人教版高中语文必修一第二单元知识点总结归纳完整版.docx
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1、人教版高中语文必修一第二单元知识点总结归纳完整版1选择题1、下列对插秧歌的理解,有误的一项是()田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”A诗的开头两句,以极其通俗的语言,展示了插秧时的繁忙景象。B“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法,说明插秧就是一场抢天时的战斗,突出了劳动的艰辛。C第三、四句写天公发威,大雨滂沱,而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔,“蓑衣”比作铁甲,不仅新鲜独特,而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。D第五、六句诗人巧妙地插入了画外音:农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐,可是农夫照样低头弯腰劳
2、作,这就意味着劳动紧张到了极点,分秒不能停。答案:B本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。B项,“笠是兜鍪蓑是甲一句运用了夸张手法”错,不是夸张,是比喻,把“笠”比作“兜鍪”,把“蓑”比作“甲”。故选B。2、下列句子中加线成语的使用,正确的一项是()A大皇宫外面的街道上车辆熙熙攘攘,公交车、私家车还有五颜六色的突突车到处都是,非常热闹。B你的主张和我的主张完全相同,真可说是不约而同。C中央城社区举办道德讲座,现场座位座无虚席,场场爆满。D对犯错的学生,张老师总是和颜悦色地告诫,从不斥责他们。答案:D此题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的
3、基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。A项,“熙熙攘攘”指的是人来人往,这里使用对象是“车辆”,错误;B项,“不约而同”指事先没有约定而相互一致。此处指两人的主张相同,应该改为“不谋而合”;C项,“座无虚席”形容出席的人很多。和前面的“座位”重复。D项,“和颜悦色”和蔼喜悦的神色;和蔼可亲的面色。形容态度温和亲切。正确。故选D。3、下列有关芣苢的叙述中,不正确的一项是()A诗经常用赋、比、兴的手法,本诗使用的手法是赋。B这首诗表现了妇女们在田野边采车前草边唱歌的欢快的劳动景象。C“薄言袺之”中的“言”是“说”的意思。
4、D这首诗在重章叠句中展现出车前草采摘的全过程,诗中的几个动词采、有、掇、捋、袺、襭不能调换位置。答案:C本题考查对文学常识的识记的能力。C项,“言是说的意思”错误,“薄”和“言”都是都是助词,无实意。故选C。4、下列各组词语中,加点字的读音全都不相同的一组是()A和蔼/雾霭洋溢/谥号兵痞/癖好B够呛/呛声抖擞/唆使肺腑/拊掌C渗出/掺和过磅/滂沱咽气/呜咽D询问/徇情亲昵/泥古凌辱/棱角答案:C本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音,音随义转”的特点,区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累,同
5、时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。A项,分别读i,y/sh,p;B项,分别读qing,su/su,f;C项,分别读shn/chn,bng/png,yn/y;D项,分别读xn/xn,n,lng/lng。故选C。5、对下列句子中加点词解释不正确的一项是()A薄言采之薄言:随便说,轻言。B薄言捋之捋:从茎上成把地取下。C三夜阴霪败场圃阴霪:连绵不断的雨。D多博村酤劳苦辛村酤:农家自酿的酒。答案:A本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法,利用上下文来推敲词义;文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。本题中
6、,A项,薄、言:都是助词,无实义。故选A。6、下列各句中,表达得体的一句是()A在新闻发布会上,国家发改委新闻发言人回应中国经济运行热点问题,记者洗耳恭听。B本店喜迎十周年店庆,凡光临本店消费满100元的顾客,本店将惠赠精美礼品一份。C政府部门回复管辖单位:你校关于增拨招生指标的请示已经收到,内容完全晓得了。D他对王编辑说:“感谢您对拙著不吝指正。我将遵照您的意见认真修改再请您审阅。”答案:D试题分析:本题考查学生的语言表达能力,主要考查语言表达的得体。A项,“洗耳恭听”,专心地听。指请人讲话时说的客气话。B项,“惠赠”,敬辞,指对方赠予财物。C项,“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用
7、语。D项,“拙著”,谦称自己的著作;“指正”,谦辞,用于请人对自己的意见或作品加以批评修正。使用得体。所以选D项。7、下列句中加点的成语运用全都正确的一组是昨晚,中央纪委公布了中央巡视组对14个省区的反馈情况,开门见山、一针见血地指出问题提出了有针对性的整改意见。夜晚的金盘夜市随处可见熙熙攘攘的人群,满满的烟火气息,市民游客抛开白天的烦恼或忙碌,尽享海口独特的夜生活。社会上有一些人禁不住毒品暴利的诱惑,义无反顾地走上了制造、贩卖毒品的道路,最终将会受到法律的制裁。从根本上说,诚信原应该是最起码的商业道德,但苹果公司却对东方的衣食父母非常傲慢,而这种无与伦比的傲慢挑战着中国消费者的耐心。作为一部
8、精品,取材于真实事件的破冰行动不仅人物形象饱满,而且剧情跌宕起伏,成为时下坊间谈论的热点。这篇小说对人物的刻画刻骨铭心,复杂而精准地塑造了一个集阳光与阴霾于一身、无法笼统定义的都市外乡人形象。ABCD答案:B本题考查对成语的把握能力。注意语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。开门见山:比喻说话写文章直截了当,符合语境。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹,符合语境。义无反顾:在道义上只有勇往直前,绝不能退缩回头。主要强调一种精神、气魄。褒贬误用,不合语境。无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。这里修饰“傲慢”,褒贬误用。跌宕起伏:形容事物多变,不稳定;也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。符合
