测绘实验室建设思路与规划方案.doc

一、建设意义
1998年，美国副总统戈尔首次以美国政府的名义提出数字地球的概念，测绘科学在原有的基础上，密切集成了空间技术、计算机技术、通讯技术、信息技术等多种现代高新技术，从而得以迅猛发展.它已不再是简单意义上的以获取地理坐标为目的的测量工程,而是成为一项重要的与地理相关的信息产业。测绘行业的服务范围和对象在不断扩大,已经从单纯的测绘基本地形图扩大到国民经济和国防建设中与空间数据有关的各个领域，包括农业、林业、水利、军事、城市规划、环境、交通、土地利用等等。美国劳工部在Nature上发表文章，将测绘技术、纳米技术、生物技术并称为21世纪最具发展前途的三大技术，是劳动力需求增长最快的领域之一,这一点已经从日益流行的地球空间查询系统“Google Earth”上得到证实。现在，通过“Google Earth”上的高分辨率卫星图像，加上功能强大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一个地面建筑，小到楼梯口,甚至马路上的窨井盖。强大的微软公司也不惜代价开发了类似的基于测绘信息的虚拟地球系统“Virtual Earth”，以求在这一极大的潜在市场中占有一席之地。可以预计,未来的几年中，真实世界中的整个空间将会大量地出现在虚拟的计算机世界中，而这一切都离不开最基础的空间测绘数据和地理信息技术。
我国也同世界先进国家一样，充分认识到基础空间测绘技术的重要性，在863计划中,特别在近年增加了“对地观测与导航领域,成为863计划的十大领域之一.由于我国耕地的稀缺性和重要性，为了保住18亿亩耕地的底线，国家在两年之内要完成第二次全国土地详查，并在以后进行常规性土地变更调查；此外，由于我国的城市化建设还处于开始阶段,公路、铁路、各种输电、输油管路等大量基础设施建设项目也持续增长;这一切都离不开大量的测绘人才。因此，许多高校或职业技术学院或者增设了测绘专业，或者在相关专业中增设了测绘相关的课程,以满足日益增长的测绘人才需求。
江苏省“两个率先”的全面建设，淮海经济区的迅猛发展和振兴徐州老工业基地的快速推进都需要大批实践能力强、综合素质高、极富创新精神的测绘专门人才和相关专业人才。徐州师范大学作为苏北地区的省属重点建设的高水平大学，将会在社会经济的诸多方面承担自己的人才培养、科学研究、服务社会的责任，对苏北地区乃至整个淮海经济区的经济发展，尤其是科学技术文化的发展,起到重要作用.
测绘学科是一个以应用为基础的工程学科,基础测绘数据的采集离不开大量的野外测量或室内计算机处理;测绘与地理信息技术的结合,是现代测绘服务于社会的重要形式。无论是在基础测绘数据采集，还是在地理信息服务的过程中，都需要大量的测绘仪器操作或计算机应用软件使用.这些特性决定了测绘专业人才必须要具有强大的实践能力和与时俱进的创新能力.作为拥有江苏省“测绘工程"特色专业的徐州师范大学测绘学院，在基础课实验教学示范中心的建设过程中，将会进一步增强学生实践能力的培养，提高学生的专业技术水平，从而适应经济发展和社会需求。
因此，徐州师范大学测绘与地理信息技术实验教学示范中心建设的实质意义，首先在于巨大的测绘专业人才需求；其次在于这些专业人才的实践能力培养.
