学校课程计划.doc

老河乡明德小学学校课程规划
学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。我校根据党的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见的精神,进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育,在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《老河乡明德小学课程规划》.
一 发展优势
综观学校的发展历史,面对近年来学校发展的实际状况，在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上，我们认为学校目前的办学优势主要体现在以下两个方面。
第一，学校在办学历程中形成的办学传统,是学校发展的坚实基础和宝贵财富.在一代代教师的不懈努力下，在老师们的默默奉献中，学校的教育教学质量几十年来,始终受到社会的肯定和家长的欢迎,
第二、师资业务素质比较高，责任感较强,年龄结构与学科结构有较大改善。
二、课程方案
课程方案是课程规划的核心内容。
（一）设计原则。基于政策。本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、《河南省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》要求。
(二)小学课程结构及课程管理
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术）等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。
课程管理
为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。
学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。
三、学校课程目标
(一）学生培养目标
1、国家课程目标
培养学生具有良好的道德修养素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和健康的个性,具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.在课程实施的过程中,以学生发展为本，促进学生基本素质的发展,注重培养学生不同方向与不同层次的发展需要,以适应社会多样化的需求，使学生学会学习，激励学生自主学习,主动探究和实践体验，注重培养学生创造性思维和发展性学习能力。
2、地方课程目标
（1）行为规范、文明礼仪教育培养学生守规矩、懂礼貌、尊敬师长、勤学习、诚实做人的良好品质.
（2）通过安全、法制教育的学习，提高学生安全意识,增强自我保护能力.
(3）通过口语交际的学习,帮助学生提高学习祖国语言的兴趣,养成良好的语言习惯,提高普通话口语交际的能力。
（4)通过环境教育的学习，提高学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，进一步加强环保教育,大力推进素质教育。
（二)教师发展目标
熟悉新课程理念，掌握课程目标和课程结构.在课程实施过程中，教师会精心组织教学内容和教学过程，能充分利用教学资源.在教育教学过程中，关注学生已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。教师会解读教材，能灵活使用教材,教学过程中能把握教学尺度和拓展度,充分把信息技术与学科有机整合，提升教师教学力和学生学习力。
五、课程实施
（一)国家课程
主要涉及语言文字学习领域（语文、外语课程），数学学习领域（数学课程),自然科学学习领域（自然课程），社会科学学习领域（品德与社会课程)，技术学习领域(信息科技、劳动技术课程）,艺术学习领域（音乐、美术课程）,体育与健身学习领域（体育与健身课程）,综合实践学习领域（社会实践、社会服务等实践活动）.以上这些课程均在学校课时计划中体现。
一、指导思想：
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现.”为了更好地贯彻落实中央的指示精神，全面提高学生的身体素质，积极开展了以“学会健身,全面发展”的素质教育实验重点项目。在基础课程的落实下，自编校本教材，落实在三课、两操、体锻课上，结合阳光体锻一小时的活动方案，形成完整的课程体系。
二、课程目标：
1、总目标：
在认真完成国家规定的体育与健身课程的前提下,积极开发以“健身教育"为重点的校本课程，逐步形成和完善“健身教育”课程体系，使学生学会健身，全面发展。让学生在健身实践活动中，了解健身知识、学会健身、喜欢健身，养成良好的健身习惯，提高学生的身体素质,为终身学习和全面发展打下扎实的基础。
2、分目标:
(1)通过健身校本教材的具体实践,培养学生健身的意识,提高健身的趣味性,积极参与健身活动。
（2）通过健身校本教材的具体实践，积累学校以往行之有效的“小学生健身教育”的经验，形成具有高桥镇小学特色的健身教育校本课程。
（3）通过健身校本教材的具体实践，使学生在小学阶段学会50个以上健身游戏,一套健身操、一套足球操，学生身体素质有明显的提高.
