反对校园欺凌共建和谐校园教案.doc

反对校园欺凌，共建和谐校园教案
秦皇岛市抚宁区大新寨学区初级中学 陈 伟
　　一、活动主题：
　　 本次活动确定为“反对校园欺凌，共建和谐校园”。
　　二、活动背景及目的：
　　背景：2017年4月6日人民网刊发文章，记者从公布的《2016年国家教育督导工作报告》中获悉。2016年,国务院教育督导委员会办公室建立校园欺凌月报制度和信息核报制度,协调地方教育部门妥善处理10余起校园欺凌致伤致死问题。校园欺凌,无疑是2016年教育领域最受关注的话题之一。初中成校园欺凌事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
　　目的：通过本课内容的学习，更好地认识什么是校园欺凌，校园欺凌的危害性，如何预防和抵制校园欺凌，能与校园欺凌做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
　　三、活动准备：
　　1、教师准备：让学生在网上搜索关于校园欺凌的有关内容，教师制作多媒体课件、并搜集典型的校园欺凌事例等。
　　2、学生准备：让学生诵读《中小学生日常行为规范》，找出与校园欺凌有关的条款。并思考校园欺凌的表现及怎样正确处理校园欺凌事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
　　四、活动过程：

当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。今天我们来一起上一节以校园欺凌为主题的安全教育课。
首先，让我们来看一则新闻，这是今年4月7日在人民网刊发的文章，校园欺凌是2016年最受关注话题之一。那么什么是校园欺凌，我们来认识一下。
一、认识校园欺凌，其形式、表现和特点
校园欺凌主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园欺凌。
　　校园欺凌包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌在校园欺凌现象中最为普遍。
行为欺凌主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
校园欺凌的表现和特点：
一、暴力手段残忍，危害性加大；
二、社会性加强，与校外青年甚至犯罪分子勾结；
三、形式呈现多样性，劫财、劫色、拉帮结派等现象已不新鲜；
四、学生与学校及老师冲突现象也开始日趋严重；
五、女生暴力事件开始出现，并且触目惊心。
六、高年级学生要挟低年级学生进行侮辱、勒索伤害、体罚、欺辱等。
　　二、了解相关校园欺凌的案例、图片和新闻
　　频频发生的校园欺凌打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们来看几组案例。
① 河南两名男学生被同龄人逼迫舌吻。
②女生遭同学轮殴， 疑因插足恋情。
　　③一少年拿砖头暴打男同学。
展示相关新闻图片。三大组图片。
链接网络查看2016年校园欺凌事件汇总。
三、定义校园欺凌、细分校园欺凌行为
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学、职业学校，由于很多国家实行的是九年制义务教育制度和初中后三至五年职业教育，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
欺凌行为：1.叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。2.对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。3.干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4.欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。5.传播关于受害者的消极谣言和闲话。6.恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者听从命令。7.让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。8.中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。9.分派系结党：孤立、纠葛或排挤受害者。
10.敲诈：强索金钱或物品。11.画侮辱画。
分析下列案例中，分别属于那些欺凌行为。展示4组案例，让同学们进行实际的分析判断。正确辨认欺凌行为。
四、详解校园欺凌的原因
（一）学生自身的原因
1、学生身心发展不平衡
一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。
2.压力
学生的压力有各种各样，而很大一个因素就是学习的压力。学生的首要任务就是学习，考出好成绩，考上好学校，然后找到好工作。而这种压力，不仅来自学校，更大一个原因还来自家长。从小家长就强迫小孩子参加各种各样的兴趣班和特长班，孩子根本没有休息和娱乐的时间，而课堂上老师的教学活动往往枯燥而无味，极易导致学生产生厌学情绪。
3.不良交往
随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪，造成危害后果，并在实施过程中，往往不具有罪恶感。
4、法律意识淡薄
在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。
5、受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园欺凌。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。
（二）家庭的原因
父母是孩子第一任的老师，对青少年的成长至关重要。一个幸福和睦的家庭，对孩子的成长起到极好的影响；而一个冷漠残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。很多家长过分溺爱自己的孩子，导致孩子自私、惟我独尊、占有欲强的性格，为所欲为。当自己的需要在家庭得不到满足的时候，他就会转向学校及社会，这就极易产生暴力；还有一种就是家长对自己的孩子任意打骂或放任不管，前者容易导致孩子产生逆反心理影响其健康成长，后者家长很难及时发现孩子的各种错误，更不必说去纠正他们了。
（三）社会的原因
我们处于一个社会结构急剧变化的时代，各种社会变化和社会问题使得整个社会的价值观变得混乱。
1、暴力文化
很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多武侠、暴力手段被包装和美化，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。
而且现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现实当中。
2、现实的社会环境
当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，充斥着各种各样声色犬马的娱乐场所，当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不良的环境同化掉。
五、如何远离校园欺凌、帮助他人
　　(1)安全第一，预防为主
　　校园欺凌的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下几点：
　　①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
　　②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
　　③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多欺凌事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切需要我们共同参与。
　　(2)应对欺凌，临危不乱
　　如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
　　①遭受语言欺凌时的自救
　　应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式：
　　一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
　　②遭受行为欺凌时的自救
　　如果被攻击者殴打，我们该怎么办?
　　一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
　　在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
　　(3)及时报告，以法维权
　　由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的欺凌事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
（4）见义勇为，量力而行
要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
（5）收集证据，及时上报
要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
六、预防侵害的基本原则、基本方法。
基本原则：1.依靠法律2.依靠组织3.依靠群众
基本方法：
（1）义正辞严,当场制止. (2)处于险境,紧急求援.
(3)虚张声势,巧妙周旋. (4)主动避开,脱离危险.
(5)诉诸法律,报告公安. (6)心明眼亮,记牢特点.
(7)堂堂正正,不贪不占. (8)遵纪守法,消除隐患.
七、总结 面对校园欺凌科学处理准确把握
面对有暴力倾向的同学,不能太软弱；振作精神,自强不息；团结同学,理解帮助；选择合适的文体活动；上下学的路上和在学校不要落单；学会自卫策略
口诀
校园欺凌可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮助，自我保护有保障。
经典寄语
良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。
　 学会宽容，得理也饶人。“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人云：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散！
八、课后作业
编制《反对校园欺凌、共建和谐校园》安全教育书。并在各班级进行宣传教育最后并张贴在教室知识角。