。这是一篇写建筑物的说明文。本文为这是一篇写建筑物的说明文。本文为
7、什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序?因为本文所介绍的不是苏州园林某个因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行叙述,而文那样,按照游览的路线来进行叙述,而是在高度概括的基础上从全局到局部、从是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。小结小结:可见,苏州园林无论是整体,还
8、可见,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部是它的每一个局部,甚至每一个细部处处都注意到了图画美,作者反反复处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于始终强调苏复用图画作比,目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。物的特征。当堂训练当堂训练1 1、读准字音。、读准字音。轩榭(轩榭()池沼(池沼()丘壑()丘壑()模样(模样()嶙峋(嶙峋()相间()相间()重峦叠嶂(重峦叠嶂()庸俗()庸俗()镂空)镂空 ()蔷薇(蔷薇()2 2、苏州园林的共同特点是、
9、苏州园林的共同特点是_。为。为了达到这个目的,他们讲究了达到这个目的,他们讲究_,讲究讲究_,讲究,讲究_,_,讲究讲究_。苏州园林叶圣陶叶圣陶第二课时第二课时学习目标1 1、掌握作比较、举例子等说明方法、掌握作比较、举例子等说明方法及其作用。及其作用。2 2、体会本文语言准确、严密、简、体会本文语言准确、严密、简练、生动的特点。练、生动的特点。第一次“先学后教”:品味说明文语言特点 自学指导请默读课文,认真思考并完成课后第三大题,6分钟后比谁写得正确。(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)(2)对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美
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