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2012级服装设计专业人才培养方案
服装设计××专业
人 才 培 养 方 案
(2012××级）
专业代码：610204
泰山职业技术学院
2012年 9月 20日
7

专业培养特色简介
从专业的高职办学历史、专业定位、专业人才培养模式、工作过程系统化课程构建、工学结合教学模式、专业与素质文化培育、教育教学活动设计等方面予以简要介绍，突出本专业培养特色.
（易精简，1页左右即可）。服装设计专业于2005年5月经学院批准而组建。自成立以来，在院党委和领导的重视关心下，经全体师生共同努力，积极贯彻党的教育方针,以改革统揽全局，加强各方面建设，努力改善办学条件,提高教学质量,以培养学生掌握专业理论知识，同时强调实践动手能力为本专业教学基点。目前已为成泰山职业技术学院较具特色的专业之一。
服装设计专业是具有艺术和技术相互融合、理论和实践密切结合的实践性较强的专业.本专业注重理论与实践相结合,将服装的理论与技术有机地结合起来，具有很强的实用性和可操作性，不断地提高学生动手能力。
1.突破常规组合方式，以设计为先导在实践中使学生掌握教学内容。
2。加强学生创新能力的培养，发挥学生构想上的主动性和创造力，引发学生学习兴趣、主动学习,使他们的潜能得到充分发挥，由过去封闭式下的被动进行设计变为开放式中的主动进行设计.
3.服装设计改变了过去全部授课思路单一，学生在教室学习基本不接触社会，设计方案更多的照搬杂志做拼凑设计的教学方式。构建针对社会需求而进行设计教学的新模式。由于教学模式的要求，师资队伍组成必须是多元的，从而培养了学生较强的综合能力，满足社会需求的多样化。使教与学充满了生机与活力，更加贴近社会.
4。注重学生动手能力，培养一种职业设计感，重视社会实践，将服装设计作品融入社会，培养学生适应社会能力。
5.根据学生的特点选择最适当的教学内容和教学方法,并可对学生进行有针对性的个别指导。
6.将课堂教学、查找资料、实际设计相结合.充分运用多媒体教学系统实现教学的多媒体化。服装设计中的课程都是操作性、直观性都很强的课程,教学中充分利用多媒体教学系统感观刺激强、信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、易于操作、交互性强等特点，达到较好的教学效果。
7.教学、教研活动不仅在校内进行,结合专业特色，教学、教研活动在社会的大舞台中展开。使学生在设计主题、设计构思，对服装设计的运用，把握时尚流行、整体系列设计等各方面进行综合训练.
一、招生对象与学制
1.招生对象
高中或中职毕业生
2.学制
全日制三年
二、培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、敬业精神和创新意识，具备必需理论知识、较强实践能力、创新能力和适应能力，服务于服装业生产（/建设/服务/管理）第一线,能够从事服装设计、新产品开发、组织和指挥服装生产、技术管理、服装市场营销等职业岗位的高素质技能型专门人才。
三、培养规格
（一)知识结构
1.掌握思想政治理论、大学英语、计算机基础、人文素质等文化基础知识。
2.掌握服装设计基础理论知识、设计原理和法则等专业知识。
3。掌握服装工艺技术以及制板、营销技巧等职业知识.
（二)能力结构
1.具备计算机应用、外语应用、数据运算、文字表达、学习评价、社会适应等基本通用能力。
2.具备任务识读、工艺设计、工具使用、产品研制、过程控制、实践创新等职业核心能力。
3.具备职业规划、职业学习、职业适应、专业拓展等职业拓展能力。
(三）素质结构
1.具有思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等基本素质。
2。具有职业道德、职业行为、职业态度等职业素质。
（四）证书要求
1.毕业证书
国家教育部普通高等学校毕业证书（大专)。
2。基本技能证书
（1)山东省计算机文化基础考试合格证书(或国家教育部考试中心组织的全国大学英语三级以上等级证书）.
(2）山东省高职高专英语应用能力考试合格证书(或劳动和社会保障部组织的计算机职业资格中级以上证书）.
（3）普通话等级证书
3.职业技能证书
(1)服装设计定制工高级证书（必考)
(2)服装CAD设计员中级/高级证书（选考)
四、教学进程安排
课程类型
课程类别

序
号
课程名称
学时分配
各学期周学时分配
考核方式
学
分
总
学
时
理
论
实
践
一
二
三
四
五
六
考
试
考
查
16
周
16
周
16
周
16
周
12
周
12
周
必
修
课
通用素养课
通用基础平台
1
思想道德修养与法律基础
64
56
8
4

