统计学R语言实验5.doc
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1、实验5 R绘图(二)一、 实验目的:1. 熟练掌握描述性统计分析中常用的统计量;2. 掌握R语言的高水平作图命令;3. 掌握R语言的低水平作图命令;4. 掌握多元数据的三个数据特征:均值向量、协方差矩阵、相关系数矩阵。二、 实验内容:练习:要求:完成练习并粘贴运行截图到文档相应位置(截图方法见下),并将所有自己输入文字的字体颜色设为红色(包括后面的思考及小结),回答思考题,简要书写实验小结。修改本文档名为“本人完整学号姓名1”,其中1表示第1次实验,以后更改为2,3,。如文件名为“1305543109张立1”,表示学号为1305543109的张立同学的第1次实验,注意文件名中没有空格及任何其它
2、字符。最后连同数据文件、源程序文件等(如果有的话,本次实验没有),一起压缩打包发给课代表,压缩包的文件名同上。截图方法:法1:调整需要截图的窗口至合适的大小,并使该窗口为当前激活窗口(即该窗口在屏幕最前方),按住键盘Alt键(空格键两侧各有一个)不放,再按键盘右上角的截图键(通常印有“印屏幕或“Pr Scrn等字符),即完成截图。再粘贴到word文档的相应位置即可。法2:利用QQ输入法的截屏工具。点击QQ输入法工具条最右边的“扳手”图标,选择其中的“截屏”工具。)1. 自行完成教材P130页开始的3。3-3。4节中的例题.2. (习题3。5)小白鼠在接种了3种不同菌型的伤寒杆菌后的存活天数如下
3、表所示,试绘出数据的箱线图(采用两种方法,一种是plot语句,另一种是boxplot语句)来判断小白鼠被注射3种菌型后的平均存活天数有无显著性差异?白鼠试验数据菌型存活天数124324772254256851071212663711667955106310注:平均存活天数其实应该是均值,但当不知道总体的分布时,通常是比较中位数。因此,这里考虑用箱线图中的中位数来进行比较。解:源代码:yc(2,4,3,2,4,7,7,2,2,5,4,5,6,8,5,10,7,12,12,6,6,7,11,6,6,7,9,5,5,10,6,3,10)ffactor(c(rep(1,11),rep(2,10),re
4、p(3,12))plot(f,y)Ac(2,4,3,2,4,7,7,2,2,5,4)B-c(5,6,8,5,10,7,12,12,6,6)C-c(7,11,6,6,7,9,5,5,10,6,3,10)boxplot(A,B,C)运行截图:结论:从箱线图中可以看到,菌型2和3的平均存活天数无显著差异,但是与菌型1的有显著差异3. (习题3。6)绘出习题3.16关于3项指标的离散图,从图中分析例3。16的结论的合理性。序号硬度X1变形X2弹性X31654527.62704530。73704831.84694632。65665031。06674631。37684737.08724333.696647
5、33。110684834.2注:1.绘出的图形类似教材P133页的图3。8。2. 把上述表格分复制到记事本中即可实现表格转化为文本,再用read。table()函数存入到数据框中即可,避免输入麻烦。解:源代码: df pairs(df)运行截图:结论:具有相关关系的两个变量的散点图要么是从左下角到右上角(即正相关关系),要么是从左上角到右下角(即负相关关系).但从上图可知所有的图中都没有这样的趋势,故均不相关。4. (习题3.7)某校测得19名学生的四项指标,性别、年龄、身高(cm)和体重(lb),具体数据如下表所示。(1) 试绘出体重对于身高的散点图;(2) 绘出不同性别情况下,体重与身高的
6、散点图;(coplot(ab|c)(3) 绘出不同年龄段的体重与身高的散点图;(4) 绘出不同性别和不同年龄段的体重与身高的散点图。(coplot(abc+d)学号姓名性别年龄身高体重01AliceF1356。584.002BeckaF1365。398。003GailF1464.390。004KarenF1256.377。005KathyF1259。884.506MaryF1566。5112.007SandyF1151。350。508SharonF1562.5112。509TammyF1462.8102。510AlfredM1469。0112.511DukeM1463。5102.512Guid
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