二、必要性
(一）服务地方经济发展的需要
随着江苏省“两个率先"的建设、振兴徐州老工业基地的推进和淮海经济区经济的快速发展，企业间的竞争愈演愈烈。企业间的竞争,是技术的竞争，是产品质量的竞争，是创造力的竞争,归根结底是人才的竞争。通过对淮海经济区周边企业的调查,企业正从劳动密集型向技术密集型转变，迫切需要既具有较宽厚的专业基础知识，又有很强的实践能力和创新能力的技术人才，对加强素质教育、培养复合型、研究型、开拓型和创新型人才的要求也越来越迫切.“测绘与地理信息技术实验教学中心”作为基础课实验教学中心,面向多学科、多课程,涉及我校的测绘类所有专业和部分理工科专业，在夯实学生基础，提高学生素质，促进学生学习能力、实践能力和创新能力的提升起着至关重要的作用，将为服务“两个率先"和振兴徐州老工业基地并促进淮海经济区经济的进一步发展做出重要贡献。
（二）测绘科学快速发展的需要
目前，国内外测绘科学的发展突飞猛进,其发展的特点为：测绘数据采集和处理的方法正在逐渐现代化、自动化、智能化和数字化。测绘数据管理方法正在逐渐科学化、标准化、规格化。测绘数据传播与应用正在逐步网络化、多样化、社会化。国内外测绘技术体系向综合化（或集成化）方向发展的明显标志为：常规工程测量技术在向自动化、智能化、一体化方向迅速发展；卫星空间技术向集成化、实时化、动态化方向发展;以“3S"（GIS：地理信息系统、GPS:全球定位系统、RS：遥感）为核心的地理信息技术向一体化集成化发展。因此，在应用层面上，测绘专业人才需要综合掌握多种新型测绘仪器设备和应用软件系统；在理论层面上,测绘专业人才需要利用先进的设备和系统，创造出新的数据处理方法。因此，无论应用还是理论层面，测绘专业人才都需要充分的实践能力，建设测绘与地理信息技术实验中心正是满足测绘科技进步的要求。
(三）提高学生的测绘工程实践能力的需要
徐州师范大学是徐州市高校联合体的发起者,在徐州乃至苏北地区的省属高校中，处于引领地位.徐州师范大学测绘学院多年来坚持产学研结合的办学方针，通过承担地方政府或企业的测绘工程任务保证学生有大量的实际工程经验。随着经济的发展,徐州市及周边地区的城市建设与规划、交通、环境、矿山对测绘及地理信息技术服务的要求日益增加.徐州师范大学测绘与地理信息技术实验教学示范中心建设，能够在实验环境、实验仪器设备、实验内容、实验教材、实验指导等诸多方面得到大大提高，从而进一步提高学生的工程实践能力和创新能力。徐州师范大学测绘与地理信息技术实验中心一直是学校创建示范中心重点建设单位，在硬件条件、实验教学、师资队伍、实验室管理等方面已具有较好的基础，且形成了一定的特色，在此基础上建立省级实验教学示范中心能够起到事半功倍的效果。
（四）教育教学改革的需要
通过示范中心建设,将从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念,并落实实验教学在我校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围，并将先进的教育理念和教学指导思想贯彻到实验教学工作中去.其中包括实验教学体系、内容和方法改革，实验室建设、管理体制和运行模式的改革；包括构建集理论教学与实践教学为一体、课内与课外教学为一体的、多层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心,提高实验教学效果。
建设的目标与思路:
1. 建设目标
在新的历史时期，实验教学中心将进一步树立和落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，实验教学与科研相结合，以提高教学质量为目的，深化实验教学体系、教学内容以及教学方法等方面的改革，提高实验教学质量和管理水平。深入贯彻国家和教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，实施实验教学创新与质量工程计划。为适应新世纪高素质、创新型人才培养的需要，结合江苏省高等学校实验教学示范中心建设标准及学校总体发展规划,实验中心将由过去的稳步发展变为积极发展，办出特色，争创一流，成为培养高素质人才的重要平台。始终贯穿以学生为本的理念，以培养创新人才为核心,把中心建设成基于网络化管理,实验教学体系合理、开放共享、特色鲜明、达到省内领先在全国有较高知名度的一流水平测绘与地理信息技术实验教学示范中心。       
 2。 建设思路    
（1）以我校测绘科学与技术重点学科为依托，使专业建设、学科建设与实验室建设相协调.继续坚持以“高品质、国际化、创新型”作为现代测绘人才培养目标，以学生为本，完善以知识传授、能力培养、素质提高为核心,以大测绘的视野，在实验内容、实验方法、实验设备和实验技术等方面紧密跟踪学科发展前沿，不断提高和完善。
(5)完善内部管理体系的改革工作.经过多年的建设,中心基本上达到“统一管理、统筹规划、资源共享、有效利用”的运行机制。管理是否跟上实验教学改革的发展，是一个关键问题，所以必须下大力量解决。在建立健全各项规章制度的同时，进一步提高管理人员的素质,提高管理人员对实验教学的认识和责任心，自觉地或有创造性地完成本职工作，并设立相应的奖惩制度，建立更完善的监督机制和考核办法。
(2)以师资队伍的建设为核心，加强人才建设力度，采取引进、进修培养、兼职等措施提高实验教学队伍的水平,建设一支教学思想先进、知识和年龄结构合理的实验教学队伍.
