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浅谈如何培养小学生英语阅读能力.doc
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1、浅谈如何培养小学生的英语阅读能力湘阴渡镇中心小学 马凌霞英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出:“要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中,它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。因此,在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。结合自己平时的教学实践,我谈谈提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法
2、:一、利用课本阅读资源,提高学生阅读能力现行的湖南少年儿童出版社英语教材,安排了各种各样的阅读材料,而且图文并茂,语言生动有趣,是学生最好的阅读资源。针对五年级教材,认真抓好课堂教学,提高课堂教学质量,精心设计每个大单元中的D部分,帮助学生准确理解课文,就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法,我们可以从以下几个方面着手:1.粗读和略读课文,布置简单的任务,学生快速阅读全文,理清文章脉络,了解大意,并回答简单问题。 2.精读课文,学生互相讨论语言知识点,教师指出重点、难点,同时帮助学生对课文进行整体理解。例如:根据Unit 3 PartD的阅读教材,我设计了这样几个问题:(1) Whose dr
3、awing is this ? (2) Where is the woman standing ? (3) What does she have in her hand ? (4) What is she looking at ?教师的提问并非无的放失,这样的提问可唤起学生注意,鼓励学生积极参与;还可探测学生认知深度,引导学生进行创造性思维。3.总结课文,对课文进行信息梳理、归纳和总结,使信息的吸收得到强化和巩固。为此,常用的方法是对课文进行改编,让学生填入适当的单词和词组。例如:在阅读完5B Unit4“At the weekends”后,可让学生完成如下的填词:Last week ,Tim
4、 went to visited his cousins.His cousins lived in ().On Wedensday, he visited ().He visited (_) on Tuseday .He was at (_) on Friday .He spent Saturday around (_).He went to home on (_).通过这一环节,既了解了学生对课文大意的理解,同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况。二、选择有趣的课外阅读材料,激发学生兴趣,提高学生阅读能力小学生英语学习有别于其他学习者,他们正处于912岁之间。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动
5、、爱表现、善模仿等特点。新课标提出:小学英语课程目的首先是激发学习兴趣,培养英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感为进一步学习打下基础。因此,在阅读内容的选择上,要注重“兴趣第一”的原则。为此,我们在选择阅读材料时要充分考虑下列因素:1、增加趣味,贴近生活阅读材料,尤其是适合小学高年级学生的英语阅读材料,不仅要趣味性浓,并且要贴近生活,以激发学生读的兴趣。在众多的精选阅读材料中,学生们喜欢的有动物故事,如:Three little pigs,Two friends and a bear,The donkey and the salt等。有常识性的小短文,如:Ros
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