不一样的你我他--说课稿.doc

人教版品德与社会三年级下册不一样的你我他说课尊敬的各位评委、老师:你们好！今天我说课的题目是不一样的你我他.下面我将从六个方面来谈谈这一课的教学设想与教学思路:首先，我对本课题的教材进行分析。一、教材分析不一样的你我他是人教版课标教材品德与社会三年级下册第二单元中的第一课。本单元的教学目标是:1.能说出自己的特点,比较与他人的不同.2.让孩子明白每个人都有自己的特点,班级生活才会丰富多彩.3。尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重，平等相处。 本单元体现品德与社会课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人.本课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位.这一课我用两课时来完成教学，今天我要说的是教学的第一课时，第一课时完成的是前两个教学目标。二、教学目标根据课标要求、编者意图和学生实际，本节课我拟订了3个教学目标：1。了解自己的特点，知道每个人各不相同。2认识不同的人有不同的选择和想法，能够理解和尊重他人的想法和选择。3观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩.根据本课教学目标，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点： 了解自己，了解他人,意识到每个人各有特点.设计重点的依据:只有通过了解自己，了解他人，才能意识到每个人各不相同.教学难点： 观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩.设计难点的依据：由于现在的孩子大部分是独生子女,以自我为中心,所以对于同学身上有哪些闪光点，不是很清楚,也就无法感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。为了突破教材的重，难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:三、教法与学法我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动，在活动中去体验， 去感悟，从而提高一定的道德认知。而我在这场活动中扮演的角色是组织者、引导者.通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式.三个活动贯穿始终,学生采用自主、活动、体验的学习方式，力求能在活动中发挥自主意识和创造才能,激发他们的参与活动的兴趣。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、教学过程（一） 创设情境，揭示课题:（5分钟)上课伊始,我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们,你们发现我和你们班主任老师有什么不一样？”学生新奇地对两位老师评论一番,在学生的评论中,引入课题并板书： 不一样 我 你他（二） 指导体验，感受人与人的差异性。(30分钟)引入课题后，我用三个活动来达成教学目标:活动一：“猜猜他（她）是谁？”活动要求:每个学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,并写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等（但不能标出名字、照片或可辨识的特征.）。然后学生悄悄的将自己的画像交给老师，接着老师进行自画像陈述，让学生猜猜画的是谁？并用笔写出名字.最后谜底揭晓。活动后,引导学生讨论：你们是如何从同学的自画像中来辨认出是哪位同学的？这个活动初步让学生意识到人与人存在着差异，意识到每个人各有特点。同时我板书出：特点 我特 点 你 他 活动二:“我们的想法一样吗？”先请同学们看图：图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中,（播放森林狂想曲音乐)发挥自己的想象,把画儿画完。学生画完后,将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。然后引导学生思考并讨论:大家同时在圆上作画，为什么画的不一样?（先由学生小组讨论,然后学生派代表回答，最后老师引导学生归纳小结）通过大家在圆上作画,让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。从而让学生得出结论：同学们的想法不一样。通过这个环节,激发学生想象，让学生自信并成功自己，欣赏、善待他人。活动三:“我们共同描绘五彩的花束 我们的班级真是丰富多彩的班级，有着各具特色的你我他，老师很奇怪,如果让大家不同的想法集合在一起会怎么样呢？我们一起来试试吧！小组合作在同一张纸上给花束上色并给它起一个具有你们小组特色的名字，画完欣赏完的小组快速把图贴在黑板上.以上三个活动围绕教学目标展开，每个活动都有目的，三个活动贯穿着逻辑性，逐步提升.最后我说一说课后延伸环节。 五、课后延伸(5分钟）品德与社会的教学是为了发展儿童的社会性，为孩子了解社会、融入社会、服务社会奠定基础。本课设计课后延伸，让孩子了解父母或其他人的特征，使他们更能够理解和尊重他人的想法和选择。六、板书设计这节课我的板书是这样设计的,好的板书是教学内容的再现，是课堂教学的精华.本课板书体现了每个人都有自己的特点,正是因为有了这么多的特点,才使班级、学校、社会如此丰富多彩！ 不一样特 点 我 你 特点他我的说课到此结束,谢谢!(播放世界因你而美丽音乐）2