《火山》小学科学说课稿.doc
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1、火山小学科学说课稿 尊敬的各位领导老师: 你们好!我说课的题目是火山首先我说说对教材的理解 一、说教材 火山选自青岛版科学教材五年级下册第一单元地球和地表的变化第二课本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上借助对火山成因的探究引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化 二、说教学目标: 科学知识:认识火山的成因;让学生在实验中感受认识地球内部的构造及变化;本课重点主要通过实验来解决了解火山的利与弊生活中的辩证法教给学生去感知 过程与方法:能用简单器材设计火山形成的模拟实验;这是本课的难点所在课堂上有的学生能够自主设计实验方案有困难的学生我会通过谈话引导学生去设计实验方案会查阅书刊和网络
2、以及其他信息源; 情感与态度:愿意合作交流喜欢大胆想象;能从自然中获得美的体验;意识到火山既可以给人类带来好处也会给人带来负面影响 三、说教学重点:认识火山的成因;认识地球内部的构造及变化 四、说教学难点:能用简单器材设计火山形成的模拟实验 五、说教学准备:教师准备:酒精灯、水槽、冷水、热水、课件等学生准备:土豆泥、番茄酱、红墨水 六、说教法、学法 学情分析:在学习本课前学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解学生要运用已经掌握的科学探究方法自主设计实验由此推断火山成因 根据教学目标结合学生的实际情况及现有的实验材料我主要采用以下教学方法 1情境法:用学生感兴趣的活动导入新课调动学生已有
3、的生活经验激发学习兴趣; 2讲解法:学生对火山的事例需要教师的讲解并补充材料完善学生的知识结构; 3课件展示法:用视频形象的展示火山发生的场景让学生体会到地球内部的力量; 本课的教学要使学生掌握以下一些基本的学习方法:1观察分析:通过观察和分析实验学生进行合理的假设;这是本课的难点教师抓住课堂生成点指导学生合理假设2动手实验:通过动手操作实验让学生加深对火山相关知识的认识;教师在巡视的过程中指导学生实验3本课继续运用“提出问题猜想实验证明得出结论应用”的探究式学习方法 我安排的教学过程有四部分: 七、说教学过程 一、创设情景提出问题 1、谈话:同学们老师为大家准备了一组图片观察一下(投示ppt
4、2生观看内容激发探究问题的兴趣)2、问:同学们刚才你们看到的风景你们觉得样(很美)你们也许没有想到这些美景都是自然的造化是自然的力量造就了这样的美景你们猜猜看造就了这些美景呢(生答:火山;教师展示ppt3刚才景色美丽、画面平静;现在怎样的情景呢) 3、欣赏完了惊心动魄的火山视频思考几个小问题(投示ppt4) 4、揭题:(板书课题:火山)今天我们就来认识火山的成因 二、小组学习主题探究 导入:要认识火山的形成我们先要了解地球的构造(出示ppt5) 预设活动推测火山的成因 1、认识地球的构造 (1)、第1课的学习我们知道了地球的内部构造(地球可分为三部分:地壳、地幔、地核;其中地壳的厚度平均为80
5、千米左右并且大部分为岩石层;而地球的 径达6000千米地壳只有薄薄的一层) (2)、讲解(ppt5):在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度地核处的温度据科学家研究发现达20003000摄氏度其中地心处的温度达4700摄氏度在高温高压下由于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质这就是岩浆岩浆其实就是熔融了的岩石象烧融的玻璃一样这些岩浆由于特殊的原因就穿过岩石层冲出了地表就形成了火山(出示ppt6) (3)、提问:同学们地球的这种结构大家想想看我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢 (4)、生答:鸡蛋、气球、花生、苹果 2、模拟火山形成的预设实验: 吹气球 (1)、师:想玩吹
6、气球(想)那老师提个要求你们要拼命吹(吹破气球) (2)、预设学生活动:分小组进行吹气球 (3)交流:好了真不忍心叫大家停下来假如有时间等会儿我们再来吹好刚才我们有的组真的把气球吹破了你们又有什么体会呢(觉得很害怕吹吹好象没力气了吹破它要用很多力)你们又有没有想过气球是怎样破的呢(学生猜测薄的地方先破)破的时候有什么从气球里冲出来了(空气)有的组有破气球你们发现什么没有(空气从破洞里面冲出来) 3、汇报交流推测成因 (1)、师:吹气球与火山的形成又有什么联系呢提问:其实刚才老师让大家吹气球是有目的的你们有没有想过实验跟火山形成又有什么联系呢(老师提个醒空气冲出来蛋白蛋黄吹出来了就如岩浆从地球内
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