（3）深化实验教学改革，进一步完善“分阶段培养、多层次提升、全方位实训”对学生实践能力进行培养的现代实验教学体系，继续探索实验室弹性开放改革思路，加强培养学生自主学习能力，进一步探讨培养学生合作学习与研究的路径，培养适应社会需求的团队合作精神。突出学生的创新能力、综合能力、工程能力和实验能力等方面的培养,达到“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的培养目标。
（5）加强实验教学教学资源、信息平台、网络建设;完善实验室开放管理制度。坚持以学生为本的教育理念，不断挖掘人员和资源潜力，使实验室开放内容和开放领域不断扩大。为学生、教师和社会提供更优质服务.
力争在2年时间内,实现以下目标,即:一流的实验教师队伍、一流的实验教学内容、一流的实验教学方法、一流的实验教学条件、一流的实验教学管理。
主要建设内容：
实验教学中心将按照江苏省实验教学示范中心建设要求，在实验教学理念、实验管理模式、实验教学体系和师资队伍的培养上不断进行探索和改革。
1. 建立激励机制，增强学术氛围
自筹资金设立教学研究基金，支持教师从事教学研究。开展测绘与地理信息技术实验教学中心级教学立项.鼓励教工进行教学研究,并提供经费支持1000元/项,2009～2011年共立项20项.
召开年度教学研讨会，探讨教学内容与方法的改革。全额资助教工发表学术论文，支持教工参加研讨会、调研、培训、进修等学术活动。
2。 建立“三过关”制度
建立教学人员“三过关”制度,加强“三师型”（教师、工程师、技师）队伍建设，提高教学能力和业务水平。
进行技能培训,增强教师动手能力；进行教学培训,提高工程师授课水平；进行理论培训，强化技师理论水平。
3. 建立高素质的实验教师队伍
继续遵循“引进与培养并重，竞争与激励兼顾”的教师队伍建设原则，构建和谐的用人环境，加强有工程意识、工程背景、工程综合能力、工程教育方法的高素质、高水平的实验教学队伍建设.积极支持教师开展实验教学改革，鼓励教师将科学前沿动态、最新科研成果和所承担的科研项目融入到实验教学当中，不断开发新型实验项目。坚持理论教学与实验教学并重，高水平的教师在从事理论教学的同时，从事实验教学及改革工作。加强实验教学教师的对外交流与培训，不断改善学历结构，提高实验教学水平，使实验教学团队的整体素质更上一层楼.
4。 注重师德培养，强化教风建设
制定测绘与地理信息技术实验教学中心教职工行为规范、优秀教师评选等制度；实施多项加强教风建设的措施：聘请国家或省级名师作师德报告，每学期召开学生座谈会，评价师德师风，召开年度测绘与地理信息技术实验教学中心教学改革研讨会，组织教学观摩，完善教职工年终考核机制.
5。 测绘与地理信息技术实验教学中心将建成开放实验室
供“徐州高校教学联合体”理工科专业学生实验（可以同时容纳300人）。实验方式有现场实验、仿真实验、异地联网实验。加大实验室开放力度，培养学生的综合素质和创新意识.进一步加大实验室、实验仪器设备的开放力度，使更多的本科生有条件参与创新设计实验，通过组织学生参与校级、省部级、国家级“测绘仪器操作大赛”、“测绘软件设计大赛”等竞赛，激发学生的学习兴趣和主动创造精神，为优秀、拔尖人才脱颖而出提供新的机制.
