人教版《有余数的除法》说课稿(公开课).doc
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1、有余数的除法说课稿各位领导老师:大家下午好!今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元有余数的除法的第一课时。下面我将从说教材、说目标重难点、说教法学法、说教学过程这四个方面进行说课。一、说教材:本课的知识点包括教材第60页至第61页的例1、例2两道例题。本节课是认识有余数的除法的意义,例1通过分草莓的过程,使学生理解平均分东西的时候,可能刚好全部分完,可能剩下一些不够分,经历把物品平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,懂得余数要比除数小。例2的教学,从摆小棒入手,让学生先想一想,再拿学具摆一摆,边摆边观察,边摆边猜测,然后通过互相交流,在比较、吸引的基础上
2、进行思考和归纳,用表象支撑学生的思维。逐步抽象出数学知识,余数比除数小.教学中,学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动价经验可以发展他们的抽象思维,通过操作、学习、在获取知识的过程中,能感受到数学与生活的密切联系,体会教学的意义和作用,进一步激发学生学习数学的兴趣。二、说目标重难点:介于以上的认识,我将本课的教学目标确定如下:1、知识与技能:使学生初步理解有余数的除法的含义,认识余数,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。2、过程与方法:学生在获取知识的过程中,渗透借助直观研究问题的意识和方法,积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验,发展
3、抽象思维。3、情感、态度、价值观:学生在自主探究解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体验成功的喜悦。教学重点:理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。教学难点:理解余数要比除数小的道理.三、说教法学法:说教法:这节课我采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流定理时采用演绎概括法,引导学生观察算式总结出规律。说学法:动手操作、合作学习。学生在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程。四、说教学过程本课的教学分五大块。第一块:观看动画,引出活动出示主题图,引导学生观察交流信息,这些同学在做什么呢?充分利用主题图的情
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