小班“春天真美丽”主题网络计划.doc

小班“春天真美丽”主题教育计划
主题名称：春天真美丽
年 龄 班：小班
预设时间：( 4 ）周 3月 31日——4月25日
主题说明

春天是万物复苏的季节。俗话说的好“一年之计在于春."春天给人以美的感受，给人活力和朝气。大自然是一位神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中,才能真切感知春天,才能产生相应的情绪、情感体验。对于我们小班幼儿而言，“春天"这一主题的教育，应尽可能地将幼儿带出活动室，走进大自然去感知、触摸春天，与春天互动。且教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象,并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验,注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。
主题目标
1、初步感受春天的美好，能关注自己身边美丽的春景，并产生积极的情绪体验.
2、初步感受大自然的神奇,亲近和喜爱大自然。
3、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
4、能在文学作品的基础上展开想象，并能仿编诗歌、散文中的一个部分。
5、能手口一致地点数10以内的数.能进行5以内实物卡、点卡匹配，能按底板进行1-5的排序。
6、用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点.
7、加强对幼儿的生活护理,注意了解和控制传染病源,保护幼儿的健康。
主要
学习
活动
第一周（3。31—4。4）
第二周(4.7—4。11）
1、 春天来了(科学)
2、 迎春花（儿歌）
3、 找绿色（综合）
4、 春天(歌曲）
5、 绿色的草地(综合）
6、 迎春花开了(数学排序）
1、 花路（故事）
2、 桃花开了（科学）
3、 蝴蝶找花(数学匹配)
4、 花儿真美丽（手指画)
5、 蝴蝶花（歌曲欣赏）
6、 采桑叶(体育）
第三周（4.14—4.18)
第四周(4.21—25）
1、 毛毛虫（语言）
2、 小蜗牛出来了（泥工）
3、 小鸡和小鸭(科学)
4、 小鸡出壳(律动）
5、 坐火车（散文）
6、 小鸡和老鹰（体育)
7、 小动物运动会（数学匹配)
1、 春风(儿歌）
2、 春天的郁金香（折纸）
3、 种植洋花萝卜（科学）
4、 小兔和狼（打击乐）
5、 我看到的春天（综合）
6、 小蝌蚪找妈妈(体育）
7、 数数有多少(数学点数）
自主性游戏活动
创造性游戏
娃娃家：
1、 喜欢新的家具、厨具，增添春装，感受春天到了，衣服的变化；能爱护好家中物品,会简单的整理打扫卫生。
2、 引导小客人礼貌做客,小主人们能礼貌接待.
3、 结合春天主题，引导幼儿带娃娃春游、逛公园等游戏情节.
4、 游戏结束后能将家里的物品整理干净，不乱放.
果蔬店
1、 果蔬店新开辟出美食餐厅，幼儿可将在果蔬店中买的蔬菜等在美食餐厅中进行加工烹饪,增加游戏环节、激发幼儿游戏的兴趣。
2、 提供餐具及烹饪器材，引导两位老板互相合作，一位以卖果蔬为主,一位以烹饪为主，简单学习合作，不争抢。
3、 顾客在等待美食中要安静，不喧哗，拿到美食应有礼貌，简单学习说：“你好”、“谢谢”、“不客气”。
4、 “吃完”的美食顾客应主动放到回收箱，保持桌面的整洁干净.烹饪为免费代加工,不收钱，顾客在买果蔬时要主动付钱.
小舞台:
1、增添观看演出的“入场券”，认识“入场券"上的几种节目类型：独唱、合唱、跳舞、乐器演奏等。
1、 小客人会按照自己的喜好“购买”相应的“入场券”观看表演。
2、 小舞台“售票员”和“小客人”会用：“你好，请问你要看什么表演？"和“我想看……表演.”的话语进行交流,并按照客人需求给相应的“入场券”。
3、 初步熟悉观看表演的流程：买票——入座-—告诉演员要看的节目—-看演出。
知道看完一个节目要给予掌声，以示礼貌。
区域活动