6. 完善实验教材建设和教学内容的改革
重新编写实验教材,确保实验教材内容能够反映出测绘前沿学科的新知识、新内容.在原有实验教材的基础上，根据测绘科学与技术的发展和生产实践的需要适时更新实验项目和实验教学内容，淘汰过时的项目和内容，将当前最新的技术和方法纳入进实验教学中来。加大综合性、设计性和创新性实验。加大多媒体课件和网络课程开发力度. 树立以学生学习为中心，知识、能力、素质全面协调发展的教育理念，把创新能力培养作为实验教学体系和内容改革的核心.强调知识的系统性和完整性、相关学科知识的横向渗透和交叉，注重学生的团队精神和个性要求的协调发展等，注重传授知识到注重创新能力培养、循序渐进的课程体系。争取每年撰写多篇优秀实验教学改革论文,获得更多的高水平创新实验教学成果。
7。 进一步改善实验教学条件和环境
加大投资力度，不断更新实验设备，改善实验条件，完善实验教学网络，充实教学资源，扩大教学覆盖面，优化实验项目，开发新型的实验仪器和软件系统.提高实验设备的利用率和实验资源的共享性,为满足实验教学和其他院校相关专业地需求，提供品质优良的丰富资源。9.建设与局域网连接的可视化计算机辅助教学系统
利用现代化教学手段在实验、实习中的应用，并开展远程教学试验.研制工程训练资源库，拟在该资源库的基础上进行计算机仿真技术拓宽,建设一个开放的工程训练教学实验网站、仿真实习基地，可对全省各高校开放，实现省内各高校的资源共享。
实验中心摒弃传统的管理模式，采用现代信息化管理.包括网上预约实验;进入实验中心各实验室的注册准入管理；试验台及仪器的示教使用、操作示范等；设备使用情况的监控等；学生实验指导等均采用网络化方式以减少实验室管理人员。
8。 开展“科技创新设计”活动
充分利用中心的设备和技术优势进行创新设计和制造，将有创意的设计转变为现实。并经常开展创新设计与制造的竞赛活动。开放实验室，使学生有机会利用课余时间在实验室中自主设计、自编程序、自行数据处理，训练学生的创新意识和工程能力。为此，建立创新设计陈列室、建立科技竞赛作品陈列室、建立创新设计制作工作室、举办科技作品创新竞赛。
9。 为高层次教学和科研服务
中心除了为本科生服务外，还为硕士研究生开出高层次的实验课；另外，还可对江苏省相关企事业的技术人员进行培训和联合科研，成为我省科技创新的平台.将建成具有一定规模的、高水平的、综合的、系统教学实验中心，为不同层次的理工科学生开出各种不同的综合性、设计性、创新性实验，提高学生的综合设计能力和创新能力。
10. 不断扩大辐射示范作用，在省内外产生更加广泛的影响   
继续与校内外的有关实验中心(室）开展合作，分层次、分行业的开展研讨会和培训班，推广先进的实验教学模式、理念以及先进的管理理念，提供先进的实验设备，交流实验教学改革经验,以及实验教学课件和远程网络实验系统的建设，起到实验教学的示范和引领作用。进一步加强与国内大学和著名测绘仪器公司开展的合作与共建的力度，为省内的其他行业提供更加优质的服务等,使中心在省内外产生更加广泛的影响。
资金来源和年度资金安排(包括年度投资计划、子项目投资计划等）：
1．项目建设总资金：
约350万元.资金来源为省专项建设资金200万元、学校配套及自筹资金150万元。
2。 资金总体安排
建设资金的安排原则为：80％用于购置设备,20%用于实验室环境改造、人员培训、实验教材建设、实验课件制作和实验教学文件制定等.
(1）设备购置:总资金约310万元.
2009年下半年开始执行,投资50万元，主要用于购置基本型实验仪器、设备。解决实验配套数不足的仪器设备,更新部分报废、报损仪器等。添置用于实验室管理与开发的中高档计算机1－2台、增加多媒体教学设备一套。
2010年投资150万元，主要用于购置提高型实验仪器设备，增添部分用于研究性实验仪器，加强实验室标准化建设和环境改造，开发实验教材和实验教学课件等.