9、语境。刻骨铭心:比喻牢记在心里,永远不忘。而语境意思是对人物刻画深刻,故不合语境。故选B。小提示:成语具有结构的稳定性和意义的整体性,其含义是约定俗成的,有些成语中的语素还含有生僻的古义;它不是构成它的单个语素义的简单叠加,而是在其构成成分提供的事件的基础上,在丰富的人文背景下,通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义;同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素,切忌粗枝大叶,一瞥而过,主观臆断,望文生义。判断这类误用成语的方法只有一个,就是必须把握这类成语的本源,即成语原始意义。为此,对成语中的关键字眼要多加关注,如“不刊之论
10、”中的“刊”不是“刊登”意思,而是“修改”之意。成语多约定俗成,源于典故,只有参透本意,方能把握,如“火中取栗”“七月流火”。另外,成语的意思不是几个语素意思的简单相加,也有特定的生成背景,如“胸有成竹”。8、下列句中加点的词语,没有错别字的一项是()A这是钟扬为2016年刚刚峻工的上海自然博物馆(以下简称“自博馆”)参与写作的500多块图文展板之一。B换言之,先锋者为成功者垫定了基础,它们在生命的高度上应该是一致的。C钟扬曾经这样回忆自己高考的经历,他就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。D因为学科跨度大、文字要求高,她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而惋拒。答案:C本题考查的是识记现代汉语
11、常见字字形的能力。解答此类试题要注意常见的字形的识记方式。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项,“峻工”应改为“竣工”;B项,“垫定”应改为“奠定”;D项,“惋拒”应改为“婉拒”。故选C。9、下列各句中,没有语病的一项是()A我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后,组员的服务意识大大增强了。B央视大国工匠系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。C过去资本家做买卖,唯一的目的是为了赚钱。我们社会主义商店做
12、买卖,首先要为人民服务好。D张秉贵将自己的柜台服务经验,编写成张秉贵柜台服务艺术,并到各单位表演、讲课,听众达十多万人次。答案:D本题考查辨析病句的能力。解答此类题目时,可通过以下方法筛选正确答案:一读,通读语段,是查找病句的前提;二找,认真分析,查找病因,看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑;三改,针对病因,对症下药,进行删、补、换、移,修改病句;四查,对修改后的句子进行校对阅读,看是否通顺、句意准确。本题中,A项,结构混乱;句子偷换了主语,应为“自我们组听了张秉贵的事迹介绍之后”。B项,搭配不当,“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配,而不能和“思考”搭配。
13、C项,结构混乱,“目的是为了赚钱”句式杂糅,应该删去“为了”。故选D。10、下列句子中,没有语病的一句是A红海行动这部电影,讲述了中国海军奉命执行撤侨任务的故事,展现并挖掘了中国军队的实力,获得高达5亿美元的票房。B“一个营业员服务态度不好,外地人会说你那个城市服务态度不好,港澳同胞会感到祖国不温暖”,张秉贵简单的话语彰显其胸怀全局的大局观念。C作为21世纪的年轻人,我们渴望施展自身的意志和才华,做真正的自己,渴望比“服从工作需要”更自由和更深层次的表达。D作为一名中学教师,他坚持义务献血18年,累计献血量超过11000毫升,被评为全国无偿献血先进个人和山东省师德标兵称号。答案:B本题考查对病
14、句的理解、把握能力。常见病句六大类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。A项,语序不当,改为“挖掘并展现”。C项,搭配不当,“施展”和“意志”不搭配。D项,结构混乱句式杂糅,改为“被评为”或者“荣获称号”。故选B。小提示:解析病句的技巧:1.看动词在一个句子里,动词是灵魂,它既承接前面表示主语怎么样,又要支配后面的宾语来表示具体的句意,因而极易成为命题者设置误点的首选对象。审读句中的动词,不仅要看全句的谓语动词,还要关注分句或小成分里的动词。一般情况下,在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。2.看关联词不同的关联词所运用的语义场是不同的,因此在
15、遇到一个句子含有关联词时,首先要注意运用的关联词是否符合语境要求;其次,要注意关联词是否正确搭配或残缺不全;第三,特别要注意关联词与主语的位置是否得当。3.看数量词只要掌握正确的方法,一般一眼就能分辨出数量词使用的正误。错误地使用数量词,主要表现为以下几个方面:一是约数与语气副词合用所导致的语意重复或矛盾,二是用倍数来表示降低或减少,三是数量词与中心语搭配不当,四是“数量词+名词+名词”这一结构产生歧义。4.看否定词在病句题中,因错误运用否定词而导致句子不合逻辑的情况时有出现。在辨别时,尤其不能忽视像“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语,当它们与否定词连用时,务必要审查该句语意是
16、否符合逻辑。5.看并列项并列项在句子里是常见的,任何一个句子成分都可以用并列项来表示。并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志,它可以是名词与名词的并列,也可以是动词或形容词之间的并列。并列项如果有误,主要存在三个方面:一是并列项之间类属关系不当,存在包含或交叉关系;二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应;三是并列项之间语意重复或抵触,导致句子成分赘余或逻辑有误。6.看“是”和“和”“是”和“和”是造句时常用的两个字,但运用时稍有不慎,就会产生语病,因而也很容易成为命题者的设置点。一般来讲,“是”字句较常见的语病是主宾搭配不当、句式杂糅和成分赘余等;“和”字句较常见
