用字母表示数优质课教学设计.doc
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1、用字母表示数教学设计 马村乡中心小学 罗利芳教学目标:1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法;会用含有字母的式子表示数量。2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上,会根据字母的取值,求含有字母式子的值。3、在探索数量关系的过程中,体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。4、渗透不完全归纳思想和代数思想,培养符号化意识,提高抽象和概括能力。教学重点:理解用字母表示数的意义,会用字母表示数教学难点:会用含有字母的式子表示数量关系,并知道字母的取值范围。教具、学具准备:多媒体课件教学过程:(一)创设情景,激趣导学:师:大家有玩过24点的游戏吗?生:玩过。师
2、:今天,老师带来了四张扑克牌,请同学们算一下.(6、7、10、A)生:6+7+10+1=24师:算得很快!可是老师想问了,你的1是从哪儿来的?生:1就是那个A。师:在扑克牌中,字母A表示1,那扑克牌中还有很多字母,它们分别表示哪些数呢?我们一起来看。课件出示J。生:11。课件出示Q。生:12。课件出示K。生:13。师:今天这节课我们就一起来学习“用字母表示数(板书课题)(二)、自主探究,获取新知:1、用字母表示数列中的数.师:这里老师写了三行数,每一行里面都有一个字母,请你求出这些字母表示的数,完成作业纸的第1题。来,开始。全班学生做题,教师巡视,全班举手后校正.生:第1题m表示3,因为这些数
3、字都是有规律的,第1排的规律就是后面每一个数都比前面的数大1。2+1=3,m就是3。第2题的a表示2.7。第3题的b表示8/15.师:请答案跟他一样的同学举手。师:很好,请放下.3、2.7、8/15,请大家想一想,字母可以表示哪些数呢?生:字母可以表示整数、分数和小数。师:好,请坐。我们从这道题就可以得到这个结论对不对?现在我们知道这三种属就可以了,以后我们学了新的数以后,它还可以去表示,字母的本领可大了!2、用字母表示四则运算中的数。师:现在跟刚才不一样了,字母不是出现在一行一行的数中,而是出现在算是里面。来,请求出这些字母所表示的数,完成作业纸第2题。开始!师:好,我们所有的同学都做完了,
4、我请一位同学来说。生:a=11,因为a=1615; k=9,因为k=1+8;y=4,因为y=205;x=8,因为x=24。师:答案与他一样的同学举手.你看,字母跟数一起,它可以有这样的加、减、乘、除。下面我们来看一幅图。3、用字母表示数量关系。师:同学们猜猜看这是什么?生:存钱罐师:现在没有有关存钱罐的任何信息,如果它里面都是1元的硬币,你估计它可能有多少钱?生:有没有装满?师:不知道有没有装满。生:100。师:他说存钱罐里有100是什么意思?100表示什么?生1:表示100元.生2:表示有100个硬币。生3:表示这个存钱罐里所有硬币加起来的数.师:三个同学说的都很好,100表示它里面有100
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