2011年投资110万元，主要用于购置研究创新型和大型高精度实验教学与科研仪器设备,完成省级实验教学中心要求配套的设备条件。
（2）软件建设：总资金20万元。
2009年下半年开始执行，投资5万元，主要用于中心网站建设、图书资料、人员培训、应用软件添置、实验教材规划、立项、建设和市场调研等支出.
2010年投资10万元,主要用于学术交流、实验教学改革课题研究和更新所需技术资料、实验教材建设、实验教学课件的开发与制作等。
2011年投资5万元,继续实施实验教学改革课题研究，更新所需技术资料,实验教学课件的开发制作，完善实验教学管理制度,完成省级实验教学示范中心要求的各项建设。
(3)实验室环境改造：总资金20万元.
2009年下半年开始执行，投资5万元，主要用于实验室改造和基础设施的添置。
2010年投资10万元，主要用于实验教学示范中心环境维修和部分基础设施的改善,配备相关的仪器保护设施。
2011年投资5万元，用于实验教学示范中心大型仪器设备的安装，大学仪器设备保护所需要的环境条件改善。
资金支出总体安排表
2009年至2011年实验中心经费投入和支出计划
时间
经费投入（万元)
支出项目
支出子项目
支出金额
（万元）
2009。08～
2009。12
60
购置常规测量、遥感仪器、实验室基本建设资料
设备购置费
50
软件建设费
5.0
实验室建设费
5.0
2010。01～
2010。12
170。0
1。购置摄影测量、GIS课程急需仪器
2。更新测绘专业急需仪器设备
设备购置费
150.0
软件建设费
10.0
实验室建设费
10.0
2011.01~
2011。12
120。0
购置土地资源管理、遥感专业急需仪器设备
设备购置费
110。0
软件建设费
5。0
实验室建设费
5.0
合计
350

350
3。建设具体实施计划及进程安排：
1．更新、扩充基础测绘实验室。
2．购置现代大地测量的仪器设备，如重力测量仪、激光测量仪、气象测高仪等。
3．购置现代工程测量方面的仪器,如激光指向仪、激光扫平仪等。
4．购买现代大地测量的数据处理与分析软件，如GAMIT、BERNESE、GIPSY等大型数据处理与分析软件以及工作站一台。
5．购买导航方面的仪器设备和软件，如惯性导航系统INS等。
6．利用校园环境建设一个多功能的校内外业实验基地；改建更新校外实习基地，重点满足数字地形测量、控制测量、工程测量、摄影测量与遥感等课程的野外实验与实验。
7．购置有关土地管理方面的实验仪器设备.
8．建设实验中心网站,服务于实验教学、开放管理、科学研究和教学研究方面的交流。
9。实验室资料建设，包括组织编写高水平的实验教材，电子教材等。
测绘与地理信息技术实验中心按照预定的建设思路，要责任到人，落到实处，具体进程安排如下:
时间安排
建设项目
拟投入总经费
2009.08~2009.12
1。 基本实验设备购置
60。0万元
2。 实验室标准化达标建设
3. 实验室环境改造
4。 实验教材建设
2010。01～2010。12
5。 提高型实验设备购置
170。0万元
6。 实验室标准化达标建设
7. 开放实验室配套材料配置
8. 电子教材、资料建设
2011。01～2011。12
9。 研究型实验设备购置
120.0万元
10. 现代教育技术设备配置
11。 网络化实验教学建设
12。 资料建设
4。仪器设备的维护与运行：

加强仪器设备管理，建立健全各项管理制度,加强固定资产管理,确保账、物相符率达100%；定期对仪器设备进行维护，确保仪器设备完好率达95%以上。不断更新设备，设备平均更新率不低于10%.
保障机制与校内外共享机制：
为保证测绘技术实验教学示范中心建设的顺利完成，拟采取如下保障措施：
1。 分管副校长通盘总管,设备处、测绘学院和测绘技术实验教学示范中心主任具体负责，确保所有建设经费按计划用到实验仪器设备的购置和实验室建设中，保证严格按照建设规划日程按时完成各阶段的建设任务.