17、的语病是表意不明、不合逻辑和搭配不当等。课内阅读11、前人说此诗,“自然生其气象”。那么,这首诗描绘了什么样的景象?答案:诗中没有直接写采芣苢的人,但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子,她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词,把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“前人说此诗,自然生其气象。那么,这首诗描绘了什么样的景象”,这是针对全篇设题,然后结合诗歌的标题、注释以及形式上的特点来理解诗歌的内容。芣苢这首诗采用了重章叠句的形式,全诗三章,每章四句,在不断重叠中,产生了简单
18、明快、往复回环的音乐感。同时,在六个动词的变化中,又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程,所以本诗中虽然没有直接写人,但是这些动词却能让人眼前出现三三两两、三五成群的女子,并且把她们欢快的心情、收获的喜悦表达出来。12、对比阅读芣苢插秧歌,思考体会:两首诗都是描写劳动场景的,在内容和语言表达上有什么不同?根据你对两首诗的理解,揣测作者的写作意图。答案:【示例】芣苢句式整齐,重章叠唱,回环往复,节奏明朗、轻快,自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过程,富于诗情和画意。插秧歌运用民歌手法,善用口语,浅白流畅。选取日常劳动场景,描绘一家四口趁着农时冒雨插秧
19、的紧张生活,他们齐心协力,分工合作,干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣。两首诗都充满着劳动者对劳动的欢欣,洋溢着劳动者对劳动的热情,体现了作者对劳动和劳动者的赞美之情,是一种对社会安定,百姓丰衣足食的农村生活场景的审美表达。芣苢中,“采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之”共有三章与此类似的诗句,句式完全一致,“采采芣苢”“言之”反复出现,重章叠唱,构成了欢快明朗的节奏明,并通过这种节奏来自然而然地表达劳动的喜悦。诗歌中运用了一系列动词,“采、有、掇、捋、袺、襭”,这些动词不断变换,描绘出采摘前的喜悦图,一想到如此茂盛的芣苢,即将“采而有之”,不由得心情
20、欢悦,动作轻快,情绪高昂;采摘时的竞技图,慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取,紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作,从“拾”变成了大把大把的“捋”。采摘结束时的丰收图,飞快地采摘,让她们不得不一手拉起衣襟,一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够,最后,她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。从而细腻地描绘出劳动的过程,富于诗情和画意。插秧歌中,由“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”等句可以看出,诗歌运用民歌手法,善用口语,浅白流畅。抛秧接秧、拔秧插秧、雨中插秧、呼唤早餐、农夫应答。勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。农谚说“不误农时”,插秧关系到来年
21、收成的好坏。因此,每逢插秧季节,不论男女老少都要起早贪黑,投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点,用了四个动词准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。选诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣。由此可见,两首诗都充满着劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情,既表达了作者对劳动和劳动者的赞美之情,又表达了作者对社会安定,百姓丰衣足食的农村生活场景的赞叹。13、诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序可以更换吗?试结合诗歌分析原因。答案:不能。这首诗用句连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提
22、衣襟“袺之”,掖起衣襟“襭之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“诗中采、有、掇、捋、袺、襭这六个字的顺序可以更换吗?试结合诗歌分析原因”,然后分析这几个词语的意思,再联系诗歌的内容分析是否可以更换。从诗中来看,“采、有、掇、捋、袺、襭”是一系列动作,“采”意思是“采摘”,“有”意思是“获取,据为己有”,“掇”意思是“拾取”,“捋”意思是“成把地从茎上捋取”,“袺”意思是“用一只手扯住衣襟把芣苢装进去”,“襭”意思是“把衣襟两角掖在腰带间,两手同时把芣苢装进去”;由
23、此可知,这几个动作的顺序不能颠倒,因为这里展示的是劳作的过程,存在先后的顺序。14、阅读以工匠精神雕琢时代品质,概括第一部分(1段)的作用并分析思路。答案:第1段引出工匠精神的话题。思路:先指明时代特点当前是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。然后以新闻事实引出评论的话题:企业的需求同工匠精神不谋而合。由此,“就事说理”,引导读者思考时代品质与工匠精神的关系。“就事说理”就是摆出事例后,针对这一事例,分析其内涵或本质。如最后一句“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,企业才有金字招牌”就是对前面企业家感慨一事的深化议论。本题考查学生概括段落大意、分析段落作用、梳理论证思路的能力。首先要理解段
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