生活区：
1、《百叶包肉》提供海绵纸做的“百叶”，塑料垫子剪成的“肉”，将百叶将肉包在里面，用橡皮筋扎起来.
2、《叠衣服》提供各式衣物，引导幼儿按照图片折叠衣物.
3、《好吃的……》提供橡皮泥、皱纹纸、海绵纸、塑料垫等多种材料以及生活中常吃食物的图片，引导幼儿利用材料制作好吃的。
4、《串项链》提供各色吸管、小花、彩绳等，引导幼儿用绳有规律的串吸管及小花,串成美丽的项链，体验成功的喜悦.
益智区：
1、《种蘑菇》提供插塑小蘑菇及贴有点数的“田地",引导幼儿根据点数种相同数量的蘑菇.
2、《贴花瓣》提供没有花瓣的花朵图纸及海绵纸做的花瓣，引导幼儿合理黏贴花瓣。
3、《小动物拼图》提供小动物原图及拼图，引导幼儿观察小动物的特征及颜色搭配,进行模仿拼图。
4、《小动物找家、找食物》提供迷宫板、吸铁石，让幼儿根据路线帮助动物找到家或食物;
5、《孔雀羽毛》提供各类图形卡片，让幼儿以一定的规律进行排序。
美工区：
1、《画柳条》提供画有树干的图纸，引导幼儿画绿色的柳条，并将树干等涂颜色。
2、《春天的花》提供彩色纸条及绿色植物、剪刀、胶水等， 引导幼儿将彩条折叠并组合,粘贴在合适的位置，体验春天花儿的美丽.
3、《毛毛虫》提供圆形纸片、蜡笔、胶水等，让幼儿选择喜欢的颜色粘出毛毛虫的身体，再添画小脚，有时间可以适当用线条装饰身体；《小蜗牛》观察蜗牛,添画蜗牛壳,并涂颜色。
4、
阅读区：
1、《植物的成长》提供关于春天的图书，可以提供一些植物发芽过程的小图册，让幼
儿了解植物角植物的生长过程;幼儿图书若干，引导轻轻翻看图书。
2、《毛毛虫》提供《幼儿画册一》P33,引导幼儿复习巩固《毛毛虫》的故事,并简
单尝试看图说话。
建构区：
1、《春天的公园》提供木质积木、小树、圆形顶等，引导幼儿搭建春天的公园，创建亭子、宝塔等。
2、《宝塔和亭子》提供木质积木搭建公园内的亭子或宝塔,尝试垒叠，并合理建造“顶”。

环境创设（主题墙和游戏环境）
1、幼儿身边(幼儿园内外、社区等）的自然环境,特别是自然界（动物、植物等)充满生机的变化特征，是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源：绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，含苞欲放的花朵,飞舞的彩蝶,毛茸茸的小鸡、小鸭，呢喃的小鸟,暖暖的阳光……都是春天的信息.
2、班级活动室环境的创设应体现春天的特色,色彩应清新、明快。
3、自然角应提供、正在成长中的春季的植物和动物，并且要方便幼儿的观察与接触。
4、主题墙上布置：绘画作品《花儿真美丽》、《可爱的小动物》、《我发现的春天》；幼儿操作活动照片掠影等.

日常生活
1、尽可能将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去,让大自然做主题教育活动的“活动室”。让幼儿感知、接触春天，与春天互动.
2、日常生活中教育宝宝要做一名热情好客、懂礼貌的好孩子。
3、为幼儿提供表现、表达他们有关春天的感知和体验的机会，并积极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验，如身体的、图画的、色彩的、语言的、歌声的、旋律的等。
4、教师应加强对幼儿的生活护理，注意了解和控制传染病源，保护幼儿的健康。
5、天气渐渐转暖，提醒孩子及时增减衣物,多喝水.
家园互动
1、积极争取家长的支持与配合，请家长利用节假日将孩子带到大自然中，带到春天的美好景象中。家长可以带幼儿一起参加春游,初步感受春天大自然美丽的景象,同时体验亲子活动的快乐。
2、及时与家长沟通幼儿在园的活动情况，增进家园互动。
3、家长在家注意养成孩子安静独立进餐、安静睡觉的习惯，培养孩子自己穿脱衣裤。
4、及时为孩子修剪指甲，及时增减衣物,提醒孩子多喝水。
5、家长平时在家帮幼儿找关于属相故事讲给他们听，丰富幼儿的知识.
主题反思
在迎春花的召唤下，春天静悄悄地来到了我们的身边，为我们送来芬芳的百花香，为我们带来了生机勃勃的景象。春天是万物清醒的时节，平时在自由活动时、散步时，幼儿们会说：“小草绿了，花儿开了……"春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳.春天到了，还有哪些东西也在发生着变化呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美!我们开展了主题活动“春天真美丽"，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动， 让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
自然界的变化与特征，是本次主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源：绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，飞舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡小鸭，暖暖的阳光……都是春天的信息。对小班幼儿而言，春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。因此,在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发.比如我们通过开展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》，绘画《花儿真美》、《草地上的花》《蝴蝶》，语言《春风》、《毛毛虫》、《迎春花》等活动,为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验.
在环境创设中，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花……使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。我们还请小朋友与老师一起画了嫩嫩的柳条,小朋友们惊叹说:“真美啊！”
为了让幼儿能够更真切感知春天，我们通过家园合作的方式。请家长带来了各种花草,还有小蝌蚪、小鱼、龙虾等,很快我们班级的自然角变得生机勃勃。这些动植物放在区角不仅可以供幼儿欣赏和观察，还可以培养幼儿的责任心，每天去照料它们。
总之，幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增进了爱护小动物、保护自然环境的意识，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。