2。 为保证实验教学中心的用房面积，学校分管后勤的校领导负责协调各教学单位的关系,统一调整实验室用房,优先保证测绘技术实验中心的实验室面积。
3. 测绘学院分管领导和实验中心主任直接管理实验室的日常运转，保证试验中心运行的开放性、规范性。确保实验仪器设备的完好性和安全性。加强实验室技术人员的思想政治教育和专业水平培养，建立科学的管理体系，使每名实验室工作人员各负其责,保证试验中心的运行效率.
4。 测绘学院负责加强专业课老师的思想教育,务必使专业课教师从根本上十分重视实习实验的重要性，学院教学院长组织各系部主任不定期地对实验实习课程进行检查和督导;同时，在每学期期末检查实验实习课程的成果或报告,通过学生对实验实习课进行打分评定，以此保证实验实习课程的质量。
5。 加强实验教学中心的管理,对实验教学中心的人员保证责任分明、尽职尽责，对实验中心的制度保证不折不扣执行到位,对实验中心的设备保证实时监测、完好无损。在实验中心的开放性方面保证开放时间和开放制度，全面提高试验中心设备的利用率。
6。 鼓励专业课老师指导本科生和研究生的科研立项，充分利用实验中心的现代化设备和仪器承担地方经济建设项目,进一步加强产学研结合的力度，从根本上提高学生的实践能力。
在实验教学中心的建设过程中,将建立如下共享机制：
1. 测绘与地理信息技术实验教学中心向徐州市乃至苏北地区高校、职业技术学院以及中等技术学校开放，其中的高精尖仪器设备可以采取有偿租用的方式对外服务，测绘实习基地在不冲突的情况下可以免费对外开放，实验中心技术人员可以根据需要对外有偿进行技术指导。
2。 每年组织一次苏北地区测绘相关专业的产学研研讨会,邀请苏北地区相关企业和高校参加,针对企业所需，讨论测绘教学改革相关的问题，进一步加强产学研结合。
3. 实验中心对校内相关专业免费提供仪器、设备、场所，实行免费指导,对于耗材按成本收取费用，对徐州高校联合体内的相关单位按仪器折旧、耗材等收取成本费和实验人员的讲课费，对其他服务对象则采用有偿使用。
4. 充分调研苏北地区高校测绘相关的实验室建设情况，加强与其他高校的交流和协作，通过取长补短的方式在仪器设备、技术、人员等多方面进行交叉合作,形成多方面的资源共享；
5。 逐步建立和完善实验中心网站，使实验指导、实验题目、实验所需数据、资料等都能通过网络进行，实验课件可以通过网络下载,以此增加资源共享。
6。 联合编写实验教材和实验指导书，深化实验教学改革,根据科技发展的需要更新实验内容，在教学、教材方面实现资源共享.
预期效益与建设成果:
1. 在徐州乃至苏北的测绘类实验教学中起到引领和示范作用。
近年来,随着我国经济建设的高速发展，尤其是国家在基础设施建设方面的大量投资以及土地资源的稀缺性，测绘专业的人才需求始终处于高速增长中，全国众多高等院校、职业技术学院等大都开设了测绘工程专业.仅在徐州就有中国矿业大学、徐州师范大学、徐州工程学院、徐州建筑职业技术学院、徐州工业职业技术学院、徐州工程兵指挥学院、徐州九州职业技术学院等多所高校开设了测绘工程或相关专业.因此，一个高水平、开放性的测绘技术实验教学中心将会为这些学校提供一个参照的建设标准，从而提高徐州乃至苏北的整体测绘相关的学生的实践能力。
2. 扩大资源共享，提高设备使用率，共同促进发展.
