焦桥初中班主任培训心得体会.doc

焦桥初中班主任培训心得体会
时间:2012-06-12 16:37来源:未知 作者: admin 点击: 624 次
焦桥镇初级中学班主任培训总结 与时俱进，做智慧型班主任 参加全县中小学班主任培训有感 焦桥中学 马金凤 5月26、27日，我很荣幸参加邹平县中小学班主任培训专家报告会，听了上海
焦桥镇初级中学班主任培训总结

与时俱进，做智慧型班主任
——参加全县中小学班主任培训有感
焦桥中学 马金凤
5月26、27日，我很荣幸参加邹平县中小学班主任培训专家报告会，听了上海晋元中学德育主任，特级教师，江苏省中青年有特殊贡献的专家，优秀班主任丁如许的专家讲座——《打造魅力班会课》和《做智慧的班主任》。第二天听了张江实验中学校长肖家云讲座——《班级文化建设》。结合我班的实际情况，两位专家的讲座，使我更有温故知新，柳暗花明之感受。
自参加工作以来，我一直担任班主任工作，也一直在努力做一名合格的班主任。作为一名班主任，我深知班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。那么班会课上什么？班会课怎样才能上得精彩而又有实效呢？这是最困扰班主任的问题之一。在做好班主任的道路上，我也一直在思考着、探索着、摸索着。。。
专家丁如许的讲座是及时雨，给我在班主任方面的诸多困惑指明了方向。他热情有力的指出：“生命在于运动，德育在于活动，班会课是最有魅力的德育。”并且他以独特的教育智慧和亲身实践的丰富案例，讲述了班会课的四大类型，班级例会、班级活动、主题教育课和班级会议，并详细分析了上好班会课的七个要点：精心选题材，巧借八方力，增强知识性，增加开放性，全班齐动员，认真写教案，创造新形式。丁老师的讲座为班主任如何实施德育管理探索活动，提供了坚实的理论依据，也指明了探索的方向。
张江实验中学校长肖家云讲座——《班级文化建设》，不仅拓宽了我的视野，而且受到了真正教育意义上的启迪。我深刻认识到他们所作的是一种高雅的教育、一种内涵的教育、一种提高国民素质的教育，他们所走的是真真正正的内涵发展之路。
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好是一个优秀的班主任。班主任在学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”。多年来我一直以一个优秀班主任的标准严格要求自己，积极思考如何做好班主任工作，那么如何做一名智慧型的班主任呢？
一、以良好的班级氛围塑造学生。
古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生的成长的强化效应。因此，加强班级建设，树立良好的班风是十分重要的。每次组建新的班级时，我都会让学生就“一滴水怎样才不会干涸？”的问题展开讨论。当他们明白“把一滴水放到大海里才不会干涸”的道理时，也就明白了从今天开始，每一个人都要与这个班级荣辱与共，于是就自发地形成了集体荣誉感，都抱着“先集体，后个人”的信念为集体的荣誉而努力。
良好的班风对集体的每个成员都具有无形的、巨大的约束力量。我在形成积极进取的班风方面主要通过以下两种途径：1、充分利用学校的“自主管理优秀班级”活动。“自主管理优秀班级”的评比能让学生想争第一，想当第一。在学校每周一晨会的表扬中，一旦有自己的班级，学生的集体荣誉感就会被彻底地调动起来。通过自主管理优秀班级的评比，让学生知道做什么事要做就做最好，无论做什么事都要尽力而为。2、充分利用主题班会的教育契机。通过一些列主题教育活动，创造自我教育的良好氛围。
二、以正确的集体舆论引导学生。
班集体建设的一个重要任务就是努力引导和树立健康向上的集体舆论。我的办法是以表扬先进和正面教育为主。榜样的力量是无穷的，它会冲击学生的心灵，推动学生的成长。作为班主任要深入学生中，悉心发现榜样并积极扶植宣传，以榜样的伟大品德振动更多学生的心弦，使更多的学生主动地完善自我，这对于全面提高学生的素质和集体战斗力会起到催化作用。
三、多赏识、表扬和鼓励学生，让学生走向成功。
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策。
四、善于学习和总结，在不断地学习与反思中成长。
对于同一件事，我们和学生之间的认识是不同的。孔子曾经说过：“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。”我们现在在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习，不断地总结和反思，只要我们有一股学习劲，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。
五、懂得宽容，尊重、关爱学生，有一颗学生心！
作为一名智慧型的班主任，要有一颗学生心！就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；不要忘记自己曾经是学生，不要把自己神圣化，有了一颗学生心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。
教师的生活，总让人感到忙碌中伴着充实，奉献中牵着良知，平凡中感受着快乐。尽管这份工作揪心而辛苦，但它带给我的心灵慰籍和快乐，也是教师生活中最鲜活、最美丽的。做一个充满智慧的班主任吧，这会让我们的教育更有魅力。

培养教师魅力，以情感管理学生
焦桥中学 康玉萍
5月27日，参加了邹平县中小学班主任培训专家报告会。作为班主任，很多问题一直困扰着我，通过这次报告会心里的很多疑惑得到了解答。尤其是《做智慧的班主任》，我真的受益匪浅。
教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。但作为班主任，首先要先了解学生的心理素质。
现在的学生的心理素质主要包括:
1.认识自我表现情绪，包括了解各种感受的前因后果，能够正确地认识自我，及时调节自我，控制自我，战胜自我。
2.控制自我情绪。包括疏解负面感受的方法，在成功面前不会得意忘形；在困难和挫折面前，善于自我调节，自我安慰，能让绊脚石变为帮助自己更上一层楼的垫脚石。
3.自我激励情绪，包括自制力、专注力及逆境中的应变能力，能够通过点滴的成功及时地进行自我激励，锐意进取。
4.了解他人情绪。包括善解人意，为他人着想，善于建立同心协力共同合作的关系。
5.处理人际关系。建立融洽的人际关系是“情商”发展的集中体现。
教师要爱学生，就必须倾注自身的巨大情感。首先把自己的情感渗透在工作中。教师要正确的认识学生和对待学生，对学生要一视同仁，不管是尖子生，还是后进生，都要平等对待，心诚则灵，这是教师在学生面前树立威信作好工作重要的第一步。虽然很多老师都说现在的学生“难教”，但我们作为教师在工作中不能带有这种抱怨和低落的情绪面对学生，而要以激昂的情调与学生交谈，深入学生个性化的内心世界，针对性的洒下充满母爱的情感，这样的班级管理会有很大的收效。在教学工作中，我始终本着一条原则：多做有助于增进师生感情的事情，不管我调到哪所学校任教，不管面对怎样的学生，我从不讲个人的能耐有多大，也没给班级描绘任何前景，而是把自己的情感渗透在工作中，渗透在学生的言谈举止中，“你们在家是个好孩子，在校是个好学生，做到家务、学习两不误，你们很了不起”！之后，我都收到了学生赠送给我的“厚礼”。这难道不能说明点什么吗？一个班的班风变了，学风变了，成绩也提高了，这不就是情感叠加的效应吗？
班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。教师榜样的力量，是无声的教育。虽然只是付出了一点情感，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。爱是世界上最动人的语言这是我们每一位教师都应该做到的。