一封信说课稿.docx

《一封信》说课稿
常海梅
一、 说教材
《一封信》是人教部编本二年级上第3单元的第3篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。因此，在设计课堂教学时,要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法.为此，我结合课后题，重点让学生讨论:露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
二、 说学情
（1)识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法.因此，在识字环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。我重点总结多音字。
（2)写字方面：学生已经能够自主分析字形、结构等.
(3）理解课文：有了前两篇课文做基础,学生已经懂得对比看待问题.
三、教学目标(第一课时）
（1)、指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等17个生字,知道3个多音字的读音并组词。指导书写“今、写"等5个生字。
（2）、正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题.
重点:识字、写字。
难点:多音字的读音和组词.
四、教学过程
（一）、激趣导入，板书课题并齐读.
(二）、初读课文,识写生字：
1、根据自读提示，学生自读课文。
2、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）
（三）、再读课文，理解感悟：
1。汇报:课文讲了一件什么事?
2。找一找：哪些段写的是露西给爸爸写的第一封信?哪些段写的是露西给爸爸写的第二封信?
3。自由读读两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
（四）、写字指导：
1、观察要会写的字,说说在写的时候应该注意什么？
2、全班交流,互相提醒.
3、“珠、圆、笔"在写的时候，应该注意什么？
4、师范写,生描红、练写。
5、师点评.
（五）、总结全文,布置作业：
1、学习了这篇课文，你有什么收获?
2、把本课的生字规范地写在作业本上并组词。
3。 把这篇课文有感情地读给你的爸爸、妈妈听!
五、教学反思:
《一封信》语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受，对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学过程中我就学生的切身体验出发,激发学生对文本的兴趣,不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将自己与露西的体验作对比，从而理解文本。