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小学数学教师素养大赛理论知识测试.doc
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1、小学数学教师理论知识测试 一、填空(40分)1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)四个方面作了进一步的阐述。3、标准的基本理念是(人人都能获得良好的数学教育)和(不同的人在数学上得到不同的发展)。4、在各个学段中,标准安排了(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四个学习领域。5、标准指出教师要树立正确的数学教学观:教学活动是师生(积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。有效的教学活动是(学生学)与(教师教)的统一,学生是学习的(主体),教师是学习的(组织者)
2、、(引导者)和(合作者)。6、标准的“四基”指(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验)。7、推理是数学的基本思维方式,一般包括(合情推理)和(演绎推理)。(合情推理)用于探索思路,发现结论;(演绎推理)用于证明结论。8、新中国成立以后到2001年,我国经历了(8)次课程改革,先后颁布由了(9)次算术(数学)教学大纲(课程标准)。9、皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段,分别为(感知运动阶段)、(前运算阶段)、(具体运算阶段)和(形式运算阶段)。10、“不揠苗助长”、“不陵节而施”体现了(循序渐进)的教学原则。“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了(启发式)的教学原则。11、从完整
3、的问题解决过程来看,(理解问题)是首要环节。12、教师注意力的特点集中表现在(注意分配能力)。13、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”是指教师教学要有(针对)性。二、单项选择(10分)1、我国现代校产生于(B)A、17世纪末 B、18世纪末 C、19世纪末 D、20世纪末2、本次课程改革的核心目标是(A)A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁难偏旧”和过于注重书本知识的现状3、教学技能属于(C)A、心智技能 B、操作技能 C、交际技能 D、言语技能4、某教师上课过程中发现一个学生分心,便在讲课的同时用目光凝视该学生,引起他的
4、注意,使其专心听讲。这位教师运用的是(B)A、直观技能 B、体态表达技能 C、提示技能 D、批评技能5、范例教学法的创造者是德国教育家(B)A、第斯多惠 B、瓦根舍因 C、赫尔巴特 D、韦特海默6、发展性评价的主要功能是(D)A、选拔功能 B、甄别功能 C、鉴定功能 D、激励功能7、介入教学是一种(D)A、教学方法 B、教学技能 C、学习方法 D、教学技能训练方法8、小学阶段的教学应侧重的教学方法是(C)A、讲演法 B、探究的方法 C、直观的方法 D、实习的方法9、暗示教学法的一个重要原则是(A)A、愉快而不紧张的原则 B、理论联系实际的原则C、启发性原则 D、因材施教的原则10、随着教学的进
5、程,在黑板上展示教学的重点内容和细目,表现教学内容的结构体系,这是(A)A、提纲式板书 B、重点词语式板书C、对比式板书 D、问答式板书三、多项选择(10分)1、下列关于数学教师的论述正确的是(ABCD)A、教师要根据具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。B、教师是学生数学活动的组织者,引导者与合作者。C、教师要让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心。D、教师要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展。2、下面叙述正确的是(ABCD)A、数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。B、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。C
6、、数学为其它学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术的基础。D、数学在提高人的推理能力,抽象能力,想象力和创造力等方面有着独特的作用。3、下面对学生数学学习的过程描述正确的是(ABC)A、是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。B、是充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的活动。C、是富有个性,体现多样的学习需求的过程。D、应排除接受式学习,排除模仿和记忆。4、影响数学课程目标的因素有(ABC)A、社会发展的需要 B、儿童发展的需要C、数学科学发展的需要 D、大工业生产的需要5、小学数学学习过程大致划为三个阶段(ABD)A、习得阶段 B、保持阶段 C、巩固阶段 D、提取阶段6、关
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