1

4
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
64
56
8

4

2

4
3
形势与政策
76
64
12
1
1
1
1
1

1-5
5
4
大学英语＊
128
116
12
4
4

1—2

8
5
计算机文化基础*
96
32
64
6

1

6
6
体育
128
16
112
2
2
2
2

1—2

8
7
人文素质教育
32
28
4

2

2
2
8
心理健康教育
32
28
4
2

1
2
9
就业指导
40
30
10

2
1

4—5
3
10
军事教育与训练
148
36
112
3W

3
小 计（A）
808
462
346
19
13
3
5
2
0

53
职业核心课
专业群基础平台
1
中外服装史
32
32

2

1

2
2
服装英语
64
64

4

3

4
3
服装材料与应用
32
32

2

2

2
4
服装设备常识
32
22
10

2

3
2
5
服装设计基础
48
18
30
3

1

3
6
服装色彩 服饰图案
64
24
40

4

2

4
7
服装设计表现
96
30
66

6

3

6
8
服装专题设计
96
30
66

6

4

6
9
服装综合设计
120
20
100

10

5
10
10
服装结构设计
136
80
56
2
4

1、2

6
专业核心模块
11
服装立体设计
64
24
40

4

4
6
12
服装工业制板
64
24
40

4

3

4
13
服装装饰工艺设计
32
14
18
2

1
2
14
服装工艺设计
320
100
220

4
8
8

2-4

20
15
服装CAD
64
24
40

4

4

4
…
服装工业化生产
64
24
40

4

5
4

服装市场营销
64
24
40

4

5
4

顶岗实习
480

480

4w
12w

16

毕业设计
120

120

4w

4
小 计(B)
1992
586
1406
9
14
24
22
18
16w

108
选
修
课
职业拓展课
素养模块
1
普通话
16
12
4

1

1
2
体能训练
48
0
48

1
1
1

3
专业模块
1
服装摄影艺术
32
22
10

2

5
2
2
编织工艺设计
32
10
22

2

4
2
3
服饰形象设计
32
16
16

2

5
2
小 计（C）
160
60
100

1
1
7

6

合计（A+B+C)
2960
1108
1852
28
28
28
28
28
16w

167
注:职业技能课程及需要考取证书的通用素养课程名称后标注“*”号；周用“w”，天用“d"表示。
五、考核评价
1．考核评价的方式
各教育教学环节通常通过考试或考查的评价方式来考核评定成绩.理论课采用统一笔试。实践课通过实际操作或演练进行考核。
2．各课程的考核
理论与实践一体化课程、各类综合实践课程、课外教育课程的考核，根据学院有关规定,结合各专业知识、能力、素质考核的侧重点不同，做出客观合理科学的考核评价。专业课程结业考试理论、实践各占50%.
3．能力证书考核
对在校期间应获得的山东省高职高专英语应用能力合格证书、山东省计算机文化基础合格证书、二级乙等以上普通话证书等基本技能证书,其考核按山东省教育厅及山东省语委相关测试考核的要求实施。
对在校期间应获得的服装设计定制工职业技能证书与服装CAD设计员职业技能证书,按职业技能证书签发部门的相关测试考核的实施实施。
4．能力考核
服装专业的毕业设计在整个教学过程中有着至关重要的作用，它是检验学生学习效果，学生展示自我的重要手段。为检验学生综合能力,在学生毕业前最后一学期以毕业设计的方式进行综合能力测试，按指标体系进行考核。
5．素质考核
为检验学生综合素质，在学生毕业前最后一学期对学生以答辩的方式进行综合测试。测试与市场结合、与生产结合,要求学生全面系统的应用所学专业知识.
六、实施保障
⒈实践条件
校内实训基地功能与实训项目一览表
实训室
名称
主要
用途
项目与功能
实训工位及实训学时
对应课程与培养能力
服装工艺实训室一
教学
裙装、裤装制作工艺教学
裙装、裤装制作车缝、锁边工位
实训学时128课时
通过大量的实践操作训练，使学生熟练掌握一般生活裙装、裤装裁剪制作的工艺技术。对学生进行专业技能鉴定考核，按劳动部高级职业资格考试要求复习与训练，考核工种由学生根据具体情况而定，从而获取中、高级资格证书。
裙装、裤装制作工艺的实训
培训
企业员工培训
职业资格鉴定
服装车缝、职业资格鉴定
实训学时40学时
服装工艺实训室二
教学
衬衫工艺教学
衬衫制作车缝、锁边工位
实训学时128课时
通过实践操作训练,使学生熟练掌握一般生活衬衫的裁剪制作的工艺技术。对学生进行专业技能鉴定考核，按劳动部高级职业资格考试要求复习与训练，考核工种由学生根据具体情况而定,从而获取中、高级资格证书。
衬衫制作工艺的实训
培训
企业员工培训
职业资格鉴定
服装车缝工位、职业资格鉴定
实训学时40学时
服装工艺实训室三
教学
西装工艺教学
西装制作车缝工位、锁边工位
实训学时160课时
通过实践操作训练，使学生熟练掌握西服裁剪制作的工艺技术。对学生进行专业技能鉴定考核，按劳动部高级职业资格考试要求复习与训练，考核工种由学生根据具体情况而定,从而获取中、高级资格证书。
西装制作工艺的实训
服装工艺实训室四
教学
毕业综合设计教学
综合服装的制作
实训学时160课时
通过实践操作训练，使学生完成毕业综合服装的设计与制作,与市场结合、与生产结合,全面系统的应用所学知识，检验学生学习效果。
毕业综合设计的制作
服装立体裁剪设计室
教学
培训
服装立体裁剪课程的教学
礼服等服装的设计与制作
实训学时96课时
使学生掌握立体裁剪的基本原理和操作方法,并能较好地运用立体裁剪法解决服装结构设计中的立体造型问题.
服装裁剪室
教学
培训
服装工业制板的教学
工业制板与推板
实训学时96课时
通过实训使学生学会服装制板、工业推板的原理、依据，并进行实际的样板绘制能力。
服装制图室
教学
培训
服装制图的教学
服装打板 实训学时64课时
通过实训使学生具有运用服装结构理论及设计方法对变化款式进行结构设计的能力.
服装结构的设计的教学
服装打板 实训学时96课时
校外实训实习基地功能与实训实习项目一览表
单位
主要生产任务与功能
实训实习项目与学时
接纳学生数
（人）/次
泰安东升服装有限公司
摩托车服装生产制作
服装工业化生产
8
泰安雷诺服饰有限公司
西服生产制作
服装工业化生产
20
泰安昊越服装公司
牛仔服装生产制作
服装工业化生产
6
泰安青青麻业服装有限公司
外贸服装生产制作
服装工业化生产
10
青岛雪达服饰公司
外贸针织服装生产制作
服装生产
15
2．师资状况
服装设计专业共有服装院校毕业的专任教师12名，分别来自于苏州大学、青岛大学、山东工艺美院、山东轻工业学院、山东理工大学、山东师范大学、曲阜师范大学、上海纺织高等专科学校等知名院校，学缘结构合理.其中副教授1人，省级服装考评员3名，服装专业技师11名,“双师型”教师既有精深的理论知识,又有丰富的实践经验，并不断与企业进行技术合作,充实实际知识和经验，聘请3名行业工程师、专家作为兼职教师。
职业能力课程师资状况表
专业课程
能力结构要求
校内专任教师
兼职教师
中外服装史
熟知中外服装史的发展轨迹和各个时期的服饰风格，了解不同历史时期服饰特点以及社会政治、文化思想等对服饰发展的影响
周平