(4）通过健身校本教材的具体实践,使学生进一步了解健身文化，理解健身的意义、目的，并内化为自己的实际行动。
三、课程结构:
(一)课程内容结构：
为了全面提高学生的身体素质,积极开展了以“学会健身，全面发展”的素质教育实验项目，，自主编写了健身校本教材，校本教材根据各年级学生的实际情况,创编了适合各年级学生的健身文化、球操、武术操及传统的弄堂游戏等，并设计成系列性的绳类游戏、踢毽子游戏及有益于智力开发的棋类游戏等.这些健身文化知识及各类游戏以课程的形式,通过每周的体锻课予以落实.
（1）健身文化知识部分：
每份校本教材都有健身文化类的知识充实，根据不同的年级编写不同的内容,如：足球技术、战术分类、比赛场地的划分、标记、各类活动比赛规则、及足球游戏，便于学生接触足球文化，了解足球的起源等。
(2)球操、武术操、广播操部分
在新生入学开始进行广播操训练,一、二年级的学生必须掌握广播操,三、四年级学习武术操、五年级学习球操，每个学生经过五年的学习，必须掌握球操、广播操、武术操这三套操。
（二)课程实施计划：
分年级学习五册教材，一学年学习一册，落实在一周的两节体锻课，一节为游戏类活动时间,由体育教师和班主任老师共同完成；另一节为操类、文化类、足球游戏类活动，由班主任老师组织落实。
1、传统健身游戏类:
（1）一年级游戏项目:保龄球、捕鱼、丢手帕、棋类、收割麦子、套圈圈、踢纽扣、挑板线、挑花棒、玩绳子、勇过独木桥。
（2)二年级游戏项目:保龄球、“吃”麻子、丢沙包、老狼，老狼几点了、棋类、套圈圈、踢纽扣、挑花棒、跳绳子、跳橡筋、小蚂蚁运粮食、摇船运瓜。
（3)三年级游戏项目：“吃”麻子、打弹子、顶“核桃”、斗斗鸡、棋类、三足走、踢毽子、踢石块、跳绳子、跳橡筋、携“瓜”并进、造房子。
（4）四年级游戏项目：踩高跷、吃麻子、打弹子、打龙尾、翻牌子、赶球接力、刮片子、滚铁环、棋类、踢毽子、跳绳子、跳橡筋.
2、足球游戏、文化类：射门、带球、传球等简单足球文化知识
3、广播操部分
一年级的学生必须掌握广播操，二、三年级学习武术操、四年级学习足球操，每个学生经过四年的学习，必须掌握广播操、这套操。
四、课程评价:
(1）建立学生参与“健身活动”的档案制度，把学生参与健身的过程作为学生体育评价的重要内容，以争章的形式由班主任老师及时记录学生的成长。
(2)积极组织大中小型体育竞技活动,为提高学生健身水平的提高提供舞台，留下足迹,对在体育竞技活动中取得的成绩进行激励和肯定。
五、课程管理：
1、纳入学校整体工作计划，作为学校素质教育实验校的重点项目的校本课程，以校本教材的实施列入学校的工作计划，具体落实到每位教师。
2、开展健身文化节，组办年级组的展评，及时交流成果.
3、纳入学生评价,鼓动积极参与的积极性，建立和完善“健身活动"管理制度。
(1）把学校《学会健身 全面发展》校本课程列入学校每学期各部门工作计划，并制定具体的实施方案。
(2）明确学校各部门在《学会健身全面发展》中的职责,并制定相关考核条例。
(3）建立家校合作监测制度，促进健身教育的可持续发展。学校定期召开家长会，宣传学校健身教育的目标和要求。促进学生校外健身活动的开展。
希望通过健身校本教材中各类活动的开展，使学校的每一位同学都能积极参与体育健身活动，并且进一步了解健身文化，理解健身的意义、目的，并内化为自己的实际行动，养成健身的良好习惯.相信,这些活动的开展一定会丰富我们全体学生的学习生活，使我们的校园更加充满希望和活力。
老河乡明德小学
2017年