三年级语文《花钟》基于标准的教学设计.doc
《三年级语文《花钟》基于标准的教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文《花钟》基于标准的教学设计.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、花钟【设计者】_小学 -【教材】人教版小学语文三年级上册第四单元第13课,第52-54 页 【课程标准】引导学生学习本组的课文,激发学生观察的兴趣,逐渐养成善于观察、善于思考的习惯。在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。【内容分析】花钟是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象-揭示原因 -实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因:开花时间与温度、湿
2、度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。这篇课文语言优美,表达方式丰富,设计意图是激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。【学情分析】三年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,教师可以运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。【学习目标】1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8
3、个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读 写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。【教学准备】教师准备花钟课件。【评价设计】先引导学生自读自悟,说说课文第一段写得好在哪儿,比赛有感情地朗读。在总体感受语言特点的基础上,再具体研读描写花开的句子,让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣;引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花”的开放。如此这般,学生在
4、品味花钟独特的报时方法时,也感悟到了课文语言表达的独到。【教学过程】(一) 欣赏鲜花 导入新课1教师导入:同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?(学生交流自己知道和喜欢的花)2直观感受:今天老师就带大家一起走入花的世界,去领略一下鲜花的美丽与神奇吧!(课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵,并配上优美的轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)3交流感想:你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美。)老师也想用一句话来表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示)4揭示课题:这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗,这些争奇斗艳、芬芳迷
5、人的鲜花除了可以观赏,带给我们美的享受,还蕴藏着许多的奥秘呢!今天,我们就一起到课文中去探索一下。(板书课题)5读题设疑:大家齐读课题,读题后有什么疑问吗?【设计意图:利用从网络上搜集到的优美的图片,认识不同的鲜花,引导学生质疑,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。】(二)自主朗读 整体感悟1学生自主朗读,提出朗读要求:读准字音,读通课文,喜欢的、难读的地方多读几遍;边读边圈出课文中优美的词语。2请学生说说什么叫“花钟”。3欣赏花钟图片(课件出示),介绍有名的花钟。4(课件出示:日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 花钟 三年级 语文 基于 标准 教学 设计 编辑 修改 word
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。