服装英语
具有教高的专业英语知识
李冬培

服装材料与应用
熟知传统服装材料和新型服装材料的性能，根据服装的要求合理选用服装材料
周平

服装设备常识
熟知服装机械设备工作原理；正确使用和维修保养知识
李虎

服装设计基础
具备服装设计的基本知识和基本能力
陈咏梅 李 莉
周 平 张海声

服装色彩 服饰图案
具备服装色彩及其应用的基本知识和基本技能,掌握服饰图案在服装中具体的、常见的应用方法、规律。
陈咏梅 李 莉
周 平 张海声

服装设计表现
具备服装设计的基本知识和基本技能
陈咏梅 李 莉
周 平 张海声

服装专题设计
具备服装设计的专项知识与技能
陈咏梅 李 莉
周 平 张海声

服装综合设计
具备服装设计的综合运用能力
陈咏梅 李 莉
周 平 张海声

服装结构设计
熟知服装结构制图基本知识，具备常规服装结构设计能力
苗霞 张莹

服装立体设计
熟知立体裁剪的基本原理和操作方法，并能很好地运用立体裁剪法解决服装结构设计中的立体造型问题
张莹 苗霞

服装工业制板
具备服装工业制板的基本知识和基本技能
苗霞 张莹
赵勇
服装装饰工艺设计
具备成衣制作工艺的基本知识和基本技能
赵蕾 周霞
张伟

服装工艺设计
具备成衣制作工艺的基本知识和基本技能
赵蕾 周霞
张伟

服装CAD
灵活的掌握服装电脑CAD软件
李虎 李春玲

服装工业化生产
具备服装工业制板的基本知识和基本技能
张伟 赵蕾
周霞 苗霞
金宗军
服装市场营销
熟知服装市场营销的基础知识并能完成其基本技能
赵蕾 张莹

服装摄影艺术
具备摄影拍摄技巧及艺术作品欣赏能力
李春玲

编织工艺设计
具备熟练的编织设计技能
李冬培

服饰形象设计
具备较高的服装设计能力及服饰搭配能力
陈咏梅

七、毕业标准
本专业的学生在全学程修完本方案所有课程，获得山东省计算机文化基础考试合格证书、山东省高职高专英语应用能力大学英语三级以上等级证书及服装设计定制工职业技能证书，修满180学分，并符合学院学分制管理的相关规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。
八、其他说明
1.学时规定
（1)理论教学学时占总学时数的比例为：42%；
（2)专业实践教学学时占总学时数的比例为：48 ％；
（3）其他实践教学学时占总学时数的比例为：10%
2。学分规定
总学分：本专业总学分不低于180学分。
学分设定标准以授课学时数（或周数)为主要依据。
（1）课程教学16学时计1学分;
(2）培训讲座类1学时计0。1学分;
（3)阶段性专业集中实训实习、顶岗实习、毕业设计、入学教育、军训等1周计1学分；
（4）获得规定的1个能力证书计1学分。