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初中语文人教七年级上册皇帝的新装教学设计.docx
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1、皇帝的新装教学设计(2课时)自贡第28中学校涂云川第一课时一、教学目标1 .掌握字词、了解作者及其主要作品,了解童话的有关知识。2 .能够用小标题概括文章的主要内容,理清文章思路。二、教学重难点学生能够快速阅读文章,整体感知文章内容。三、教学策略本课主要采用快速阅读法、提要法等教学方法,同时借助多媒体辅助教学,激发学生的兴趣,充分调动学生 的积极性,发挥学生的主体作用。1 .快速阅读:理清故事情节,初步感知课文。2 .分组研究学习:依照故事情节发展,结合屏幕图片展示,研究总结不同人物的相同心理,让学生自主发现 问题,悟出作者写作目的,同时感受与人合作学习的愉悦,方法由记忆性学习上升到理解性学习
2、。3 .在学习过程中鼓励学生自主学习,为学生创造良好的交流氛围,引导鼓励学生积极交流,训练学生语言表 达能力和合作交流能力。四、教学过程(一)情境导入课文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿 童进行思想教育。你喜欢童话吗?你读过哪些童话作品?你知道安徒生和他的童话的主题吗?结合学生已熟知的童话故事,采用画面展示卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等将学生引入童话世 界,导入课题。歌颂劳动人民的善良、纯洁,同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社 会的种种丑恶现象,这是安徒生童话的主题。(二)关于作者安徒生(1805T87
3、5), 19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女 孩夜莺皇帝的新装等。【设计意图】使学生了解童话有关知识,为今后学习同类体裁文章打下铺垫。(三)初读课文,整体感知文章主要内容阅读童话三方法:读童话,知情节;抓角色,品语言;明是非,辨美丑。采用跳读课文的方法,快速浏览文章,思考:1 .作者围绕“皇帝的新装”写了哪些内容?按照事件发展的先后顺序,为这些内容拟写小标题。按照皇帝“爱新装一做新装一看新装一展新装”的顺序,理清本文结构层次。(1)引子一爱新装(第1段)(2)开
4、端一做新装(第2至4段)(3)发展一看新装(第5至23段)(4)高潮一展新装(第24段至末尾)【设计意图】训练学生依据文章线索,梳理文章写作思路,搭建文章框架。2 .本文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场闹剧中登场,充分展示了他们的性格特征。依据 你对人物的初步理解分角色朗读课文。读出各个人物不同的性格特征。【设计意图】理解人物的行为、语言,揣摩人物心理活动。通过人物的形形色色的表现,初步感悟本文的主 题。3 .这个故事与这些人物是怎样“编织”在一起的?有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话, 你会选用哪一个字呢?选定“骗”字最为切合,那么情节围绕“骗”而展开。小组讨论
5、:(1)骗子骗人;(2)皇帝受骗;(3)那两个老大臣还有其他官员是既受骗乂骗人;(4)老百姓既受骗又骗人。【设计意图】引导学生知晓本文的另一条线索。(四)小结本文是明暗两条线索并线。文章围绕“皇帝的新装”通过大家的“骗”术,把文章的主题表现得淋漓尽致。(五)通过跳读方法,抓住文章的主要信息,进行复述提示:复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要 情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言, 增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“做新装”比较长,可用简单复述。【设计意图】帮
6、助学生掌握快速阅读的能力。(六)布置作业就“爱新装一做新装一看新装一展新装”这几个环节,挑选一个进行匆:述。第二课时一、教学目标1 .体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。2 .能够理解童话的寓意,深刻把握作品深刻的思想意义。3 .训练想象能力,培养创新精神。二、教学重难点教学重点:学习通过人物语言、动作、心理等描写塑造人物性格的特点。教学难点:展开联想和想象力,改写文章。三、教学策略根据童话作品体裁的特点及时间所限,采用的教学方法是:1 .通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理,感悟人物性格特征。2 .给学生思维活动空间,通过想象激励创新欲望,培养创新思维,使学生由理解性学习上升
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