实验教学中心首先是在校内的开放性，保证徐州师范大学多个学院的测绘相关的课程的实习和实验；其次是在徐州乃至苏北的开放性，主要是在大型设备、高精尖仪器的互相有偿使用、实验实习基地的共享公用、测绘职业资格考试的共同组织等方面加强合作，以实现仪器的使用效率的最大化以及实习实验的标准化。
3. 建立苏北地区测绘职业技能培训和考试基地。
近年来，在劳动部门的配合下，我校测绘学院每年定期举办测绘技能证书考试，相关多个专业的学生报名踊跃，为学生的就业提供了很大的帮助。下一步，我校拟将考试培训范围扩大到徐州市以及苏北地区，为所有测绘相关专业的学生提供技能培训和考试服务。测绘实验教学中心的建立将成为测绘职业技能培训和考试基地的重要基础.
4. 规范实习实验教学，力争取省部级、国家级教学成果获奖。
我校测绘工程专业是江苏省特色专业，曾获得两项省级教学成果奖.实验教学中心的建立将会进一步规范测绘工程专业的实验实习教学，使老师和学生都在现代测绘技术的应用方面得到更大提高，为申报更高级别的教学成果奖奠定基础。
5. 扩大社会经济服务，创造更大经济效益。
我校测绘学院多年来坚持产学研结合的办学方针，承担了大量的地方测绘生产和科研任务。在这一工程中，所有的本科生和研究生都参与其中，一方面增强了学生的实际工作能力，得到了大量用人单位的好评，另方面也为地方的经济建设做出了应有的贡献，创造了巨大的经济效益.
学生预期受益情况：
测绘工程专业是一个重视操作、技术为先的实用性工科专业,实验教学是培养测绘工程人才的重要环节,也是保证学生就业质量、提高学生就业能力的必不可少的基础。实验教学中心的建立将会使我校测绘相关的众多专业的学生得到多方面的帮助:
1。 进一步提高本科生、研究生的学习效果。
通过先进、完备的实验设备和精心设计的实验课程,可以使学生掌握基本实践技能，培养综合运用各种测绘仪器的能力;激发学生的实验兴趣，调动学生学习的主动性和创新能力。确保学生掌握坚实的基础理论和基本技能。
2. 提高学生的仪器操作和软件设计水平。
实验中心实行开放式管理，学生可以根据需要申请课外实习和上机操作，从而保证学生在毕业前能够熟练掌握各种测绘仪器的操作以及地理信息系统和摄影测量与遥感软件的使用和开发,为就业做好充分的准备。
3. 鼓励学生参加各种测绘技能大赛和测绘职业技术证书考试，增强学生的就业竞争能力。
为了提高学生的实际工作能力，江苏省测绘学会和国家教育部测绘专业委员会每年都举行测绘技能大赛，为了配合这些活动，实验教学中心在全校测绘相关的学生中每年定期举行测绘技能大赛、测绘科技论文大赛,参与学生达到学生总人数的85%，大大提高了学生仪器操作水平；此外，我校每年举行测绘技能职业技术证书考试，学生通过理论和实践考试，可以获得不同级别的测绘职业技能证书,可以对就业产生很大帮助。
4. 确保产学研结合的真正落实。
测绘工程专业多年来坚持产学研结合的道路，曾两次获得江苏省教学成果二等奖。试验中心的建设和完善将会进一步确保产学研结合的顺利进行；特别是一些当前先进的测绘仪器如三维激光扫描系统、多基线近景摄影测量系统设备的配备将会在更高层次上使学生参与现代化的科研和生产实践，进一步落实产学研结合。
5。 进一步提高测绘仪器的使用率从而提高经济效益
目前，我校除了测绘学院各个专业需要测绘实习外，其他学院如城乡规划与环境学院（地理信息系统专业、城乡规划专业)、生命科学院(园林专业)、科文学院（测绘工程）等都有测绘相关的实习，测绘实验中心的建设和开放将会为这些学院的所有学生服务,从而提高设备的使用率和经济效益。
6。 进一步培养学生的创新意识和创新能力。
近年来,江苏省教育厅每年设立江苏省大学生实践创新训练计划项目,我校测绘专业的学生一直积极参加；此外，徐州师范大学每年设立本科生科研立项,测绘专业学生参与申请数连年增加；实验教学中心的建立和开放将会给学生提供更先进的设备和技术手段，进一步提高学生的创新意识和创新能力。